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Criamos essa ferramenta com o objetivo de dar visibilidade e replicar boas práticas entre os Professores(as) de Educação Física da Unidade Regional de Ensino de Suzano (Ferraz de Vasconcelos e Suzano). Publiquem suas aulas, projetos realizados nas escolas, participações em eventos com seus estudantes e nos Jogos Escolares.

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ATPC - ACDA Atividades Curriculares Desportivas e Artísticas

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ATPC - ACDA Atividades Curriculares Desportivas e Artísticas

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Resolução SEDUC 115, de 05-11-2021

https://youtu.be/RXmvt8I9rYo?si=YVTv7wfjHjNpJ_si

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Os alunos da EE Edir do Couto Rosa conheceram uma dança típica paulista, mais precisamente paulistana o Samba Rock.

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Orientação Técnica "Educação Física para os Anos Iniciais"

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Orientação Técnica "Educação Física para os Anos Iniciais"

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https://www.youtube.com/live/H2_h9rG7S1Q?si=c9_EYW9ShFGqtH6A

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ORIENTAÇÃO TÉCNICA EDUCAÇÃO FÍSICA ANOS INICIAIS

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SE INSCREVA NO CANAL E ATIVE AS NOTIFICAÇÕES.Salientar a importância da Educação Física nos Anos Iniciais;Orientar as equipes de coordenação das escolas sobr…

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Formações de Damas e Xadrez Escolar 2024 - DER Suzano

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Formações de Damas e Xadrez Escolar 2024 - DER Suzano

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No dia 16 de setembro de 2024, realizamos a Formação de "Damas e Xadrez Escolar 2024", no Complexo Educacional Mirambava, em Suzano, com a participação dos Professores da Rede Estadual de Ensino da Diretoria de Ensino da Região de Suzano. Um dia de muito aprendizado. Aproveito para agradecer aos participantes e a parceria do Professor Raul Marcelo que nos abrilhantou com seus conhecimentos sobre as modalidades.

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EE Edir do Couto Rosa, ainda na aula de samba rock , tivemos a chegada de uma nova aluna de Nacionalidade Boliviana e devido a curiosidade dos alunos sobre a cultura boliviana deixamos o samba rock de lado e nossa aluna Briyith falou um pouco da cultura de seu país e demonstrou algumas danças típicas

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9º Ano - Estafeta de Localização - Pontos Cardeais e Colaterais.

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9º Ano - Estafeta de Localização - Pontos Cardeais e Colaterais.

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EE Professor Joviano Satler de Lima. Professora Lais Alcântara com o 9º Ano B. Aula utilizando o Currículo, os Materiais Digitais e Escopa Sequência.

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Planejamento Escolar 2025 - Educação Física

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Planejamento Escolar 2025 - Educação Física

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Novidades da Disciplina de Educação Física para 2025 (Material Digital).

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Educação Física: Anos Finais e Ensino Médio

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Educação Física - Anos Finais e Ensino Médio

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Vídeo (Componente Curricular)  Modelo Roteiro Formativo - NPE Suzano (1)

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Aula 4 e 5 Continente Americano Parte 1 e 2.Argentina e EUA.

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5º Ano - Conteúdo: Vivências de Brincadeiras e Jogos do Mundo 

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5º Ano - Conteúdo: Vivências de Brincadeiras e Jogos do Mundo 

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"Gostaria de compartilhar, achei sensacional as aula de jogos e brincadeiras dividida por países do continente, hoje trabalhamos o jogo dos EUA (Skelly), alunos gostaram bastante. Estamos fazendo os registros colando as bandeiras dos países e fazendo o levantamento dos conhecimentos prévios, está sendo muito legal". Palavras da Professora Natália, EE Euclides Igesca.

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ACDA 2025

Resolução SEDUC nº 115, de 05-11-2021

Artigo 15 - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as disposições em contrário, em especial a Resolução SE 4, de 15.1.2016.

