# data[].attributes.headline
                                                    Інтегроване заняття: Бібліотечний урок Щоденні 5 Читання для друга Твір В.О. Сухомлинського "Лелеки прилетіли" та Дизайн і технології Виготовлення аплікації "Лелека"                         

# data[].attributes.subject
                                                    Інтегроване заняття: Бібліотечний урок Щоденні 5 Читання для друга Твір В.О. Сухомлинського "Лелеки прилетіли" та Дизайн і технології Виготовлення аплікації "Лелека"                         

# data[].attributes.body
Інтегроване заняття "Лелеки прилетіли"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ішова

# data[].attributes.attachment_link.title
В.Сухомлинський Лелеки прилетіли

# data[].attributes.body
До_150_річчя_Василя_Сухомлиньського
Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя. В.О. Сухомлинський
В молодшій групі вихователі провели інтегровані заняття присвячені творчості В.О. Сухомлинського
Метою занять було: спонукати дітей пізнавати світ і серцем і розумом, жити за законами добра і любові, завдяки творам В.О.Сухомлинського; удосконалювати вміння уважно слухати текст, розуміти його зміст та відповідати на запитання; формувати свої судження та передавати свої життєві враження. Виховувати у дітей повагу до людей, які творять добро на землі, викликати бажання наслідувати їх та самим робити добрі справи.

# data[].attributes.headline
                                                     Створення ілюстрацій до казок В.Сухомлинського в доступних графічних редакторах ( Paint, Scratch). Інтегровано в урок інформатики          

# data[].attributes.subject
                                                     Створення ілюстрацій до казок В.Сухомлинського в доступних графічних редакторах ( Paint, Scratch). Інтегровано в урок інформатики          

# data[].attributes.headline
Педагогічні казки В.

# data[].attributes.body
Педагогічні казки В. О. Сухомлинського ніби непомітні зовні, але ефективно виховують у дітей найкращі почуття добра, любові до всього прекрасного, співчуття. Казки формують перші навички людяності у взаєминах один з одним , виховують духовні цінності, бережливе ставлення до природи.
За допомогою застосування елементів інноваційних технологій (використання дошки Jamboard) в старшій групі пройшло заняття з розвитку мовлення.

# data[].attributes.headline
                                                                             "Школа під блакитним небом" Читання творів В.Сухомлинського на відкритому повітрі     

# data[].attributes.subject
                                                                             "Школа під блакитним небом" Читання творів В.Сухомлинського на відкритому повітрі     

# data[].attributes.headline
                                                                             Відвідування Кіровоградської обласної бібліотеки імені Т. Шевченка. Виставка "Письменники- земляки"                

# data[].attributes.subject
                                                                             Відвідування Кіровоградської обласної бібліотеки імені Т. Шевченка. Виставка "Письменники- земляки"                

# data[].attributes.headline
Читання оповідання В. Сухомлинського "Внучка старої вишні"

# data[].attributes.subject
Читання оповідання В. Сухомлинського "Внучка старої вишні"

# data[].attributes.headline
 Урок під відкритим небом.Читання та інсценізація казки В.О.Сухомлинського "Кульбабка"

# data[].attributes.subject
 Урок під відкритим небом.Читання та інсценізація казки В.О.Сухомлинського "Кульбабка"

# data[].attributes.body
Інсценізація казки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ішова

# data[].attributes.attachment_link.title
В. Сухомлинський Кульбабка

# data[].attributes.headline
 Інтегрований проєкт " Як живуть мурахи?"  Навчальні завдання:1. Опрацювання твору " Мурашка - мандрівниця"2. Дослідження життя мурах в довкіллі3. Практична робота: обгородження мурашника 4. Ліплення мурахи

# data[].attributes.subject
 Інтегрований проєкт " Як живуть мурахи?"  Навчальні завдання:1. Опрацювання твору " Мурашка - мандрівниця"2. Дослідження життя мурах в довкіллі3. Практична робота: обгородження мурашника 4. Ліплення мурахи

# data[].attributes.body
Інтегрований проєкт "Як живуть мурашки?"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ішова

