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La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.También se le puede dar el significado como una de las habilidades humanas para descifrar letras o cualquier otro idioma que esté o no inventado por el ser humano.

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La docencia es una profesión que brinda al profesor herramientas  que le permiten mantener en constante aprendizaje y reflexión, pues, el aula es un escenario donde el profesor vive reflexiona y le da sentido a su quehacer docente. Es así como muchos docentes se dan a la tarea de ver y vivir la realidad de los estudiantes y generar nuevos proyectos que buscan cambiar dicha realidad que se vive  día a día en la educación.

La docente Ruby Esperanza  Arias es normalista superior, especialista en literatura infantil y a partir de la reflexión de sus prácticas ha generado un proyecto que ha cambiado y mejorado la calidad de educación de los niños de la Institución Educativa Carlos Arturo Torres.

Inspirada en cambiar la educación tradicional y brindarle a los niños un espacio diferente con situaciones didácticas y pedagógicas para estimular la lectura y la escritura, ha creado un proyecto llamado “Animales peligrosos que ayudan a escribir” por medio del cual ha logrado combatir la pereza y falta de interés en los niños para leer y escribir.

Para Larrosa,  (2003) “La experiencia de la lectura, estudios sobre literatura y formación”, la lectura se debe pensar como algo que nos forma, o nos transforma, y en este caso la docente Ruby tiene como objetivo transformar a los niños por medio de la lectura; de esta manera creó la Biblioteca Móvil que tiene gran diversidad textual y es manejado por los docentes titulares de cada curso, aquí los niños se pueden acercar, elegir un libro y leerlo.

Ligado a esto se involucra a los padre de familia, como bien sabemos  es importante su acompañamiento para el  desarrollo adecuado del niño; motivo por el cual  los invita a los talleres de lectura en familia, creando un proceso conjunto entre la institución educativa, los  niños y los padres  de familia para tener mejores resultados, es decir, como menciona anteriormente Larrosa por medio de la lectura transforma la vida de estas familias.

Según Larrosa (2003) “La experiencia de la lectura, estudios sobre literatura y formación  (p27)”. No hay comprensión posible para el hombre sin imaginación. La imaginación  era la facultad mediadora entre lo sensible y lo intangible, entre la forma y el intelecto, entre lo objetivo y lo subjetivo, entre lo corporal y lo incorporal, entre lo exterior y lo interior.

Con el apartado anterior podemos interpretar que la lectura es como un viaje en el que podemos imaginar sin dejar de un lado la realidad, y este viaje de imaginación nos permite experimentar sentimientos que pueden ser plasmados en el papel, expresados con palabras, es por ellos que los estudiantes no solo leen sino también escriben y es un proceso bastante complejo, pues para escribir bien es necesario ir más allá de lo normal, es decir, los niños escriben pero deben leerse a ellos mismo, analizar sus palabras y volverlo a escribir; en palabras coloquiales usar un borrador, re escribirlo para  modificar y embellecer el texto y finalmente mostrarlo a los demás por medio de la oralidad. Un proceso que pocos se toman el trabajo de hacerlo, y la docente Ruby motiva a sus alumnos para no solo escribir sino escribir bien pues es importante que ellos mismos sean críticos con su trabajo.

Por otro lado, Saldarriaga (2006) “Del oficio del maestro” cita a  Foucault, quien nos habla de la práctica pedagógica concebida  como el conjunto del saber y poder que inscriben los gestos de enseñanza en una organización social, sin embargo la práctica es diseñada para seguir un conjunto de técnicas y procedimientos en la escuela cayendo muchas veces en la educación tradicional donde se repiten conductas y se reprime la libertad de expresión del estudiante.

Por medio de la experiencia de la docente Ruby Arias podemos ver que  en sus inicios sus prácticas eran carentes de sentido pues seguía los procedimientos  indicados pero no se sentía satisfecha, motivo por el cual quiso re significar su práctica y romper los esquemas por medio del proyecto “Animales peligrosos que ayudan  a escribir”.