Resolução SEDUC nº 66, de 25-7-2022

Artigo 3º - Esta resolução entra em vigor a partir de sua publicação, ficando revogadas as disposições em contrário.

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5º Ano - Conteúdo: Brincadeiras e Jogos do Continente Europeu

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5º Ano - Conteúdo: Brincadeiras e Jogos do Continente Europeu

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Com as turmas dos 5º Anos, realizamos a Aula 8: Brincadeiras e Jogos do Continente Europeu. Conhecemos a brincadeira "Corrida de tamancos", popular na Alemanha, os alunos se divertiram com a vivência.

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2º Ano - Conteúdo: Vivenciando Brincadeiras e Jogos do Estado de São Paulo.  

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2º Ano - Conteúdo: Vivenciando Brincadeiras e Jogos do Estado de São Paulo.  

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Com a turma do 2º Ano, realizamos a Aula 7: Vivenciando Brincadeiras e Jogos do Estado de São Paulo. A brincadeira apresentada foi dentro e fora com elástico. Os alunos adoram. 🥳🥳🥳

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PPT Congresso Técnico das Categorias Sub 17 e Sub 14 do JEESP 2025.

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Na abertura do Congresso Técnico das categorias Sub1 4 e Sub 17 do JEESP 2025 - Diretoria de Ensino da Região de Suzano. Contamos com a presença de nossa Dirigente Regional de Ensino de Mara Silvia Bioto e de nossa Coordenado de Equipe Curricular Daniella Lusni. Ambas falaram da importância dos Professores de Educação Física e do Esporte para formação de nossos Estudantes.

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DER SUZANO:Abertura Congresso Técnico Sub 17/14

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Brincadeiras com os olhos vendados: Cobra Cega

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Brincadeiras com os olhos vendados: Cobra Cega

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1 ano A da E.E José Camilo de Andrade vivenciando brincadeiras inclusivas, tema de hoje foi deficiência visual.

Ao final da aula questiono os alunos o que e como eles se sentiram quando estavam vendados.

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EF09EF18

Experimentar, fruir e refletir sobre as práticas corporais de aventura na natureza e/ou em espaços urbanos, compreendendo seus objetivos, regras e cuidados necessários para sua realização com segurança.

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Aula de Iniciação ao Skate , E.E Edir do Couto Rosa 9 anos

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Aula de Iniciação ao Skate , E.E Edir do Couto Rosa 9 anos

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Durante a aula prática de Educação Física, os alunos participaram de uma vivência de iniciação ao skate. O professor iniciou explicando a história do skate, sua origem na Califórnia como uma adaptação do surfe para o asfalto, e sua evolução como prática esportiva e expressão cultural.

Em seguida, os alunos aprenderam os fundamentos básicos: como subir no skate com segurança, como manter o equilíbrio, a técnica de remar e também como descer corretamente. A aula foi realizada na quadra da escola, com o apoio entre os colegas, promovendo um ambiente de colaboração e respeito às diferentes experiências.

As imagens mostram momentos de prática, troca e superação entre os estudantes

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EF09EF18Experimentar, fruir e refletir sobre as práticas corporais de aventura na natureza e/ou em espaços urbanos, compreendendo seus objetivos, regras e cuidados necessários para sua realização com segurança.

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Foi orientado que todos deviam se ajudar prezando sempre pela segurança do colega

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EF09EF18

Experimentar, fruir e refletir sobre as práticas corporais de aventura na natureza e/ou em espaços urbanos, compreendendo seus objetivos, regras e cuidados necessários para sua realização com segurança.

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Segue PPT para auxiliar nas aulas de "Esportes de Invasão".

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Oficina de Rugby  - Esportes de Invasão ou Territorial 

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Oficina de Rugby  - Esportes de Invasão ou Territorial 

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Agradeço o convite dos Professores Daniel e Jessica, a Equipe Gestora da EE Prof. Carlos Molteni e aos Estudantes pelo respeito, participação e interesse. Diretoria de Ensino da Região de Suzano.

