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EQIPO 3  Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Constructivismo

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EQIPO 3  Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Constructivismo

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La Didáctica ha sido una de las ramas del saber que más ha estado sujeta a cuestionamientos y opiniones diversas en torno a su objeto de estudio, con un carácter de ciencia, ya que tiene relación con la Pedagogía y otras Ciencias de la Educación.
Ahora bien, la Didáctica, como una ciencia social tiene dificultades, debido a enfoques obsoletos de la filosofía de la ciencia y la epistemología, ya que con serios cuestionamientos sobre su carácter de ciencia, esto genera un debate que,  ha ido evolucionado gradualmente hacia posiciones con una visión más renovada de las ciencias sociales.
También, propone que el estudiante es el constructor de sus propios procesos de aprendizaje y lo hace a partir de procesos cognitivos, su experiencia previa y la ayuda de la enseñanza mediada por el docente.
Es posible lograr el pensamiento crítico en los estudiantes incluso con el uso de la tecnología, para incentivar el pensamiento crítico en los estudiantes es necesario preguntarles sobre algún tema o situación en particular y hacer algo relacionado con la tecnología, como por ejemplo una aplicación en línea, programa o película que te guste.

Integrantes:

Alvear Rosero Melani Patricia

Arcos Aleaga Antony Nelson

Calero Naula Erick Fernando

Cruz Lojan Stalin Sebastián

Guaranda Tayupanda Johanna Lizbeth

Martínez Dueñas Franko Rodrigo

Puetate Duarte Jorge Luis

Rodríguez Mendoza Kevin Adrián

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Equipo 1 Escriba una síntesis de lo que sirve el modelo Estilo de Aprendizaje VERK

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Equipo 1 Escriba una síntesis de lo que sirve el modelo Estilo de Aprendizaje VERK

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El modelo Estilo de Aprendizaje VARK sirve para identificar  el modelo dominante o de preferencia (ya sea Visual, Auditivo, leer o kinestésico) que utiliza el estudiante y así poder determinar que técnica es la correcta con la finalidad de hacer de la clase mas dinámica y que los estudiantes puedan comprender y receptar la información de mejor manera. Los autores que tratan este tema no hablan de fortalezas, sino de preferencias sensoriales.

Al final, cada persona tiene una forma distinta de recopilar, analizar y memorizar la información, el reto es saber cómo abordar las diferentes habilidades de los alumnos y adaptarlas al entorno en línea, para que el alumno siga aprendiendo de manera remota, eligiendo qué habilidad o herramienta les funciona mejor.

Integrantes:
-Troya Karen
-Criollo Kevin
-Pérez Nathalia
-Ortega José
-Simbaña Juan
-Olmedo Nathalia
-Pilco Jefferson

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Equipo 4 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Pensamiento crítico y Tecnológico.

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Equipo 4 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Pensamiento crítico y Tecnológico.

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Equipo 3 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Constructivismo 

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Equipo 3 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Constructivismo 

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Equipo 4 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Pensamiento crítico y Tecnológico.

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Equipo 4 Problema epistemológico desde la Didáctica desde el Pensamiento crítico y Tecnológico.

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El pensamiento crítico como proceso intelectual recopila a través de la observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación le da una validez racional a las creencias y sentido a las emociones, por lo tanto, la estrategia didáctica se fundamenta en los referentes teóricos socioeducativos, pedagógicos y curriculares, que permiten comprender el objeto de estudio y contribuir a desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes

La tecnología didáctica es básicamente un enfoque de la didáctica que estudia y sistematiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, empleando los métodos y medios más pertinentes para la formación de los estudiantes en todas sus expectativas y en el dominio de las competencias básicas y específicas.

Es por ello que la didáctica se define como una serie de acciones integradas que debe de seguirse ordenadamente por el docente dentro del proceso educativo para el logro de un aprendizaje efectivo. El éxito del proceso didáctico depende del conocimiento, capacidad y actuación del docente para realizarlo con diferentes actividades congruentes y tendientes a la consecución del mismo fin que es facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

Integrantes:

Alquinga Llive Melanie Priscila

Astudillo Carpio Marcos Emilio

Carrión Sarango Diego Fernando

Chachalo Quishpe Jazmin Aracely

Duque Ibarra Cristopher Sebastian

León Quiñaluisa Luis Marcelo

Pilataxi Quinchuela Pablo Andres

Rosero Vicuña Diana Carolina

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Equipo 2 Problema epistemológico desde la Didáctica 

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Equipo 2 Problema epistemológico desde la Didáctica 

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La relación entre la epistemología y la didáctica, al menos, en dos sentidos; uno, para referirnos a la investigación del conocimiento didáctico en sí mismo y otro, para referirnos a la base epistemológica en la que nos apoyamos para elaborar una regla didáctica para la impartición de un conocimiento determinado.

Integrantes:
-Aguachela Jefferson
-Casame Fabricio
-Gonzales Maria
-Granda Kevin
-Guangasig Steeven
-Pérez Alison
-Toaza Bryan
-Yanez Edwin

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Equipo 1 Escriba una síntesis de lo que sirve el modelo Estilo de Aprendizaje VERK 

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Equipo 1 Escriba una síntesis de lo que sirve el modelo Estilo de Aprendizaje VERK 