# data[].attributes.headline
 "Серце вітдаю дітям". Знайомимось з творами В. Сухомлинського. Відвідування шкільної бібліотеки

# data[].attributes.subject
 "Серце вітдаю дітям". Знайомимось з творами В. Сухомлинського. Відвідування шкільної бібліотеки

# data[].attributes.attachment_link.title
Серце вітдаю дітям.PNG

# data[].attributes.headline
“Василь Сухомлинський і Сучасність”, заняття на природі за методикою В. О. Сухомлинського.

# data[].attributes.subject
“Василь Сухомлинський і Сучасність”, заняття на природі за методикою В. О. Сухомлинського.

# data[].attributes.headline
 Виховна бесіда “Хто такий В.О.Сухомлинський?”

# data[].attributes.subject
 Виховна бесіда “Хто такий В.О.Сухомлинський?”

# data[].attributes.headline
Віртуальна подорож за оповіданнями Сухомлинського «Творчість В.Сухомлинського – дітям»

# data[].attributes.subject
Віртуальна подорож за оповіданнями Сухомлинського «Творчість В.Сухомлинського – дітям»

# data[].attributes.headline
 Урок-мислення під відкритим небом за творами В.О. Сухомлинського

# data[].attributes.subject
 Урок-мислення під відкритим небом за творами В.О. Сухомлинського

# data[].attributes.headline
“Василь Сухомлинський і Сучасність”, заняття на природі за методикою В. О. Сухомлинського.

# data[].attributes.subject
“Василь Сухомлинський і Сучасність”, заняття на природі за методикою В. О. Сухомлинського.

# data[].attributes.headline
Аналіз притчі В.Сухо

# data[].attributes.body
Аналіз притчі В.Сухомлинського “Камінь” “Stone” by V. Sukhomlynskyi
Презентація

# data[].attributes.attachment_link.title
_STONE_ by V. Sukhomlynskyi - Classical Gymnasium

# data[].attributes.headline
"Якщо дитина відчуває, що поруч з нею- люди, то своїми вчинками вона приносить їм радість." В.Сухомлинський      Учні та учениці 4 класу реалізували проєкт" Стежками Сухомлинського" Ще влітку діти отримали завдання заготувати 3 цибулини тюльпанів та виростити вдома саджанець  тіньовитривалої рослинки. Так, на нашій вхідній клумбі з'явилися різноманітні хости. А навесні ми чекаємо різнокольоровий килим тюльпанів.А таблички нагадають де чий. 

# data[].attributes.subject
"Якщо дитина відчуває, що поруч з нею- люди, то своїми вчинками вона приносить їм радість." В.Сухомлинський      Учні та учениці 4 класу реалізували проєкт" Стежками Сухомлинського" Ще влітку діти отримали завдання заготувати 3 цибулини тюльпанів та виростити вдома саджанець  тіньовитривалої рослинки. Так, на нашій вхідній клумбі з'явилися різноманітні хости. А навесні ми чекаємо різнокольоровий килим тюльпанів.А таблички нагадають де чий. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Проєкт "Стежками Сухомлинського"

# data[].attributes.headline
  Віртуальна подорож учнів 6 класу до педагогічно меморіального музею Василя Сухомлинського

# data[].attributes.subject
  Віртуальна подорож учнів 6 класу до педагогічно меморіального музею Василя Сухомлинського

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кафедра КОIППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогічно меморіальний музей В Сухомлинського

# data[].attributes.headline
 Вебквест "Видатний земляк Василь Сухомлинський"

# data[].attributes.subject
 Вебквест "Видатний земляк Василь Сухомлинський"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Видатний земляк Василь Сухомлинський

Автор-розробник вебквесту Світлана ЄФІМЕНКО - старший викладач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій та безпечного освітнього середовища КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського",кандидат педагогічних наук

