# data[].attributes.body
Reconeixement de la llum i el so

Interpretació dels canvis d’estat de la matèria

Comprensió de l’efecte de les forces de càrrega

Digitalització en contextos d'aprenentatge

Elements geològics.

Creació guiada d’itineraris, trajectes, desplaçaments i viatges

La història local i la biografia familiar.

Patrimoni material i immaterial

El cicle de l'aigua

# data[].attributes.body
Ecosistemes, factors abiòtics i biòtics.

Plantes i animals.

Fonts i producció de calor.

Mescles heterogènies i homogènies.

Forces de contacte i distància.

Normes bàsiques de seguretat, protecció i prioritat.

Regles bàsiques d'etiqueta digital.

Registre dades metereològiques.

Economia de consum global.

Rols i estereotips de gènere.

Lliçons del passat excepte patrimoni.

Compromisos i normes per a la vida en societat.

L'estructura administrativa de l'Estat.

Normes de circulació, senyals i marques viàries.

Repercussió de l'activitat humana en els ecosistemes.

# data[].attributes.body
No, però a primer en la S.A. “Descobrim la nostra escola” es podria afegir un saber que no fem com la creació guiada d'itineraris, trajectes, etc.

# data[].attributes.headline
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.subject
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.body
Es treballen totes les CE, més o menys està equilibrat

# data[].attributes.body
- Identificació dels principis bàsics de l’aerodinàmica, indagant amb les propietats de l’aire, i la interacció amb objectes de diferents formes mides i materials per entendre les forces implicades en el vol.

- Domini de les regles bàsiques de recollida, emmagatzematge, organització i representació de dades per facilitar la comprensió i anàlisi.

- Selecció i utilització de materials, objectes, eines (simuladors, editors de programació per blocs) i recursos analògics i digitals (sensors i actuadors, programes de disseny 2D i 3D…) adequats per la consecució del projecte.

- Valoració de la diversitat d'identitats, ètnic-cultural i llengües de l’Estat Espanyol, per afavorir una ciutadania més implicada en la defensa de les minories.

- Distinció de les principals institucions de l’Estat Espanyol i de la Unió Europea, dels seus valors i de les seves funcions, els seus àmbits d'acció i la seva repercussió en l'entorn, en la cohesió social i en els valors de cultura de la pau.

- Coneixement del valor social dels impostos en relació amb els drets i deures de la ciutadania.

# data[].attributes.headline
PODEM ENCABIR AQUESTS SABERS A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.subject
PODEM ENCABIR AQUESTS SABERS A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.body
TERCER

1. L'AIGUA QUE MOU EL MÓN

Mescles heterogènies i homogènies.

Fonts i producció de calor.

2. FEM DE GUIES PER GRANOLLERS

Normes de circulació, senyals i marques viàries.

Compromisos i normes per a la vida en societat.

Economia de consum global.

3. THE UNIVERSE

QUART

1. CONEIXEM CATALUNYA?

Normes bàsiques de seguretat, protecció i prioritat.

Registre dades metereològiques.

L'estructura administrativa de l'Estat.

2. A L'ESCOLA FEM SALUT?

Rols i estereotips de gènere.

3. SAVE THE PLANET

Ecosistemes, factors abiòtics i biòtics.

Repercussió de l'activitat humana en els ecosistemes.

Plantes i animals.

NO ES POT TREBALLAR:

Lliçons del passat excepte patrimoni (Prehistòria, història...).

Forces de contacte i distància.

Regles bàsiques per comunicar-se digitalment.

# data[].attributes.headline
PODEM ENCABIR AQUESTS SABERS A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.subject
PODEM ENCABIR AQUESTS SABERS A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.body
CINQUÈ

1. De les coves als castells

2. Com inventem?

Representació de dades

SISÈ

1. Terrícoles o marcians?

2. De "Terra a la vista" a "salvem la Terra"

Representació de dades

# data[].attributes.headline
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.subject
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.body
NO ES TREBALLA:

C8: Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.

C9: Participar en la vida social de manera eficaç i constructiva respectant i aprofundint en el desenvolupament dels drets humans i dels infants i de les minories, per tal d’aconseguir una ciutadania activa, responsable i implicada.

C10: Valorar el funcionament de les administracions públiques, a partir dels principis i els valors que es desprenen de l’ordenament jurídic que regula la nostra convivència, per protegir els drets civils i polítics i generar interaccions respectuoses i equitatives promovent la resolució pacífica i dialogada dels conflictes.

ES TREBALLEN MÉS ALGUNES QUE ALTRES?

En general es treballen totes, però les que destaquen més són la C1, C5 i C3.

# data[].attributes.headline
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.subject
ES TREBALLEN TOTES LES CE? ALGUNES MÉS QUE ALTRES?

# data[].attributes.body
Sí, es treballen totes les CE.

Treballem més: C1 (16), C2(19), C5 (10), C6(7), C7(14), C8 (9), C10(7)

Treballem menys: C3 (6), C4(3), C9(6),

# data[].attributes.headline
PODEM ENCABIR AQUESTES CE A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.subject
PODEM ENCABIR AQUESTES CE A ALGUN PROJECTE DELS QUE JA TREBALLEM?

# data[].attributes.body
TERCER

2. FEM DE GUIES PER GRANOLLERS

C10: Valorar el funcionament de les administracions públiques, a partir dels principis i els valors que es desprenen de l’ordenament jurídic que regula la nostra convivència, per protegir els drets civils i polítics i generar interaccions respectuoses i equitatives promovent la resolució pacífica i dialogada dels conflictes.