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Para auxíliar nas aulas de "Esportes de Invasão" - Rugby.

Importante ressaltar que o Rugby foi criado nas escolas públicas de ensino básico na Inglaterra e o Futebol Americano, foi criado nas faculdades particulares no EUA.

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18/06/21 - 1ª série EM - Educação Física - Rúgbi

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Docente estúdio: Juliana Vilas Bôas Carpi Convidado: Ari de Oliveira Carvalho Junior

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Unidade Temática - Ginástica (2ª série Ensino Médio - 3º bimestre)

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Unidade Temática - Ginástica (2ª série Ensino Médio - 3º bimestre)

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Aula 01 - Habiliodade: EM13LGG103;

Conteúdo: Conceitos dos Princípios do Treinamento;

Objetivo do Conhecimento: Ginástica de Condicionamneto Físico;

Objetivo: Princípios do Treinamento Desportivo.

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PPT - Congresso Técnico das Categorias Sub 10 e Sub 12, realizados dias 11 e 12 de setembro de 2025 (Suzano e Ferraz de Vasconcelos), com a confirmação das escolas.

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EE Prof. Edir do Couto Rosa - Vivências de karatê 

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EE Prof. Edir do Couto Rosa - Vivências de karatê 

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Durante as aulas, desenvolvemos atividades baseadas nos fundamentos do karatê, com foco na vivência de movimentos e golpes da modalidade. Trabalhamos a base inicial Zenkutsu Dachi (postura com base à frente), essencial para equilíbrio, estabilidade e postura. Também praticamos o Gedan Barai (bloqueio baixo) e o Oi Zuki (soco com avanço), introduzindo noções de ataque e defesa com controle e respeito ao outro.

Além da prática técnica, realizamos jogos de oposição, que permitiram aos alunos explorar estratégias de movimentação, defesa e ataque de forma lúdica e segura, incentivando o raciocínio rápido, a cooperação e o autocontrole.

As alunas Sara e Maria Eduarda atuaram como monitoras das atividades, auxiliando os colegas com responsabilidade e protagonismo. Destacamos também a participação do aluno Pedro, estudante com necessidades educacionais específicas, que se envolveu ativamente nas propostas, demonstrando grande entusiasmo, autonomia e socialização com o grupo.

Essas experiências possibilitaram o desenvolvimento de diversas habilidades previstas para o 9º ano no Currículo Paulista, entre elas:

EF09EF05 – Experimentar e fruir práticas corporais de diferentes lutas como possibilidade de lazer, autoconhecimento e respeito ao outro.

EF09EF06 – Analisar e aplicar princípios e regras das lutas, compreendendo o sentido de oposição e o respeito mútuo.

EF09EF07 – Vivenciar e criar estratégias de ataque e defesa em situações de oposição, reconhecendo a importância do controle emocional e do respeito nas interações corporais.

EF09EF08 – Reconhecer a luta como expressão cultural e histórica, valorizando sua presença em diferentes contextos sociais.

EF09EF09 – Demonstrar atitudes de cooperação, solidariedade e inclusão nas práticas corporais, respeitando as diferenças individuais e coletivas.

A prática do karatê em aula ampliou o repertório corporal dos estudantes, fortaleceu valores como respeito, disciplina e empatia, e proporcionou um ambiente de aprendizagem inclusivo e significativo.

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EE Prof. Edir do Couto Rosa - Seminário e jogos de oposição 

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EE Prof. Edir do Couto Rosa - Seminário e jogos de oposição 

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Seminário sobre Lutas – Jogos de Oposição com Base no Caratê

Durante o seminário prático sobre lutas, os(as) estudantes participaram de uma atividade vivencial baseada nos jogos de oposição, utilizando a postura fundamental do caratê: Zenkutsu Dachi (base com perna à frente).

