# data[].attributes.attachment_link.title
Yapay zeka destekli hikaye oluşturma ödevi raporu

# data[].attributes.headline
Sosyal Medyada Eğitimle İlgili Hoşuma Giden ve Yararlı Bulduğum Sayfalar 

# data[].attributes.subject
Sosyal Medyada Eğitimle İlgili Hoşuma Giden ve Yararlı Bulduğum Sayfalar 

# data[].attributes.body
Benim Hocam, eğitim alanında hizmet veren özellikle de sınav dönemimde neredeyse her gün video izlediğim bir Youtube kanalıdır. Ders anlatımlarının sade, akıcı ve anlaşılır olması da ders çalışma sürecinde bana çok yardımcı olmuştu. Aynı zamanda bu kanalın ücretsiz olması da biz öğrenciler için çok büyük bir avantaj sağlıyor. Eğitmen kadrosu oldukça iyi ve konuları temelden almaları bakımından her seviyede öğrenciye de hitap etmektedir.

https://www.youtube.com/@BenimHocam

# data[].attributes.body
MS. Jasmin ELT , İngilizce öğrenmek isteyen veya İngilizce öğrenmekte zorluk çeken öğrenciler için gerçekten harika bir Youtube kanalıdır. Samimi anlatımı, kullanılan görsellerin renkli ve çocuklara yönelik olması, sade ve anlaşılır ders öğretme şekliyle insanı öğrenmeye teşvik ediyor. Gramerden konuşma pratiğine kadar birçok konuda içerik bulabiliyorsunuz. Videoların enerjisi de çok yüksek, bu da izlerken sıkılmanızı önlemektedir. Derslerin hem öğretici hem de motive edici bir tarzı bulunmaktadır. İlkokuldan liseye kadar her seviyede öğrenci de kanalı takip edebilir.

https://www.youtube.com/@MsJasminELT

# data[].attributes.attachment_caption
Web 2.0 araçlarından Canva'yı kullanarak kavram haritamı hazırladım.

# data[].attributes.body
FEN BİLİMLERİ 4.SINIF

4.ÜNİTE : MADDENİN DEĞİŞİMİ

Anahtar kavramlar: katı, sıvı, gaz, erime, donma , buharlaşma , yoğuşma, ısı alma, ısı verme, hal değişimi

Canva Link: https://www.canva.com/design/DAGZMCls_WQ/ojPvVF9bOmPSFcDBDFWtIQ/edit?utm_content=DAGZMCls_WQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.attachment_caption
Pixton kullanarak karikatürümü hazırladım. 

# data[].attributes.body
HAYAT BİLGİSİ 2.SINIF

3.ÖĞRENME ALANI : AİLEM VE TOPLUM

HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme

HB.2.3.3. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumlulukları günlük yaşamına yansıtabilme

a) Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarını gözden geçirir.

b) Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarına ilişkin çıkarımda bulunur.

# data[].attributes.body
1) eTwinning

2) Scientix

3) Future Classroom Lab (FCL)

4) Design FILS

5) EDUSIMSTEAM

6) Novigado

7) Codeweek Türkiye

8) Dijital Vatandaşlık Eğitimi

9) SOSACT

10) EBA

11) FATİH

https://yegitek.meb.gov.tr/www/uluslararasi-projeler/icerik/3302

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

# data[].attributes.attachment_link.description
Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

# data[].attributes.body
eTwinning, Avrupa’daki okullar için oluşturulmuş bir topluluktur.

İletişim kurmak, işbirliği yapmak, projeler geliştirmek, paylaşmak; kısacası Avrupa’daki en heyecan verici öğrenme topluluğunu hissetmek ve bu topluluğun bir parçası olmak için, Avrupa ülkelerindeki katılımcı okullardan birinde çalışan personele (öğretmenler, müdürler, kütüphaneciler v.b.)yönelik bir platform sunmaktadır.

eTwinning, Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin kullanımı vasıtasıyla gerekli destek, araçlar ve hizmetleri sağlayarak okulların herhangi bir konuda kısa ve uzun vadeli ortaklıklar kurmasını kolaylaştırarak Avrupa'da okul işbirliğini teşvik etmektedir.

