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建議可以彼此觀課多次，了解課堂學生實際參與與學習狀況，討論傳統與創新的平衡

覺察自己堅持的點，覺得焦慮或不適應的地方，同理對方

負責任的決策：

邀請其他學年的老師一起議課，對於上課方式也跟學生有更多對話的機會，與學生磨合。提供問卷給予家長，參考他們的意見，統整各方回饋

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自我認識：憂心被霸凌的學生事

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1. 自我認識：憂心被霸凌的學生事件內向沉默，學習成績也受到了影響，但是其他同事和家長覺得不以為然或是不滿，讓他感到壓力和迷茫。

2. 自我管理：調整自己的情緒，解決霸凌事件需要學校、同事和家長共同合作。

3. 社會覺察：發現其他人對霸凌問題的敏感度和他不同。

4. 關係技巧：需要與同事建立合作，取得家長的信任，並且與校方協調，找到技能保護學生又不損害學校利益的解決方案。

5. 負責任的決策：尋求學務、輔導的行政支援，邀請家長們到校一起溝通。