A proposta consistiu em duplas posicionadas frente a frente, ambas em Zenkutsu Dachi, com o desafio de desequilibrar o colega apenas com as mãos apoiadas nos ombros, sem empurrões bruscos ou uso de força excessiva.

A vivência também permitiu aos estudantes refletirem sobre a luta enquanto manifestação cultural e educativa, indo além do confronto físico, e explorando a dimensão formativa, cooperativa e inclusiva da prática corporal.

Tivemos várias vivências com outras turmas porém não conseguir tirar fotos

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Ação da disciplina de E.M.A (“faça sua arte”)/ Projeto de vida/ Ed.Física – Prof.ª Natalia Pfeifer- Alunos desenvolveram os desenhos, de acordo com a temática da ação da área de linguagem -Outono literário – Obras lidas pelos alunos (Alice no pais das maravilhas/ Mágico de Oz, em ação conjunta, os alunos da 3ªsérie A e 2ªsérie A, produziram o painel para exposição e fundo temático com a criação e execução deles. Ação levou 2 semanas para realização. Música de fundo/ letra e batida de autoria do nosso aluno Felipe Bocaina.

Habilidades envolvidas: Coord. motora fina; psicomotricidade em pintura detalhada tanto no pincel como no grafite; trabalho colaborativo; apoiar o projeto de vida no ramo de artes.

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Euclides Igesca/ Educação Física  e Sala de Leitura.

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Euclides Igesca/ Educação Física  e Sala de Leitura.

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Projeto Releitura da Crônica "As oportunidades podem fazer a diferença".

Livro Vida de treinador.

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EE Prof. Joviano Satler de Lima - 3ª Série - Ensino Médio.

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EE Prof. Joviano Satler de Lima - 3ª Série - Ensino Médio.

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No âmbito do Projeto Setembro Verde, o professor Rogério realizou atividades inclusivas de esporte adaptado, proporcionando aos estudantes a vivência prática de diferentes modalidades. A turma participou de um jogo de basquete simulando o uso de cadeiras de rodas, promovendo a reflexão sobre os desafios e superações de pessoas com deficiência física. Além disso, foi realizada uma oficina de para-badminton 🏸, que possibilitou aos alunos experimentar outra modalidade paralímpica. As atividades contribuíram para ampliar a conscientização sobre inclusão, respeito às diferenças e valorização da diversidade.

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Nessa atividade, os estudantes vivenciaram alguns movimentos relacionados às posições acrobáticas, para isso, solicite que se dividissem em trios.

1. Base – pessoa que sustenta a formação, geralmente é maior, mais forte e resistente;

2. Intermediário – pessoa mais versátil, podendo servir de apoio ao volante quando se agrupam em trios ou mais, ou fazer a vez do volante;

3. Volante – geralmente, os menores e mais leves, que ficam no topo e realizam acrobacias com o apoio da base.

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Práticas corporais de aventura: E.E. Geraldo Justiniano

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Práticas corporais de aventura: E.E. Geraldo Justiniano

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Os alunos do 6º ano da Escola Geraldo Justiniano se aventuraram em novas experiências incríveis! 🛹🤸‍♂️🤹‍♀️

Com orientação do professor Thiago, eles vivenciaram práticas de aventura como skate, parkour e slackline, explorando equilíbrio, coragem e cooperação. Uma atividade cheia de desafios e aprendizados, alinhada aos temas 3 e 4 do material digital do 3º bimestre.

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E E Carlos Molteni - Personal Trainer 1 ano EM

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E E Carlos Molteni - Personal Trainer 1 ano EM

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Tema da Aula: Personal Trainer - 1 ano Ensino Medio

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Prof. Rogério de Sante, colocando a criançada para fazer Ginástica.

5o anos – Ginástica para todos: O que eu sei?

Etapa 2 – Posições acrobáticas

Nessa atividade, os estudantes vivenciarão alguns movimentos relacionados a posições acrobáticas, para isso, solicite que se dividam em trios.