Старт

Вебквест

Василь Олександрович Сухомлинський (28 вересня 1918 - 2 вересня 1970) - видатний український радянський педагог, публіцист, письменник, поет, кандидат педагогічних наук (1955), член-кореспондент Академії педагогічних наук РРФСР (1957), член-кореспондент Академії педагогічних наук СРСР (1968), заслужений вчитель УРСР (1958), Герой Соціалістичної Праці (1968). Видатний педагог створив оригінальну систему навчання і виховання дітей, засновану на гуманістичних ідеях української народної педагогіки. В результаті глибокого наукового аналізу основних складових всебічного й гармонійного розвитку майбутнього відповідального громадянина з красивою мораллю (розумове виховання, моральне виховання, трудове виховання, естетичне виховання, фізичне виховання) та тривалого колективного педагогічного експерименту Павлиської середньої школи на Кіровоградщині - "Школі Радості", яку очолював Василь Олександрович, виплекалась цілісна людиноцентрична освітня система, виміром якої стає індивідуальний розвиток людини як особистості й суб'єкта освітнього процесу. Освітня система Василя Сухомлинського, яка ґрунтується на повазі й самоповазі учня, виховані й самовихованні учня, його гармонійному співіснуванні з красою довкілля, радості пізнання й самопізнання, сприяла становленню доброї, чуйної, трудолюбивої, щасливої людини як індивідуальності з активною життєвою позицією та відповідального члена колективу. Творчий спадок Василя Сухомлинського не тільки назавжди увійшов до скарбниці української педагогіки та національної духовної культури, знайшов своє відображення в концепції Нової Української Школи, а й отримав визнання й поширення у різних куточках світу. Прихильники його ідей об'єднуються в організації, товариства, асоціації всеукраїнського та міжнародного рівнів. Ім'ям славетного земляка названо бібліотеки, вулиці, заклади освіти. В його честь споруджено пам'ятники, встановлено відомчу відзнаку Міністерства освіти і науки України, випущено ювейну монету, яка продовжила серію „Видатні особистості України".

За допомогою вебквесту визначте, як добре Ви знаєте творчий шлях, а також цікаві й маловідомі факти з біографії Василя Олександровича

Блок 1

Блок 2

Блок 3

Блоки запитань

Відкрийте перший блок та дайте відповіді на запитання блоку

Василь Сухомлинський народився 28 вересня 1918 року в незаможній селянській родині. Вкажіть місце народження славетного педагога:

1/10

с. Павлиш Онуфріївської селищної громади Олександрійського району Кіровоградської області

с. Василівка Онуфріївської селищної громади Олександрійського району Кіровоградської області

смт Онуфріївка Олександрійського району Кіровоградської області

Test 1

Батько Василя Олександровича, Олександр Омелянович, працював по найму як тесляр і столяр у поміщицьких економіях та заможних селянських господарствах, згодом брав участь у керівництві кооперацією та місцевим колгоспом, виступав у пресі як сількор, завідував колгоспною хатою-лабораторією, керував трудовим навчанням учнів (з деревообробної справи) у семирічній школі. Мати - Оксана Овдіївна, працювала в колгоспі, займалася домашнім господарством. Окрім Василя, у сім'ї було ще троє дітей - Іван, Сергій, Меланія. Всі вони згодом стали ...

2/10

Представниками робітничих професій

Педагогами

3/10

Навчаючись у семирічній школі, Василь Сухомлинський демонстрував свої творчі здібності у малюванні і написанні віршів, грі на народних музичних інструментах, у роботі з дітьми (консультування однокласників, заміна вчителя тощо) та багато читав. Хто сформував у Василя Олександровича почуття любові до читання книг?

Мати Оксана

Дідусь Омелян

Батько Олександр

Після навчання на підготовчих курсах учительського інституту в Кременчуці Василь Сухомлинський розпочав педагогічний шлях. Спочатку вчителем у Василівській та Зибківській семирічних школах Онуфріївського району, а згодом - завучем Онуфріївської середньої школи. В якому віці славетний педагог почав вчителювати?

4/10

19 років

17 років

20 років

18 років

Водночас Василь Олександрович продовжує навчатися заочно у ..., де здобуває вищу педагогічну освіту за кваліфікацією вчителя української мови та літератури

5/10

Київському державному університеті імені Тараса Шевченка

Полтавському педагогічному інституті

Кіровоградському педагогічному інституті

1941 року під час Другої світової війни Василь Сухомлинський добровольцем пішов на фронт. У січні 1942 молодший політрук Сухомлинський був тяжко поранений у бою під Ржевом. Уламок снаряду залишився в його грудях назавжди. Після лікування у шпиталі за станом здоров'я Василь Олександрович не зміг повернутись до фронту. Натомість він у свої молоді 24 роки здобув перший досвід керування закладом освіти, очоливши місцеву школу, яка знаходилась в ...

