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Es un proceso integral que busca comprender el nivel de aprendizaje del estudiante. Su propósito es mejorar la enseñanza y el aprendizaje; se realiza en diferentes momentos (antes, durante y después de la clase) y se apoya en evidencias cualitativas y cuantitativas como tareas, proyectos o rúbricas.

Ejemplo: El profesor aplica una rúbrica en la exposición oral de los estudiantes, anotando fortalezas y áreas de mejora, y brinda retroalimentación para que puedan corregir en la siguiente presentación.

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Consiste en expresar el aprendizaje de los estudiantes en términos numéricos. Su propósito es obtener datos objetivos; se lleva a cabo en un momento específico (por ejemplo, una prueba escrita) y utiliza evidencias cuantitativas, como número de aciertos, puntajes o porcentajes.

Ejemplo: En un examen de matemáticas de 20 preguntas, el estudiante responde 15 correctamente, lo que permite medir su dominio del tema en un 75%

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Es la asignación de una nota o escala a partir de los resultados de la medición. Su propósito es comunicar de manera resumida el desempeño del estudiante; se realiza al final de una actividad o periodo y usa evidencias numéricas, transformadas en valores como notas, letras o promedios.

Ejemplo: Con base en la prueba de matemáticas, la docente asigna la nota final de 4.3/5.0 según la escala oficial del colegio.

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Conclusión:

La evaluación, la medición y la calificación son tres procesos distintos que se dan dentro de un aula de clases, que complementan el proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación es un proceso formativo que ayuda con las dificultades y áreas de mejora que presentan los estudiantes,la medición traduce los aprendizajes en datos objetivos y la calificación sintetiza esos resultados en una nota o escala. En conjunto, permiten al docente valorar el progreso del estudiante, tomar decisiones pedagógicas y comunicar de manera clara los logros alcanzados