1. Base – pessoa que sustenta a formação, geralmente é maior, mais forte e resistente;

2. Intermediário – pessoa mais versátil, podendo servir de apoio ao volante quando se agrupam em trios ou mais, ou fazer a vez do volante; 3. Volante – geralmente, os menores e mais leves, que ficam no topo e realizam acrobacias com o apoio da base.

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No âmbito do Projeto Setembro Verde, o Prof. Rogério de Sante, realizou atividades inclusivas de esporte adaptado, proporcionando aos estudantes a vivência prática de diferentes modalidades. A turma participou de um jogo de basquete simulando o uso de cadeiras de rodas, promovendo a reflexão sobre os desafios e superações de pessoas com deficiência física. Além disso, foi realizada uma oficina de para-badminton, que possibilitou aos alunos experimentar outra modalidade paralímpica. As atividades contribuíram para ampliar a conscientização sobre inclusão, respeito às diferenças e valorização da diversidade.

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5º Anos - Capacidades Físicas.

6º Anos - Práticas corporais de aventura urbana: Parkour e Slackline.

Os Professores Dirceu (5º ano) e Rutemberg (6º ano), ambos trabalhando o Slackline com objetivos diferentes. Parabéns Professores, acompanhei as aulas e a Garotada adorou.

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7º Ano - Esportes Técnico Combinatórios: Ginástica Rítmica

A princípio foi discutido com os estudantes, o que são esportes técnicos-combinatórios e suas características. Apresentado a ginástica rítmica seus movimentos básicos, e seus aparelhos. Com isso, foi proposto para os alunos que formassem grupos, e que confeccinacem seus aparelhos, para experimentação e movimentos básicos da modalidade.

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As imagens registram momentos de práticas esportivas vivenciadas pelos estudantes do 9º ano,na EE edir do Couto Rosa envolvendo o futsal e o basquete, durante as aulas de Educação Física. As turmas participaram ativamente das atividades, demonstrando cooperação, engajamento e respeito mútuo nas situações de jogo.

Durante as aulas, os alunos experimentaram os princípios táticos dos esportes coletivos de invasão, como ocupação de espaços, marcação, desmarque, tomada de decisão e comunicação em equipe, tanto no ataque quanto na defesa. O futsal possibilitou o desenvolvimento de habilidades como o controle de bola, passes e finalizações, enquanto o basquete favoreceu o aprimoramento do drible, arremesso e interceptação.

Um aspecto especialmente interessante e digno de destaque foi a sugestão das meninas de realizar um amistoso com outra sala, mostrando iniciativa e desejo de jogar de forma diferente do tradicional interclasse. Essa proposta demonstrou autonomia, interesse em novas experiências esportivas e espírito colaborativo, fortalecendo o engajamento de todos na atividade.

Essas experiências corporais dialogam diretamente com as habilidades do 9º ano, 3º bimestre, da Educação Física – SEDUC-SP, especialmente a habilidade:

EF09EF07 – “Experimentar, fruir e analisar criticamente os esportes coletivos de invasão, identificando seus elementos estruturais e técnico-táticos, reconhecendo o respeito às regras, às diferenças e o trabalho coletivo como valores para a convivência social.”

Por meio dessas vivências, os estudantes puderam compreender que o esporte vai além da competição: ele promove o trabalho em equipe, o respeito às diferenças e a valorização da diversidade de desempenhos, fortalecendo a cultura de movimento e contribuindo para a formação integral dos alunos.

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Contribuição Prof.ª Luciana da EE Iijima.

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Unidade Temática: Dança de Salão- Com o objetivo de relembrar os elementos constitutivos da dança com os estudantes do 8°B, a professora Alessandra realizou o levantamento dos conhecimentos prévios, conceituação e por fim a vivência. Para que a aula se tornasse inclusiva e acessível, a professora Élida Oliveira, interprete de Libras, apropriou-se da temática e proporcionou a Estudante Eloá Amanda, que possui perda auditiva bilateral uma experiência única e incrível!