6/10

Українській РСР

Удмуртській АРСР

Грузинській РСР

Узбецькій СРР

Коли Василь Олександрович йшов на фронт, удома, в Онуфріївці, залишилася його 22-річна дружина Віра Повша, з якою Василь Сухомлинський одружився в 1939 році. Вона нещодавно закінчила педінститут та чекала на первістка. Після окупації німецькими військами України Віру разом з десятимісячним сином на допитах закатували поліцаї гестапо за те, що ...

7/10

була педагогом та дружиною педагога

поширювала радянські листівки та переховувала радянських бійців, що втекли з полону

8/10

Після визволення України від фашистів Василь Олександрович повернувся в рідні краї, де спочатку очолив Онуфріївський районний відділ народної освіти, а згодом (і до кінця життя), за власним бажанням, - школу у с.Павлиш Онуфріївського району. Завдяки зусиллям свого директора пересічна сільська школа була піднесена на рівень найкращих у тодішньому Радянському Союзі загальноосвітніх навчальних закладів та стала справжнім новаторським експериментальним майданчиком, лабораторією передової педагогічної думки, досвід якої приїжджали переймати делегації з різних куточків світу. Впродовж скількох років Василь Олександрович очолював Павлиську середню школу?

18 років

22 роки

30 років

15 років

В рідні краї Василь Сухомлинський повернувся з другою дружиною - педагогом Ганною Дев'ятовою, яка завідувала відділом евакуйованих дитячих будинків в Удмуртській АРСР. Дружина була опорою й підтримкою видатного педагога. Разом вони працювали в школі, разом виховували дітей. У їх шлюбі народився син Сергій та донька Ольга. В якому помешканні проживала сім'я Сухомльнських впродовж 22 років?

9/10

у квартирі п'ятиповерхівки смт Онуфріївка

у квартирі, яка знаходилась в приміщенні Павлиської школи

у приватному будинку с.Павлиш

у маєтку на околиці с.Павлиш

Василь Олександрович був надзвичайно чуйною, щирою, доброзичливою людиною. Йому з усіх куточків держави учні, батьки й педагоги писали сотні листів-роздумів щодо різних життєвих питань, і на кожен з них він відповідав. Педагог говорив лагідно, тихо, з почуттям гумору. Вдома вечорами, сидячи на ґанку, Василь Олександрович спілкувався з односельчанами, які звертались до нього зі своїми проблемами або ж із сім'єю розглядав зоряне небо, розповідав рідним про сузір'я. У вихідні дні сім'я Сухомлинських влаштовувала вдома тіньовий театр, читала книги, багато подорожувала великими містами країни, ходила до лісу на улюблену галявину з джерелом слухати спів пташок, милуватись красою природи, зустрічати схід та захід сонця. Василь Олександрович вмів та любив грати на різних музичних інструментах. Грою на якому власноруч змайстрованому музичному інструменті з бузини захоплювався славетний педагог?

10/10

сопілка

флейта

ріжок

Блок 1

Блок 2

Блок 3

Блоки запитань

Відкрийте другий блок та дайте відповіді на запитання блоку

Щодня близько 8-ї години ранку Василь Олександрович виходив зі своєї квартири у шкільний коридор зустрічати учнів, оскільки відчував величезну потребу бачити їх усмішки й допитливі оченята, чути дзвін їх голосів. Завершіть висловлювання Василя Сухомлинського: "Що було найголовнішим у моєму житті? Не роздумуючи, відповідаю: ..."