QUART

2. A L'ESCOLA FEM SALUT?

C8: Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
El sistema solar --> Sí es treballa

Com canvia el relleu degut a dinàmiques internes: el cicle de les roques --> Treballem el relleu (agents geològics). Però no fem el cicle de les roques

La Terra: interaccions entre la geosfera, la hidrosfera, l’atmosfera, la biosfera i l’activitat humana --> Sí es treballa

Quines proves tenim de com ha anat canviant la terra?: els fòssils --> Sí es treballa

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Intercanvien matèria i energia amb el medi i el modifiquen (es nodreixen) No ho fem.

Capten estímuls i generen respostes (es relacionen) Ho fem en el projecte "Amb tots els sentits" a 2n.

Provenen d’una generació anterior (es reprodueixen) No ho fem.

Identificar relacions entre els éssers vius i el medi. A 1r es treballa en el projecte "Amb els animals no tot si val" quan es parla de l'hàbitat i com es relacionen. També en el projecte "Stop a la contaminació" quan es parlen de residus i canvis en el medi. A 2n el projecte de "Les plantes".

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Descriure materials. A 2n es treballa la qualitat dels objecte en el projecte "Amb tots els sentits".

Reconèixer diferències. (No es treballa)

Diferenciar homogeni i heterogeni. (No es treballa)

Explicar interaccions. (No es treballa).

Fer el seguiment d’un material. (No es treballa).

Fer un ús sostenible. A 1r es treballa en el projecte "Stop a la contaminació" parlant de les tres "R".

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Descripció dels moviments amb més profunditat. (No es treballa)

Referència a l'acció d'un objecte sobre un altre. (No es treballa)

Introducció de noves forces. (No es treballa).

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Comprendre la rotació, practicar l'orientació (Sí, projecte The Universe, 3r).

Com canvia el relleu degut a processos externs: el cicle de l'aigua (Sí, projecte de l'aigua, 3r).

Com és el sòl i com protegir-lo? (No es treballa, es podria fer al projecte Save the planet, 4t).

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
L'intercanvi de matèria i energia (Sí, persones - projecte salut, 4t).

La captació d’estímuls i la generació de respostes (Sí, persones - projecte salut, 4t).

La reproducció a partir d'una generació anterior (No es treballa).

Relacions entre els éssers vius i amb el medi (No es treballa).

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Aprofundir en propietats dels materials (No es treballa).

Interpretar el per què del cicle de l’aigua (Sí, projecte de l'aigua, 3r).

Quan es separen mescles les substàncies no canvien (No es treballa).

Explicar canvis a partir de la discontinuïtat de la matèria (No es treballa).

Fer un ús sostenible (Sí, projecte Save the planet, 4t).

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Representació en gràfics (No es treballa, es podria fer al projecte de la salut, 4t)

Caràcter vectorial i equilibri de forces (No es treballa).

Relació entre força i efecte (No es treballa).

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Identificar xarxes alimentàries --> Es treballa a Science

Les substàncies que s'intercanvien amb el medi formaran part de les cel·lules d'altres individus --> No es treballa

Els fongs: éssers vius descomponedors --> No es treballa

Un ecosistema equilibrat --> Sí es treballa

La reproducció humana --> Sí es treballa

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIAL QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Identificar propietats en materials d’ús quotidià --> Sí es treballa

Seguir i tancar el cicle d’un material --> No es treballa

Explicar propietats i canvis a partir de la discontinuïtat de la matèria -->Sí es treballa

Fer un ús responsable --> Sí es treballa

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Explicació de diferents fenòmens i experiments --> Es treballa poc

Descripció avançada del moviment i la força -> No es treballa

La massa com a inèrcia -> No es treballa

La gravetat -> Sí es treballa

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE NO ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Dia i nit, llum i ombres (Es treballa a nivell meteorològic). En el projecte de medi "El pas del temps" es treballa el dia i la nit per associar-ho en el pas del temps.

Com és ara el relleu i com era abans? (No ho fem)

Com pot ser la Terra per dins? (No ho fem)

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA GEOLÒGIC QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Observar el cel : I3, I4, I5: observació meteorològica diària, estacions de l'any

Observar i comparar roques i minerals: NO HO FEM

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIALS QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA MATERIALS QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Descriure a ull nu: I3, I4 i I5 : STEAM I PROJECTES

Diferenciar entre objecte i material: I3, I4 i I5 STEAM I PROJECTES

Expressar d’on prové algun material: I3 la granja, I4 conte els tres porquets, I5 projecte de les abelles

Explicar canvis: I3, I4 i I5: STEAM I JOC DIARI

Pensar en com reutilizar-lo: I3, I4 i I5: murals, decoració, creacions artístiques a partir de material reciclat, material de treball artístic i entorn (taps, pinyes, pedres, petxines...)

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA VIU QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Diferenciar sistema viu i no viu: I3 projecte la granja, projecte el Kuais, I4 projecte animals marins, projecte els sentits, I5 projecte de les abelles, projecte el cos humà. I3, I4 i I5 projecte Batega (emocions).

Pensar en els processos: I3 projecte la granja, projecte el Kuais, I4 projecte animals marins, projecte els sentits I5 projecte les abelles, projecte el cos humà

Identificar similituds entre éssers viu: I3 projecte la granja, projecte el Kuais, I4 projecte animals marins, projecte els sentits I5 projecte les abelles, projecte el cos humà,

# data[].attributes.headline
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.subject
ACTIVITATS DE SISTEMA FÍSIC QUE ES TREBALLEN

# data[].attributes.body
Descriure moviments senzills: I3, I4 i I5: traç, psicomotricitat, pati (estructures de moviment)

Canvis de moviment: I3, I4 i I5: plans inclinats amb cotxes i bales.

Deformacions: I3, I4 i I5 plastilina i fang i altres materials de joc (escurapipes, gomes, cordes, cartró, esponges...)