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Escuela Nacional de Ciegos, en 1870, seguida por la fundación de la Escuela Nacional de Sordos, en 1861 (SEP, 2004).

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Escuela Nacional de Ciegos, en 1870, seguida por la fundación de la Escuela Nacional de Sordos, en 1861 (SEP, 2004).

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La Escuela Nacional para Ciegos fue la primera institución en México dedicada a la educación de personas ciegas. Fundada el 20 de septiembre de 1870, esta escuela fue pionera en América Latina en ofrecer una educación integral y accesible para las personas con discapacidad visual

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Consolidación institucional: creación de la Dirección General de Educación Especial (DGEE).

La educación especial adquiere mayor presencia dentro de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Crecimiento de centros y servicios especializados.

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¿Qué es la Educación Especial? | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).

Inicio formal de la integración educativa: paso de un modelo segregado a uno orientado al acceso de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en escuelas regulares.

Reestructuración de los servicios:

Escuelas especiales → Centros de Atención Múltiple (CAM).

Servicios complementarios → Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

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Creación de escuelas e internados específicos para distintos tipos de discapacidad.

Educación especial entendida como atención segregada en espacios paralelos al sistema educativo regular.

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El mundo entre 1920 y 1960, Panorama del periodo

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Implementación gradual de los programas de integración en todo el país.

Avance en políticas de inclusión educativa en los discursos oficiales.

CAM y USAER se convierten en pilares de la organización de la educación especial en México.

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Publicación de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

Reconoce el derecho de las personas con discapacidad a una educación inclusiva.

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Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

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Publicación del Reglamento de la Ley General para la Inclusión.

Marco legal refuerza la necesidad de transformar la educación especial hacia un modelo inclusivo.

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La inclusión se plantea como horizonte, pero se reconoce que no es posible de manera radical ni inmediata.

Retos centrales:

Reconvertir los CAM en centros de recursos.

Redefinir el papel de las USAER hacia la asesoría docente y el acompañamiento.

Cambiar la formación docente hacia prácticas inclusivas y colaborativas.

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Publicación de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

Reconoce el derecho de las personas con discapacidad a una educación inclusiva.

Capítulo Único Disposiciones Generales

Artículo 1. Las disposiciones de la presente Ley son de orden público, de interés social y de observancia general en los Estados Unidos Mexicanos.

.De manera enunciativa y no limitativa, esta Ley reconoce a las personas con discapacidad sus derechos humanos y mandata el establecimiento de las políticas públicas necesarias para su ejercicio.

Artículo 2. Para los efectos de esta Ley se entenderá por: I. Accesibilidad. Las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales;

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ley general de inclusión con las personas con discapacidad 