1/6

Виховання молодого покоління

Пошук шляху до сердець дітей

Любов до дітей

Віра в дитину

У кожній праці Василя Олександровича простежується безмежна любов до життя, до людини, до природи, до рідної мови, до Батьківщини, до всього світу. Любов - це основоположна засада всіє світоглядної системи славетного земляка. "Люби дитину" й "працюй над собою" - дві ключові умови ефективної педагогіки Василя Сухомлинського. Як славетний педагог називав професію вчителя, суть якої полягає у постійному, невпинному проникненні в складний духовний світ людини ?

2/6

"шлях до духовного світу дитини"

"людинознавство"

"навчально-виховна майстерня"

До особистості педагога талановитий вчений ставив високі вимоги, дбав про професійний ріст кожного вчителя колективу школи. Сам досконало знав німецьку, англійську, французьку, польську, чеську мови (!), постійно розширював свій світогляд з найрізноманітніших галузей пізнання. Досконале знання свого предмета, глибока любов до нього в поєднанні з любов'ю, толерантністю, гуманністю та повагою до дитини, широкий кругозір, що виходить далеко за межі програми фахового предмета, наявність інтересів і захоплень, знання вікової психології, уміння активізувати розум і почуття дитини, здатність бути однодумцем і товаришем дитини, володіння професійною етикою, готовність прийти на допомогу, здатність до творчої праці, активна життєва позиція, потреба у власному інтелектуальному збагаченні й самовдосконаленні, здатність до критичного й об'єктивного самоаналізу професійної діяльності - далеко не повний перелік тих якостей, які хотів Василь Олександрович бачити в учителеві, тобто в ...

3/6

"наставника нового покоління"

"інженера людських душ"

"рушія навчально-виховного процесу "

Василь Сухомлинський був глибоко переконаний у тому, що лише високоінтелектуальна й творча особистість вчителя може сформувати творчу, всебійно й гармонійно розвинену особистість учня, а творчого вчителя - мотивація до творчого пошуку ефективних психолого-педагогічних рішень, прагнення до саморозвитку та самовдосконалення у професійній діяльності, інтерес до науково-дослідницької діяльності, цілеспрямованість, самоосвіта, яка повинна включати вдосконалення теоретичної й практичної підготовки (вдосконалення науково-теоретичної підготовки з фаху, підвищення методичної майстерності, психолого-педагогічне збагачення, поглиблення знань з теорії і практики виховання учнів, загальнокультурний розвиток), а також ...

4/6

творча атмосфера педагогічного колективу

генетична схильність до творчості

Директор Василь Сухомлинський формував високопрофесійний педагогічний колектив, результативність діяльності якого забезпечувалась шляхом творчої співдружності колег-однодумців, кожен з яких робить свій індивідуальний внесок у спільне вирішення різноманітних психолого-педагогічних проблем. Яка форма взаємодії педагогічного колективу була новацією Павлиської школи?

5/6

психологічний семінар

педагогічна рада

6/6

Директор Василь Олександрович був унікальним організатором, вихователем і дидактом по відношенню до всіх вихованців школи і вчителів. Він планував та розподіляв роботу між собою та своїми помічниками на кожний день, весь навчальний рік і на п'ять подальших років. Ним було сформовано комплексний підхід до розподілу робочого часу вчителя, директора й завуча школи на навчально-виховний процес, планування й звітність діяльності, методичну, дослідницьку й організаційну діяльність, відпочинок. Василем Сухомлинським було організовано чітку систему відвідування й аналізу уроків вчителів Павлиської школи (як молодих, так і досвідчених) з метою формування майстрів своєї справи на основі зауважень, рекомендацій, взаємообміну досвідом. Цю діяльність Василь Сухомлинський вважав надважливою у роботі директора. Який із цих крилатих висловів належить видатному педагогу?

Лише той Учитель, хто живе так, як навчає

До хорошого уроку вчитель готується все життя

Учень - це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який треба запалити

Блок 1

Блок 2

Блок 3

Блоки запитань

Відкрийте третій блок та дайте відповіді на запитання блоку

Колись школа у Павлиші займала приміщення колишньої чотирикласної земської школи, поряд розміщувався сарай, а навколо - пустка. У звязку з тіснотою заняття у школі проводилися в 3 зміни. Молодий директор Василь Сухомлинський вирішив домогтися занять в одну зміну і почав з будівництва. Нові корпуси школи зводили самі вчителі, старшокласники і батьки учнів (всього 9 будинків). З часом навколо школи засадили Сад Матері, іменні алеї, виноградник, збудували голуб'ятню, кролеферму, пасіку, звели майстерні, навчальну електростанцію, метеостанцію, стадіон, теплицю-оранжерею, розарій, облаштували біологічний кабінет, в якому знаходилось багато екзотичних представників флори та фауни, що замовлялись з усіх куточків світу. Яку площу займало шкільне містечко в Павлиші?