Pues junto esto que se explicó anteriormente creó un Proyecto de lengua que incluye todas las áreas, es decir que los docentes tienen la oportunidad de unir de forma interdisciplinar diferentes materias, es por ello que en sociales pueden desarrollar un tema por medio de un escrito y aquí se evalúa no solo los contenidos de sociales sino las habilidades contempladas en el área de Español (leer y escribir), creando un ambiente laboral en equipo y una facilidad para el  estudiante, pues puede dedicar más tiempo a un solo trabajo y lo podrá realizar con mayor calidad debido a que le servirá para varias materias.

Con lo anterior podemos concluir que todo docente está invitado a reflexionar sobre sus prácticas como fuente de inspiración para cambiar y generar nuevas ideas que aporten a los estudiantes y a la formación del mismo docente, pues el desafío del docente es crear nuevas realidades para los estudiantes y brindarles herramientas para que ellos puedan tener una posición crítica frente a la sociedad.

Referencias:

Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura, estudios sobre literatura y formación. Barcelona: Fondo de Cultura Económica.

Saldarriaga, O. (2006).Del oficio del maestro .publicación IDEP.

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La promoción de la lectura es una práctica social dirigida a transformar positivamente las maneras de percibir, sentir, valorar, imaginar, usar, compartir y concebir la lectura, como construcción sociocultural. Desde esta perspectiva, la promoción de la lectura relaciona al hombre con la lectura. Esta no siempre es conciente e intencionada, pero si voluntaria, comprometida, militante y de convicción

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Escrito por Elena Mª Fernández RodrÍguez el 3 febrero, 2016. Posteado en Actividades con la Familia, Comunicados

Enriquece su cultura, mejora su lenguaje, desarrolla la capacidad de concentración y la memoria, estimula la imaginación… son algunos de los muchos beneficios de fomentar el hábito de la lectura en los más pequeños.

Desde que son pequeños es imprescindible fomentar en nuestros hijos el amor por la lectura. Una tarea que a veces no resulta nada fácil debido a la gran avalancha de otras actividades de ocio tecnológico que pueden gustarles más. Sin embargo, es fundamental concienciarnos de los beneficios que tendrá para el futuro de los niños el hecho de que desde que aprenden a leer, comiencen a saber disfrutar y divertirse con un buen libro y fomenten así este provechoso hábito.

Leer aporta grandes beneficios a todas las personas independientemente de su edad. Por este motivo es muy importante que desde que son pequeños y comienzan a aprender a leer, intentemos inculcar en ellos el hábito de la lectura, ya que además conseguiremos que se familiaricen con el lenguaje más rápidamente.

Leer un libro ayuda a que los niños estimulen su imaginación y su creatividad haciendo que sientan más interés por las cosas que les rodean y aumenten su cultura. Asimismo, el hecho que diariamente lean unas páginas de un libro o un cuento adecuado para su edad hará que mejore su vocabulario, aprendiendo nuevas palabras y desarrollen su agilidad mental.

No obstante, para concienciar a tu hijo es imprescindible que en casa vea que los mayores también leen.

Así, que si no eres una gran lectora es un buen momento para iniciarte también la lectura y que comiences a disfrutar del placer de leer. Al igual que pasa con los mayores, para conseguir que los niños se habitúen a leer y comience a gustarles es necesario encontrar un libro que les ‘enganche’. Escoge libros adecuados a su edad pero ten en cuenta sus gustos y aficiones.

Acostúmbrale a leer todas las noches unas páginas motivándolo pero nunca haciendo que lo sienta como una obligación. Una rutina que puedes comenzar incluso antes de que aprenda a leer, leyéndole tú un cuento, para que desde niño empiece a entrarle el gusanillo por la lectura.

Un hábito con el que además conseguirás que mejore su rendimiento en el colegio y aprenda a expresar con mayor exactitud lo que piensa y lo que siente, mientras desarrolla su memoria y su concentración.

Etiquetas:Plan de Lectura

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La lectura es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante el lenguaje visual o escrito. El lector se enfrenta a ciertas palabras, números o símbolos, los traduce en información dentro de su mente, los decodifica y aprende.

Leer implica pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprenderlas. A nivel textual, leer es comprender un texto y extraer su significado.

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La animación a la lectura comprende la planificación de un conjunto de acciones tendentes a favorecer el acercamiento del alumnado a los libros y asegurar su crecimiento lector.

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La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. Es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.