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La minute actu : le temps au Canada LINK (A1)

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La minute actu : le temps au Canada LINK (A1)

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Zéphyrin Kouadio : Des milliers de personnes évacuées au Canada, après de fortes pluies. Clémentine Pawlotsky : Ces intempéries touchent le sud de la Colombie britannique. C'est une province de l'ouest du Canada. La météo a provoqué des inondations et des glissements de terrain, selon les autorités locales.

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Défilé du 14-juillet : rencontre avec les spectateurs (A2))

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Défilé du 14-juillet : rencontre avec les spectateurs (A2))

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Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l'actualité internationale

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Des podcasts pour apprendre le français tout en suivant l'actualité internationale. Pratiquez le français grâce aux exercices pour tous les niveaux.

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France : résultat de l'élection présidentielle 2022(B1)

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France : résultat de l'élection présidentielle 2022(B1)

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Jeanne Bartoli :
Et à la une de ce journal, la réélection d'Emmanuel Macron pour un second mandat en France.

Le président sortant l'emporte face à Marine Le Pen avec cinquante-huit virgule cinq pour cent (58,5 %) des voix.

Le dépouillement est terminé : l'extrême droite n'accède pas à l'Élysée, mais réalise son plus haut score au second tour d'une présidentielle.

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France : résultat de l'élection présidentielle 2022

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Jeanne Bartoli : Et à la une de ce journal, la réélection d'Emmanuel Macron pour un second mandat en France. Le président sortant l'emporte face à Marine Le Pen avec cinquante-huit virgule cinq pour cent (58,5 %) des voix. Le dépouillement est terminé : l'extrême droite n'accède pas à l'Élysée, mais réalise son plus haut score au second tour d'une présidentielle.

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Revoir la géographie française
Repérage des principales régions touristiques françaises avec une carte et des photos

Comprendre un reportage sur les vacances des Français - à la maison
Activités de compréhension globale et détaillée en autonomie à partir d'un reportage radiophonique

Reformuler ce qui a été compris
Correction collaborative des activités de compréhension et préparation d'un résumé du reportage écouté

Réutiliser le lexique vu dans les reportages
Expression orale sur les vacances et les voyages avec une liste de mots et d'expressions imposés​

Cette fiche pédagogique est basée sur deux reportages de la série " Les vacances des Français ", diffusés les 17 et 19 août 2020 sur RFI. Une partie de la classe écoute le reportage 1 et l'autre partie, le reportage 2.

Vous pouvez télécharger les deux reportages en cliquant à droite des lecteurs ci-dessous et envoyer l'un ou l'autre aux apprenants :
Reportage 1 (" Les tendances de l'été ")
Reportage 2 (" Un été à vélo ")
Ou bien vous pouvez donner le lien du reportage 1 ou du reportage 2 aux apprenants.Ils écouteront celui qui leur correspond directement sur le site RFI.fr :
Reportage 1 (" Les tendances de l'été ")
Reportage 2 (" Un été à vélo ")

Dans le bloc À télécharger, à gauche, vous trouverez : la fiche prof avec le déroulement de la séquence pédagogique, la fiche apprenant.eque vous pourrez imprimer et distribuer dans la classe, les corrigés de la fiche apprenant.e (un corrigé pour le reportage " Les tendances de l'été " et un autre pour le reportage " Un été à vélo ") et la transcription des extraits sonores.

Revoir la géographie française
Repérage des principales régions touristiques françaises avec une carte et des photos

Comprendre un reportage sur les vacances des Français - à la maison
Activités de compréhension globale et détaillée en autonomie à partir d'un reportage radiophonique

Reformuler ce qui a été compris
Correction collaborative des activités de compréhension et préparation d'un résumé du reportage écouté

Réutiliser le lexique vu dans les reportages
Expression orale sur les vacances et les voyages avec une liste de mots et d'expressions imposés​

Cette fiche pédagogique est basée sur deux reportages de la série " Les vacances des Français ", diffusés les 17 et 19 août 2020 sur RFI. Une partie de la classe écoute le reportage 1 et l'autre partie, le reportage 2.

Vous pouvez télécharger les deux reportages en cliquant à droite des lecteurs ci-dessous et envoyer l'un ou l'autre aux apprenants :
Reportage 1 (" Les tendances de l'été ")
Reportage 2 (" Un été à vélo ")
Ou bien vous pouvez donner le lien du reportage 1 ou du reportage 2 aux apprenants.Ils écouteront celui qui leur correspond directement sur le site RFI.fr :
Reportage 1 (" Les tendances de l'été ")
Reportage 2 (" Un été à vélo ")

Dans le bloc À télécharger, à gauche, vous trouverez : la fiche prof avec le déroulement de la séquence pédagogique, la fiche apprenant.eque vous pourrez imprimer et distribuer dans la classe, les corrigés de la fiche apprenant.e (un corrigé pour le reportage " Les tendances de l'été " et un autre pour le reportage " Un été à vélo ") et la transcription des extraits sonores.