1/13

4,9 гектара

2,8 гектара

0,5 гектара

Василь Олександрович вважав трудове виховання учнів важливим елементом розумового, морального, соціального, емоційного, естетичного, фізичного виховання. Ним було розроблено низку принципів, методів та форм трудового виховання та трудового самовиховання. На думку педагога, кожне трудове завдання має становити здійснення цікавого інтелектуального задуму, в якому є елементи творчості. У школі Василя Сухомлинського учні засаджували й доглядали сад, доглядали тварин, вчились керувати сільськогосподарською технікою та працювати на металообробних верстатах, виготовляли сівалки й віялки (зокрема, на замовлення), робочі моделі електромобілів, сіяли й збирали врожай (частину врожаю продавали, а за виручені гроші подорожували великими містами - це була винагорода за працю). Яким поняттям видатний педагог визначив процес та рультат самовираження в праці учнів, здійсненої із задоволенням та любов'ю?

2/13

"радість праці"

"свято праці"

"трудове натхнення"

Етнопедагог Василь Сухомлинський відродив у школі багато народних традицій та започаткував свята, що сприяють вихованню в учнів дбайливого ставлення до природи, почуття любові до людини, рідного слова, книги, Батьківщини. Серед них: тиждень Саду, свято Врожаю, свято Квітів, свято Матері, свято Книги, традиція чергування учнів в саду під час канікул, екскурсії вихідного дня та на канікули у великі міста, сезонні одноденні походи до лісу, спостереження за сходом і заходом сонця, слухання музики поля, лісу, річки, повітря, читання віршів і складання оповідань біля вогнища. Що традиційним було для випускників школи?

3/13

кожен випускник школи в пам'ять про свої шкільні роки саджає дерево

кожен випускник школи пише "лист майбутнього"

кожен випускник школи власноруч виготовляє елемент інтер'єру школи на згадку про себе

4/13

Василем Сухомлинським була розроблена і реалізована система педагогізації батьків, яка включала план і програму педагогічного всеобучу батьків на весь період навчання їх дітей в школі. Школа у Павалиші була першою в державі, де запрацювала і школа для батьків ("Батьківський університет"). У ній педагогами й лікарями проводились лекції на психологічну тематику з метою подальшого визначення й реалізації спільних підходів до організації навчально-виховної роботи. У цій школі поєднувалися можливості сім'ї і закладу освіти, підсилювалися національні виховні мотиви, формувалися морально-етичні засади сімейних взаємин, педагоги й батьки ставали справжніми однодумцями і партнерами. Коли Василь Сухомлинський запрошував батьків потенційних школярів у спеціально створену для них батьківську школу?

Коли потенційним школярам виповнювалося 5 років

Коли потенційним школярам виповнювалося 4 роки

Коли потенційним школярам виповнювалося 6 років

5/13

Василь Олександрович намагався створити такі умови для навчання дітей, які сприяли б осмисленню світу через красу природи на "уроках живої думки". У Павлиській школі та за межами її території зусиллями вчителів, учнів та їх батьків було створено осередки: "Кімната думки", "Куточок мрій", "Куточок краси", "Кімната казки", "Острів чудес", "Сад здоров'я", "Мандрівка до першоджерел слова і думки", "Куточок лісу" тощо. Як називається осередок (спеціальна альтанка біля шкільного виноградника), в якому видатний педагог впродовж підготовчого року знайомив 6-тирічок з майбутнім навчанням у школі, розповідав дітям про життя природи, захоплював їх повчальними казками, вчив думати і відчувати?