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Ano: 1º ano, anos iniciais

Bimestre: 4º

Unidade temática: Esporte

Habilidade: (EF02EF05) Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, e identificar os elementos comuns dessas práticas.

Objetivo de conhecimento: Práticas lúdicas esportivas de marca e precisão.

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EE Iijima - Circuito de Psicomotricidade

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EE Iijima - Circuito de Psicomotricidade

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Hoje foi dia de atividades de circuito motor dos estudantes elegíveis da Educação Especial: parceria com as professoras Nathália é Luciana.

habilidades motoras (agilidade, força, coordenação, equilíbrio), cognitivas (estratégia, resolução de problemas, atenção) e sociais (trabalho em equipe, cooperação, respeito mútuo, comunicação). O circuito é uma abordagem lúdica que permite o desenvolvimento integral do aluno de forma dinâmica e interativa, através de uma série de desafios físicos.

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Aulas divertidas com materiais alternativos.

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E.E. SEBASTIÃO PEREIRA VIDAL...SPV- Sons, Poesias e Vozes: Celebrando a Cultura Negra 

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E.E. SEBASTIÃO PEREIRA VIDAL...SPV- Sons, Poesias e Vozes: Celebrando a Cultura Negra 

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Evento celebrado contendo jogos e brincadeiras oriundos da matriz africana.

Capacidades Físicas: Agilidade; Resistência; Coordenações Motoras Fina e Grossa.

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Os Estudantes da EE Prof. Joviano Satler de Lima, que através da Educação Física, Turmas de ACDA e JEESP, foram contemplados com bolsas de estudo em Universidades e Escolas particulares.

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PEI GERALDO JUSTINIANO - Esportes técnico combinatório 7° ano

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PEI GERALDO JUSTINIANO - Esportes técnico combinatório 7° ano

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Criando minha coreografia de G.R.

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Portaria Conjunta G-CEL-SESP/G-SUPED-SEDUC/G-

SEDPCD/G-CEETEPS-SCTI de 20/01/2026, que dispõe

sobre os Jogos Escolares do Estado de São Paulo -

JEESP- e dá providências correlatas.

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Ofício de inscrição Categorias Sub 14 e Sub 17

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Inscrições de 05 a 25 de fevereiro. Ofício entregar uma via no Protocolo da URE.

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Entregar Ofício de Inscrição (01 cópia), no Protocolo da URE.

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Entregar Ofício de Inscrição (01 CÓPIA), no Protocolo da URE

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Autorização de participação e uso de imagem - JEESP/2026 

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Autorização de participação e uso de imagem - JEESP/2026 

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Na EE Prof. Carlos Molteni, com a poio da Diretora Maura, com toda Gestão Escolar e o trabalho do Prof. Daniel e da Profª Jessika, serão criadas 5 turmas de ACDA de várias modalidade e categorias. Parabéns a comunidade escolar por esse ganho fantástico que trás pertencimento e oportunidades aos estudantes.

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Convencional e Paradesporto (Etapas I e III)

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Na EE Iijima, com a poio da Diretora Andreia, do Coordenador Valdeci e com toda Gestão Escolar unido ao trabalho das Profª Luciana e Natalia, serão criadas 6 turmas de ACDA (4 de Educação Física e 2 de Arte). Parabéns a comunidade escolar por esse ganho fantástico que trás pertencimento e oportunidades aos estudantes.

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Euclides  Igesca. Aula prática Capoeira  7 Ano, vivência movimento Ginga.

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Euclides  Igesca. Aula prática Capoeira  7 Ano, vivência movimento Ginga.

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Na aula prática realizamos a vivência do movimento Ginga, relembramos que todos os golpes da capoeira partem do movimento base que é ginga, na sequência realizamos uma disputa de pega colete, no qual os alunos iniciam realizando o movimento ginga em duplas um de frente para o outro, ao sinal do professor devem correr e pegar o colete que estará em eles.