2005 yılında Avrupa Komisyonunun eöğrenme Programının ana hareketi olarak başlatılan eTwinning, 2007 yılından bu yana Yaşam Boyu öğrenme Programına sıkı bir şekilde entegre edilmiştir. Merkezi Destek Servisi, Avrupa'daki okullar, öğretmenler ve öğrenciler için eğitimi geliştiren 31 Avrupa Eğitim Bakanlığının uluslararası işbirliğinden oluşan European Schoolnet tarafından yönetilmektedir. Ayrıca eTwinning ulusal düzeyde 43 Ulusal Destek Servisi tarafından desteklenmektedir. Ülkemiz eTwinning'e 2009 yılında dahil olmuştur. eTwinning Türkiye Ulusal Destek Servisi, Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü bünyesinde faaliyet göstermektedir.  eTwinning Erasmus+ sürecinde de Avrupa Komisyonu'nun desteklemeye devam ettiği faaliyetlerden biridir.

http://etwinning.meb.gov.tr/etwnedir/

# data[].attributes.headline
Öğretmenlere ve Öğrencilere Ne Gibi Faydaları Olabilir?

# data[].attributes.subject
Öğretmenlere ve Öğrencilere Ne Gibi Faydaları Olabilir?

# data[].attributes.body
Öğretmenler adına eTwinning’in sağladığı faydalar;

1. Farklı okullarda veya Avrupa ülkelerinde gerçekleşen eğitim uygulamaları hakkında fikir sahibi olma,

2. Yabancı dil pratiğini geliştirme,

3. Bilişim teknolojilerini derslerinde etkin biçimde kullanabilme,

4. Derslerini öğrencilerin daha fazla motive olmasını sağlayarak, daha eğlenceli hale getirebilme,

5. Mesleki açıdan kendini geliştirebilme.

Öğrenciler adına eTwinning’in sağladığı faydalar;

1. Derse daha fazla motive olma,

2. Başka okullardan veya ülkelerden akranları ile iletişim kurarak, farklı kültürleri tanıma,

3. Yabancı dilde iletişim kurabilme,

4. Web teknolojilerinin eğitim amacıyla da kullanabileceğini fark etme,

5. Projede yer aldığı için derslere daha etkin katılma.

http://etwinning.meb.gov.tr/etwinningin-faydalari/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eTwinning faaliyeti temelde Avrupa'nın farklı ülkelerinden öğretmenlerin, farklı okullardan öğretmenlerle deneyimlerini paylaşıp, fikir alış verişinde bulunabileceği çevrim içi bir ortam oluşturmayı amaçlamaktadır. Öğretmenler, farklı ülkelerden iletişim kurdukları öğretmenlerle kendi eğitim süreçlerine uygun şekilde projeler yapabilirler. Projelerde teknolojinin eğitime adaptasyonu ve eğitim süreçlerinde uygun şekilde kullanımı istenilen bir durumdur. Özellikle ülkemizde Fatih projesi ile birlikte öğretmenlere ve okullara sağlanan teknoloji alt yapı desteğinin, eğitim pratiğinde etkili biçimde kullanılması beklenmektedir. eTwinning projeleri bu bağlamda öğretmenlerimize yardımcı olacaktı. Eğer madde madde özetleyecek olursak ÖĞRETMENLER adına aşağıdaki faydalar eTwinning'den sağlanabilir;