"Куточок природи"

"Зелений клас"

"Живий куточок"

6/13

Вась Олександрович у Павлиші заклав основи інклюзивного навчання, розробивши та реалізовуючи корекційні принципи роботи з "важкими дітьми". Навчання "важких дітей" Василь Сухомлинський вважав справжнім екзаменом на гуманність. Протягом багаторічної педагогічної діяльності Василь Олександрович не направив жодного учня до спеціального закладу. Усі діти, які зі значними труднощами опановували навчальний матеріал, мали тимчасову затримкою психічного і розумового розвитку, завершивши навчання у школі, ставали освіченими, адаптованими до соціуму людьми. Скільки дітей з особливими освітніми потребаими навчалось у Павлиській середній школі в період керівництва нею Василя Олександровича?

28

107

52

Василь Олександрович був переконаний у тому, що не існує нездібних дітей. Тому в Павлиській школі славетним педагогом започатковувалась велика кількість найрізноманітніших спортивних секцій, гуртків та інших видів позакласної діяльності, що сприяли розвитку здібностей та допомагали кожній дитині знайти власний шлях до щастя залежно від індивідуальних здібностей до техніки, поезії, музики, спорту тощо. Діяли гуртки баяністів, хорові гуртки, гуртки юних поетів, письменників, художників, столярів, конструкторів, будівельників, радіотехніків, квіткарів, садоводів, фотографів тощо. Скільки видів гурткової роботи налічувалось у Павлиській школі?

7/13

35-45

20-30

10-15

Славетний земляк вважав, що перед кожною дитиною вчитель, на основі глибоких знань індивідуальних особливостей дитини, повинен відкрити ті сфери, де вона зможе досягти своєї вершини, сформувати свою людську гідність, "культуру бажань", "культуру потреб", моральну культуру в цілому. Моральними заповідями пронизано кожне оповідання, кожну казку й розповідь для дітей, а також видання для педагогів і батьків. Яка праця Василя Олександровича стала азбукою моральних заповідей, засобом виховання людяного в людині й розвитку здатності відчувати емоційний стан інших, ставити себе на місце іншої людини, осягати суть добра і зла, честі й безчестя?

8/13

"Як виховати справжню людину"

"Народження громадянина"

"Шлях до серця дитини"

Василь Олександрович плекав культурний розвиток та красу духовного світу дитини. Одна з найважливіших соціально-педагогічних проблем, яка турбувала славетного педагога - чим зумовлена девіантна поведінка дітей-підлітків і як їй запобігти? Він вивчив матеріали слідства понад 400 кримінальнх справ. З приводу виходу в кінотеатрах якого зарубіжного фільму схвильовано звернувся Василь Сухомлинський у 1965 році до завідуючого відділом культури і освіти Кіровоградської обласної газети - Віктора Погрібно зі словами: "Цей фільм за дві години руйнує в душах нашої молоді те, що ми виховуємо протягом десяти років"?

9/13

"Банда бритоголових"

"Фантомас"

"Колекціонер"

"Птахи"

Вивчення стану здоров'я, особливостей когнітивного розвитку (особливо мислення й сприймання) та внутрішнього світу кожної дитини дозволяло точно підібрати засоби досягнення того чи іншого педагогічного завдання, вносити корективи в об'єм навчального навантаження й зміст домашнього завдання, розробляти комплекси коригуючої гімнастики тощо. А опора на вікові особливості учнів дозволяла визначити методи навчання й способи чергування різних видів діяльності впродовж уроку та навчального дня в цілому для різних вікових категорій учнів. На основі вивчення індивідуальних особливостей дітей Василь Олександрович спільно з батьками й педагогами визначав найбільш раціональний режим дня школярів, що включав оптимальне співвідношення праці, відпочинку, харчування, виконання домашніх завдань, фізичних вправ і відновлювальних заходів. Oсoбливiстю режиму дня школярів, за метoдикою Василя Сухoмлинськoгo, є викoнaння дoмaшнiх зaвдaнь ...