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Reunião de alinhamento com a Gestão Escolar.

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Reunião de alinhamento com a Gestão Escolar.

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Categoria Sub 14

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CATEGORIAS SUB14 E SUB17

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O goalball, inserido no Currículo Paulista para o 1º ano do Ensino Médio em Educação Física

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O goalball, inserido no Currículo Paulista para o 1º ano do Ensino Médio em Educação Física

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O goalball, inserido no Currículo Paulista para o 1º ano do Ensino Médio em Educação Física, ultrapassa a lógica tradicional do esporte competitivo e se estabelece como uma prática pedagógica potente, centrada na inclusão, na percepção corporal e na ampliação do repertório cultural dos estudantes.Para o 1º ano do Ensino Médio, a prática ganha densidade reflexiva. Os estudantes já possuem maturidade para discutir acessibilidade, equidade e direitos. O goalball, nesse sentido, funciona como disparador de debates sobre inclusão real versus inclusão simbólica, além de permitir vivências concretas de empatia — não no discurso, mas na experiência corporal.

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Dia de Copa na E. E. Tokuzo Terazaki! 🏆✨

Nossa aula de Educação Física com o 1º e 2º ano foi especial: teve civismo com o Hino Nacional e, claro, muita energia na quadra com o nosso 'Futebol Congelou'! ⚽🏃‍♂️

Mais do que apenas brincar, aproveitamos o tema da Copa para trabalhar habilidades essenciais para o desenvolvimento deles:

✅ Coordenação motora e condução de bola;

✅ Controle corporal e noção espacial;

✅ Atenção, tempo de reação e lateralidade;

✅ Cooperação e socialização.

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Alunos fazendo montada  e guarda, aluno aee  fazendo airm lock no professor

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Lutas do mundo :jiu jitsu . AE3 vivencias as lutas explorando técnicas e golpes de diferentes modalidades , respeitando os colegas

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Lutas do mundo :jiu jitsu . AE3 vivencias as lutas explorando técnicas e golpes de diferentes modalidades , respeitando os colegas

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Descrição da situação de aprendizagem:

"Os estudantes participaram de uma aula prática sobre lutas, iniciada com a apresentação das regras de segurança, respeito ao colega e controle dos movimentos. Em seguida, foram propostas atividades em duplas sobre posições de domínio e imobilização no solo, utilizando colchonetes para minimizar riscos.

Nas imagens observa-se que os alunos experimentam posições de controle corporal, buscando compreender como o peso do corpo, a base de apoio, o equilíbrio e a distribuição da força influenciam a manutenção ou a superação de uma situação de imobilização. Durante a atividade, os participantes alternavam os papéis de atacante e defensor, analisando estratégias para escapar ou manter o controle da posição.

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Copa do Mundo de Atletismo - E.E. José Camilo de Andrade

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Copa do mundo de atletismo realizada com as provas de velocidade, resistência, saltos, arremesso de peso e revezamento.

Dia diferenciado e único, trazendo a imersão da copa do mundo para a turma do atletismo. 🏃🏾‍♂️🏃🏾‍♀️

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Jogos de Interclasse Vôlei Ensino Médio 

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Ontem 26.06.26, a EE Prof.Landia Santos Batista que fica na cidade de Ferraz, realizou entre os alunos do Ensino Médio os Jogos de Interclasse, com o apoio de todos os professores e da direção escolar foi uma tarde muito agradável de sucesso e incentivo a prática esportiva e a integração entre os alunos.

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Mini torneio de Queimada projeto E.M.A. (Culminância),PEI David Jorge Curi -Professora Silvia 

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Mini torneio de Queimada projeto E.M.A. (Culminância),PEI David Jorge Curi -Professora Silvia 

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Realizamos um torneio de Queimada para trabalhar o protagonismo entre os estudantes, para que todos tivessem a oportunidade de participar.