1. Farklı okullarda veya Avrupa ülkelerinde gerçekleşen eğitim uygulamaları hakkında fikir sahibi olma,

2. Yabancı dil pratiğini geliştirme,

3. Bilişim teknolojilerini derslerinde etkin biçimde kullanabilme,

4. Derslerini öğrencilerin daha fazla motive olmasını sağlayarak, daha eğlenceli hale getirebilme,

5. Mesleki açıdan kendini geliştirebilme.

Bunun yanı sıra eTwinning ÖĞRENCİLER içinde yeni öğrenme fırsatları sunmaktadır. eTwinning projesi yapan bir çok öğretmenin görüşlerinden yola çıkarak, eTwinning'in öğrencilere sağladığı faydalar şu şekilde özetlenebilir;

1. Derse daha fazla motive olma,

2. Başka okullardan veya ülkelerden akranları ile iletişim kurarak, farklı kültürleri tanıma,

3. Yabancı dilde iletişim kurabilme,

4. Web teknolojilerinin eğitim amacıyla da kullanabileceğini fark etme,

5. Projede yer aldığı için derslere daha etkin katılma.

eTwinning'in faydaları ile ilgili olarak 2013 yılında Türkiye Ulusal Destek Servisi tarafından yapılan 770 öğretmenin katıldığı araştırma şu sonuçları ortaya koymuştur;

1. Katılımcı öğretmenlerin %86,3'ü eTwinning projelerinin teknolojiyi kullanma becerilerini artırdığını,

2. %89,5'i derslerde farklı öğrenim yöntemleri kullanmaya teşvik ettiğini,

3. %91,5'u yabancı dillerinin gelişimine yardımcı olduğunu,

4. %85,5'i bilgisayar kullanma becerilerini artırdığını,

5. %94'ü iş birliği yapma becerilerini artırdığını,

6. %90,3 iş motivasyonunu artırdığını,

7. %90,9'u alanıyla ilgili bilgilerini güncellemesini sağladığını,

8. %95'i yeni ve yaratıcı projeler üretmeye teşvik ettiğini belirtmiştir.

Aynı araştırmada öğretmenlere eTwinning'in öğrencilerine olan etkisi de sorulmuştur; Öğretmenlerin yine büyük bir çoğunluğu eTwinning'in;

1. Öğrencilerinin derslere daha aktif katılmasını sağladığını (%77,2)

2. Katılan öğrenciler arasındaki iş birliğini artırdığını (%91)

3. Öğrencileri sosyalleştirdiğini (%85,7)

4. Yabancı dillerini geliştirdiğini (%92,6)

5. Eleştirel düşünme becerilerini artırdığını (%77,2)

6. Teknolojiyi kullanma becerilerini artırdığını (%87,4) belirtmişlerdir.

# data[].attributes.attachment_link.description
eTwinning faaliyeti temelde Avrupa'nın farklı ülkelerinden öğretmenlerin, farklı okullardan öğretmenlerle deneyimlerini paylaşıp, fikir alış verişinde bulunabileceği çevrim içi bir ortam oluşturmayı amaçlamaktadır. Öğretmenler, farklı ülkelerden iletişim kurdukları öğretmenlerle kendi eğitim süreçlerine uygun şekilde projeler yapabilirler. Projelerde teknolojinin eğitime adaptasyonu ve eğitim süreçlerinde uygun şekilde kullanımı istenilen bir durumdur.

