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Gamificação: Ganhe pontos; Receba recompensas; supere desafios; destrave novos níveis/ Cérebro: Fica animado/ Resultados: Liberação de dopamina; Boas sensações.

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O que acontece quando se aplicam elementos gamificados a aplicativos de aprendizado? Aciona-se o desejo humano básico de reconhecimento e realização - E esse reconhecimento é trazido na forma de pontos, recompensas, desafios e novos níveis - ou jogadores tendo seu nome no topo de uma tabela de classificação.

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Apesar de referir-se mais especificamente à questão de greve de professores, a charge acima também poderia ser interpretada à luz das dificuldades educacionais do nosso país. Tendo em vista que, mesmo que a palavra "futuro" seja constantemente associada à tecnologias digitais e aparelhos eletrônicos - o seu sentido pode ainda abranger outras áreas, como as sociais e éticas, que abordariam questões como "Classes sociais distintas e seus ingressos à escolas multi-equipadas".  Muito se fala sobre os mais diversos aparatos tecnológicos que poderão ser cada vez mais comuns nas realidades das escolas futuras, mas perguntemo-nos: a qual público tais aparatos irão alcançar? Todas as escolas terão o privilégio de passar por tais mudanças? Os benefícios destas referidas mudanças serão coisas que abrangerão a todos de uma maneira democrática? Reflitamos.

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(Blog) Gamificação - O futuro do processo educativo?

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(Blog) Gamificação - O futuro do processo educativo?

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Seria a estrutura e a lógica dos jogos virtuais uma promissora base para a pedagogia do futuro? O ato de aprender concentraria-se basicamente, no ato de jogar: Desafios no lugar de questionários, sistemas de pontuações no lugar das notas, premiações como skins e evolução de habilidade dos avatares, etc. Estaríamos chegando em uma era revolucionária, em que o ensino tradicional não mais seria uma opção aceitável?

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Costuma-se dizer que a educação é a única forma de uma efetiva mudança dos problemas sociais do nosso país. Mas ao depararmo-nos com a continuidade das mesmas mazelas que desde muito tempo acompanham história do Brasil, podemos tender a pensar que a solução não é a educação de fato. Entretanto, o vídeo nos leva a refletir sobre "que tipo de educação estamos nos referindo?" e se "Estamos falando de uma educação neoliberal, cujo objetivo é formar de forma barata, uma mão de obra barata?" Cenários como estes, também deverão ser discutidos e analisados, se de fato quisermos uma escola que, no futuro, não reflita os mesmos erros do passado.

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Rita Von Hunty reflete sobre o tipo de educação que é ofertada no Brasil

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(Vídeo do Youtube) Como será a escola do futuro?

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(Vídeo do Youtube) Como será a escola do futuro?

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Plataformas de ensino táteis, canetas digitais e hologramas, daqui a algum tempo, poderão deixar de serem acessórios auxiliadores do processo ensino - aprendizagem: podendo tomar para si um caráter essencial. Com o domínio da tecnologia dentro e fora da sala de aula, a interconectividade tem um papel fundamental para ajudar os estudantes a se adaptar em um mundo em constante transformação.

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Neste print de um trecho do artigo "Contribuições da análise do comportamento à prática educacional." (CARMO e RIBEIRO, 2012), destacamos o que seria a "Escola do futuro" para B. F. Skinner.

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 (Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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 (Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO UTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS

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(Artigo - PDF) Contribuições da análise do comportamento à prática educacional.

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(Artigo - PDF) Contribuições da análise do comportamento à prática educacional.

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Neste artigo veremos desde reflexões sobre o ato de ensinar na concepção galileana; O que precisa ser conhecido sobre o Behaviorismo radical e suas influências na educação; As diferenças ideológicas entre John B. Watson e B. F. Skinner até a concepção de Skinner sobre a "escola do futuro".

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Contribuições da análise do comportamento à prática educacional

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.

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(Gravador de voz) DEPOIMENTOS: A ESCOLA DO FUTURO E O PAPEL DOS PROFESSORES, ALUNOS E DAS TECNOLOGIAS.