10/13

дo, a не пiсля урoкiв, тoбтo врaнцi нaступнoгo дня

одразу пiсля урoкiв

ввечері за дві години до сну

Людиноцентрична освітня система Василя Олександровича заклала фундамент змісту концепції Нової української школи: особистісноорієнтоване, інклюзивне, практикоорієнтоване, проблемне, активне і, навіть, інтерактивне навчання; міжпредметну інтеграцію; "щоденні 5 умінь"; навчання на основі цінностей; педагогіку партнерства; формувальне оцінювання; розвиток емоційного інтелекту, самостійності в навчанні, творчого й критичного мислення, здатності співпрацювати в команді, формулювати запитання, висловлювати власні думки й почуття тощо. Славетний геній запроваджував інтегровані заняття, де поєднував читання, письмо, математику, малювання; увів у практику методи взаємонавчання й взаємоперевірки; пізнання теорії в процесі дослідження, активного спостереження, практичних дій. Вчений-гуманіст заперечував будь-яке насильство над дитиною й негативне оцінювання результатів її навчання, визначав абсолютну перевагу позитивних стимулів і реакцій на поведінку дитини над негативними. Він вважав, що оцінка має враховувати особливості індивідуального розвитку дитини, забезпечувати радість успіху, заохочувати, підтримувати, а не ставати знаряддям покарання. З яким поняттям Вчитель вчителів асоціював оцінку?

11/13

"характеристика результату "

"об'єктивна відмітка"

"найгостріший інструмент"

"індивідуальний показник "

Славетний педагог був надзвичайно відданий своїй справі. У квітні 1970 року Василь Сухомльнський закінчив роботу "Проблеми виховання всебічно розвинутої особистості" - доповідь для захисту докторської дисертації за сукупністю робіт, яку він не встиг захистити через смерть. Серце Василя Олександровича зупинилося на 52-му році життя символічно на початку вересня. Попри короткий вік, видатним педагогом було написано 48 монографій, понад 500 статей, 1500 художніх мініатюр (казок, оповідань, легенд, притч, новел тощо), виданих 53-а мовами світу загальним тиражем майже 15 млн примірників. Окрім виняткової обдарованості й високого рівня самоорганізації, в чому ще полягає секрет такої феноменальної працездатності?

12/13

Щоденна робота над науковими працями з 4-ої до 8-ої години ранку

Творчі відпустки

Наявність помічників у підготовці наукових праць

Оберіть з переліку найвідомішу працю Василя Олександровича Сухомлинського про щасливе дитинство, яке дитині може забезпечити дорослий, вперше видану в Німецькій Демократичній Республіці (1968), перекладену 32-а мовами світу, перевидану 55 разів, удостоєну Державної премії УРСР, нагороджену орденом Леніна та багатьма медалями

13/13

Вітаємо!

Вебквест пройдено! Кодове слово "ГУМАННІСТЬ"

Почати гру спочатку

Переглянути документальний фільм про В.О.Сухомлинського

Список використаних джерел

спробувати ще раз

Ваша відповідь неправильна...

Спробуйте дати іншу відповідь на це запитання!

Ой!

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебквест "Видатний земляк Василь Сухомлинський"

# data[].attributes.attachment_link.description
Видатний земляк Василь Сухомлинський Автор-розробник вебквесту Світлана ЄФІМЕНКО - старший викладач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій та безпечного освітнього середовища КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського",кандидат педагогічних наук Старт Вебквест Василь Олександрович Сухомлинський (28 вересня 1918 - 2 вересня 1970) - видатний український радянський педагог, публіцист, письменник, поет, кандидат педагогічних наук (1955), член-кореспондент Академії педагогічних наук РРФСР (1957), член-кореспондент Академії педагогічних наук СРСР (1968), заслужений вчитель УРСР (1958), Герой Соціалістичної Праці (1968).

# data[].attributes.headline
“Вислови мудрого вчителя Василя Сухомлинського”. Робота дискусійного клубу

# data[].attributes.subject
“Вислови мудрого вчителя Василя Сухомлинського”. Робота дискусійного клубу

# data[].attributes.attachment_link.title
Cream and Brown Minimalist Let’s Learn Presentation

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation designed by Тетяна Пустовойт.

# data[].attributes.headline
Літній відпочинок з книгою

# data[].attributes.subject
Літній відпочинок з книгою