# data[].attributes.headline
Hangi Kategorilerde Etiket-Ödül Veriliyor? 

# data[].attributes.subject
Hangi Kategorilerde Etiket-Ödül Veriliyor? 

# data[].attributes.body
1) Ulusal Kalite Etiketi: eTwinning Ulusal Kalite Etiketi, eTwinning projelerinin kalitesini değerlendiren ve ulusal düzeyde verilen bir ödüldür. Bu etiket, projelerin eğitimsel değerini, yaratıcılığını, yenilikçiliğini, işbirliğini ve öğrencilerin katılımını göz önünde bulundurarak verilir. Ulusal Kalite Etiketi, belirli bir ülkedeki eTwinning projelerinin başarılarını tanıyan bir ödül olup, o ülkenin eğitim sistemine ve eTwinning platformuna katkı sağlayan projelere verilir. Bu etiket, öğretmenlerin ve öğrencilerin projelerinde gösterdikleri yüksek kaliteli çalışmaları ödüllendirir ve ulusal düzeyde tanınmalarına olanak tanır. Aynı zamanda öğretmenleri projelerinde daha yenilikçi ve etkili olmaya teşvik eder. Ulusal Kalite Etiketi verilen projeler, Avrupa Kalite Etiketi için de başvuruda bulunma hakkı kazanabilir.

2) Avrupa Kalite Etiketi: eTwinning Avrupa Kalite Etiketi, eTwinning platformu üzerinden gerçekleştirilen projelerde, yüksek kalite standartlarına sahip olan projelere verilen bir ödüldür. Bu etiket, projelerin eğitimsel değerini, yenilikçiliğini, katılımcılığını ve işbirliğini vurgulayan bir değerlendirme sürecinin sonucunda verilir. Avrupa Kalite Etiketi, sadece projelerin başarılı bir şekilde tamamlanmış olmasını değil, aynı zamanda proje sırasında öğrencilerin ve öğretmenlerin gösterdiği yaratıcılık, etkileşim ve öğrenme süreçlerinin de yüksek kalitede olduğunu gösterir.

3) Avrupa eTwinning Ödülleri:

Avrupa eTwinning Ödülü: Bu ödül, her yıl belirli bir temaya uygun olarak en iyi projelere verilir. Projeler, yaratıcı düşünme, yenilikçi eğitim yöntemleri ve uluslararası işbirliğini teşvik etme gibi kriterlere göre değerlendirilir.

eTwinning Öğrenci Ödülü: Öğrencilerin, projelerdeki katkıları ve yaratıcılıkları ödüllendirilir. Öğrenciler, proje süreçlerinde aktif rol alarak ödül kazanabilirler.

eTwinning Okul Ödülü: Bu ödül, eTwinning platformunu aktif bir şekilde kullanan ve başarılı projeler gerçekleştiren okullara verilir. Okullar, eTwinning platformunda gösterdikleri başarılar ve katkılarla ödüllendirilir.

# data[].attributes.headline
Web 2.0 Araçlarıyla Değerlendirme Etkinliği Hazırlama

# data[].attributes.subject
Web 2.0 Araçlarıyla Değerlendirme Etkinliği Hazırlama

# data[].attributes.body
FEN BİLİMLERİ 4.SINIF

6. ÜNİTE: ENERJİ DEDEKTİFLERİ

FB.4.6.1. Basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme

a) Devre elemanlarını kullanarak basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin soru veya problemi tanımlar.

b) Sorusunu/problemini cevaplamada kullanacağı basit bir elektrik devresi modeli geliştirir.

c) Basit bir elektrik devresinde devre elemanlarına ve işlevlerine ilişkin araştırmayı planlayarak gerçekleştirir.

ç) Basit bir elektrik devresine ilişkin verileri analiz ederek yorumlar.

d) Elektrik devresinin çalışıp çalışmamasına yönelik kanıta dayalı açıklama yaparak çözüm üretir.

e) Çalışan basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin bilgiyi değerlendirerek paylaşır.

FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme

a) Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin bir durumu veya problemi sorgular.

b) Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin durum veya problemin canlılar ve çevre üzerine etkileri konusunda akıl yürütür.

c) Enerji kaynaklarının sürdürülebilirliklerine ilişkin akıl yürütmeyle ulaştığı çıkarımları yansıtır.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a solo game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Miniyo, çocuklara yönelik içerik sunan çok sevimli bir Youtube kanalıdır. Özellikle küçük yaştaki çocuklara hitap etmektedir. Kanalda bulunan hem eğlenceli hem de öğretici videolar dikkat çekmektedir. Renkleri, sayıları ve temel kavramları öğretmek için hazırlanmış birbirinden güzel animasyonlar ve şarkılar var. Çocukların ilgisini çekecek şekilde renkli ve hareketli bir tasarımla sunulmaktadır. İçerikleri de tamamen güvenilir. Videolarda şiddet veya olumsuz unsur barındırabilecek hiçbir şey yok.

https://www.youtube.com/@MiniYococuk/videos

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"altyazılı çocuk şarkıları" müzik çocuk "çocuk şarkısı" "okul öncesi" anaokulu bebek "çocuk şarkıları 2019" "şarkı ile eğitim" "türkçe çocuk şarkısı" "yeni ç...

# data[].attributes.attachment_link.description
MiniYo kanalında, amacımız çocuklara; eğlenceli, öğretici, kaliteli şarkılar ve animasyonlar sunmak, çocukların ritmik ve müzikal becerilerinin gelişimini desteklemek, hayal güçlerini beslemek... Hikayeleri, öyküleri, ilişkileri, mevsimleri, sayıları, hayvanları, doğayı içeren şarkılarımız ve çizgi filmlerimizle çocuklar eğlenebilir, dans edebilir, şarkılara eşlik edebilir ve kavramsal düşünme becerilerini geliştirebilirler.

# data[].attributes.body
Web 1.0 : Web'in temellerini oluşturmaktadır. Web 1.0 verilmek istenen kadar bilginin alınıp bu bilgilerle bir etkileşimde bulunmaksızın sadece bilginin alıcısı konumunda olduğumuz araçtır.

Web 2.0 : Sosyal web olarak da adlandırılmaktadır. Web 2.0 'da hem üreticiyiz hem de tüketiciyiz yani önceden içerik sağlayıcılarının istemcilere cevap vermesi biçiminde tek yönlü işleyen internet ortamının biçim değiştirmesi ve tüm istemcilerin aynı zamanda içerik sağlayıcı olabilmesi olanağının sağlanmasını kapsayan araçtır. Örnekler ise Youtube, Twitter, İnstagram, Skype, Zoom, Mindmeister, Kahoot, Quizzez.

Web 3.0 : Birbirleriyle konuşan veri tabanları sayesinde bireylerin neyi sevip sevmediğini anlayan ve buna göre içerik üreten bir web dünyasıdır. Web 3.'da arama motorunda birbirinden farklı insanlar aynı kelimeyi de aratsalar farklı cevaplarla karşılaşırlar çünkü bu siteler bizim geçmişimizi analiz ederek yani internette bıraktığımız ayak izlerinden yola çıkarak bizlere uygun olan arama sonuçlarını getirmektedir. Örnekler ise Siri, Bixby.

Web 4.0 : Fiziksel olarak dijitalden uzaklaşıp tamamen sanal ağlar üzerine kurulu teknolojidir. Örnekler ise Youos, G.ho.st, Glide, Google Docs&Spreadsheets

# data[].attributes.body
Dijital ayak izi sözlük anlamına bakıldığında dijital dosya olarak nitelendirilmekte ve internet ortamında bırakılan veri kırıntılarını ifade etmektedir. Dijital ayak izi kavramı, bireylerin çevrimiçi yaşamlarını belgeleyen ve etkinliklerini kaydeden bir kavram olarak tanımlanmaktadır. Dijital ayak izleri sosyal medyaya yüklenen fotoğraflar, yayınlanan içerikler, arama geçmişi, web sitesi ziyaretleri gibi pek çok farklı alanda toplanan verileri içermektedir. Benzer şekilde, bireylerin dijital ortamlarda e-posta gönderdiğinde, alışveriş yaptığında, herhangi bir videoyu izlediğinde veya seyahat ettiğinde dijital ayak izleri bıraktıklarını ifade etmektedir.

https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2834599

# data[].attributes.body
Dijital okuryazarlık; dijital araçları, teknoloji ve platformları etkili, etik ve güvenli bir şekilde kullanabilme becerisidir. Bu yalnızca teknolojiyi kullanmayı bilmekle sınırlı kalmaz aynı zamanda bilgiye erişme, değerlendirme, üretme, paylaşma ve dijital ortamda doğru kararlar verme yetkinliklerini de içerir.

# data[].attributes.headline
Ebeveynlerin "Dijital Okuryazarlıkla" İlgili En Büyük Düştükleri Hata Nedir?

# data[].attributes.subject
Ebeveynlerin "Dijital Okuryazarlıkla" İlgili En Büyük Düştükleri Hata Nedir?

# data[].attributes.body
Ebeveynlerin dijital okuryazarlıkla ilgili en büyük hatası, çocuklarının dijital dünyadaki faaliyetlerini ya tamamen denetimsiz bırakmaları ya da aşırı kontrol etmeleridir. Teknolojiye yeterince hakim olmayan veya çocuklarına fazlasıyla güvenen ebeveynler, çocukların zararlı içeriklere maruz kalması, siber zorbalıkla karşılaşması ya da sosyal medya bağımlılığı geliştirmesi gibi riskleri gözden kaçırabilir. Öte yandan, dijital dünyayı aşırı kontrol etmek, çocukların özgürce keşif yapmasını engellemek çocukların ebeveynlerine karşı bir güvensizlik yaşamalarını sağlayabilir. Bunun yanında, teknolojiyi sadece bir tehlike olarak görmek çocukların dijital araçlarla kendilerini geliştirme ve yaratıcılıklarını ortaya koyma fırsatlarını da kısıtlar. Ebeveynlerin kendi dijital alışkanlıklarını sorgulamadan çocuklarını eleştirmesi veya çevrimiçi etik, mahremiyet ve güvenlik konularında rehberlik yapmamaları da sıkça yapılan hatalar arasındadır.

# data[].attributes.body
'Ekran Akran Olmaz'

“Ekran Akran Olamaz” eTwinning projesi, pandemi sürecinde ekran başında eğitim gören öğrencilerin ekran bağımlılığını azaltmayı hedefleyen yenilikçi ve etkili bir girişim olarak öne çıktığını düşünüyorum. 10 Türk ve 5 Kuzey Makedon ortak ile yürütülen proje, uluslararası bir iş birliği ile öğrencilerin hem bireysel hem de sosyal gelişimine katkıda bulunmuş gibi görünüyor. Proje, öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılımını teşvik etmekte, onların çevresel farkındalıklarını artırmakta ve sosyal-iletişim becerilerini geliştirmektedir. Etkinlikler sırasında öğrencilerin keyif alarak öğrendiğini fotoğraflardan da gözlemleyebiliyoruz. Ayrıca farklı ülkelerden ortakların katılımı, kültürler ile etkileşim ve hoşgörünün gelişmesine olanak sağlamıştır.

https://amasyaarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_06/08161333_eTwinningAmasya_OYrnek_Projeler.pdf

# data[].attributes.body
Teknoloji dersi adından da belli olduğu üzere teknolojinin, yapay zeka sitelerinin, web araçlarının bolca kullanıldığı bir ders oldu. Çok fazla dolu dolu geçti, her ders hatta her sunum üzerine ekleyerek ilerledi. Çünkü öğrendiklerimizi kullandıkça isteğimiz ve öğrenme merakımız da arttı. Ama zaman zaman yorulduğum hatta ödev yapmaktan sıkıldığım dönemlerim de olmuştu. Her şeye rağmen güzel bir ders ve güzel bir dönem geçirdim. Her şey için teşekkürler ne biliyorsanız ne öğreniyorsanız bizi de eksik bırakmadan ışığınızla aydınlatmaya çalışıyorsunuz. Yeni yılda yeni ışıklar kazanmanız dileğiyle.