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Revoir la géographie française Repérage des principales régions touristiques françaises avec une carte et des photos Comprendre un reportage sur les vacances des Français - à la maison Activités de compréhension globale et détaillée en autonomie à partir d'un reportage radiophonique Reformuler ce qui a été compris Correction collaborative des

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Le vélo électrique: l'enchainement  consonantique  (B2)

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Le vélo électrique: l'enchainement  consonantique  (B2)

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Extrait de la Chronique des transports du 27/02/2016 [00'00>01'57]
Pour écouter la chronique en entier : http://www.rfi.fr/emission/20160227-velos-rapides-interdits-piste-cyclab...
[Bruits de roues de vélo]
Laurent Berthault :
Une assistance électrique jusqu'à quarante-cinq kilomètres heures, contre vingt-cinq habituellement. Des reliefs encore moins difficiles à franchir. Le vélo rapide a de quoi séduire les cyclistes, notamment urbains à la recherche d'un véhicule propre, silencieux et performant.
À condition d'y mettre le prix, dans les quatre mille euros minimum.

Quelle cible est visée par ces deux-roues musclés ?

Réponse de Richard Mazy, responsable du magasin Cyclable, Paris douzième.

Richard Mazy :
Alors, aujourd'hui, on s'aperçoit que beaucoup de gens qui s'intéressent à cet univers du vélo sont des gens qui utilisent des scooters depuis cinq, dix ans, voilà. Ils ont acheté un scooter, à une époque, c'était facile. Aujourd'hui, c'est compliqué de stationner un scooter devant le lieu de travail.

Laurent Berthault :
Alors qu'un vélo peut facilement s'arrimer à un poteau ou être garé dans un local.

Des modèles qui séduisent plutôt les banlieusards amenés à parcourir vingt à trente kilomètres par jour.

Des vélos haut-de-gamme et connectés sur lesquels le compteur s'apparente à un ordinateur.

Richard Mazy :
À chaque fois que vous l'allumez, il salue le propriétaire. On a des cartes GPS. On reçoit les textos sur le téléphone rangé dans le sac-à-dos ou dans la poche directement sur la console. Comme ça, même en roulant, on voit apparaître les messages, voilà.

Là, on est vraiment dans une nouvelle ère du cycliste, via cette génération de vélos et, du coup, de périphérie, d'éléments périphériques.

Laurent Berthault :
Plus robustes, sûrs et confortables, les vélos rapides ressemblent plus à des cyclomoteurs, ce qu'ils sont d'ailleurs sur le papier puisque, pour les conduire, il faut posséder un brevet ou un permis ; les immatriculer - la carte grise est gratuite, les assurer - dans les cent-vingt euros par an, et porter un casque spécial quarante-cinq kilomètres heure.

Autre obligation liée à sa puissance et à sa vitesse : l'interdiction d'emprunter les pistes cyclables.

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Le vélo électrique : l'enchaînement consonantique

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Extrait de la Chronique des transports du 27/02/2016 [00'00>01'57] Pour écouter la chronique en entier : http://www.rfi.fr/emission/20160227-velos-rapides-interdits-piste-cyclab... [Bruits de roues de vélo] Laurent Berthault : Une assistance électrique jusqu'à quarante-cinq kilomètres heures, contre vingt-cinq habituellement. Des reliefs encore moins difficiles à franchir.

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Ils viennent du Népal, de Slovaquie, du Soudan ou du Québec, ils sont lycéens, artistes ou étudiants et viennent de s'installer à Paris. Ils veulent mieux comprendre la capitale française, ses habitants, ses codes,...

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5 ÉPISODES - Romantiques ou insolites, tous les goûts sont dans la capitale ! Profitez de la vue panoramique du haut de la Tour Eiffel avec David, naviguez sur la Seine avec Nabil, ou découvrez l'origine des Buttes-Chaumont avec Ada qui vous emmènera ensuite marchander aux puces de Saint-Ouen.

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Sarah Tisseyre :
C'est l'un des tableaux les plus prisés des visiteurs du monde entier au Louvre. Une scène où tout s'élève vers une femme au bonnet phrygien brandissant le drapeau français, les seins nus, elle mène une foule d'insurgés sur les barricades. La L iberté guidant le peuple, c'est elle.

Côme Fabre, conservateur au musée du Louvre.

Côme Fabre :
Cette femme, elle est à la fois très belle, elle a un visage avec un profil très pur mais en même temps, elle a une musculature quasiment masculine. On voit la transpiration, la saleté, avec une robe à moitié arrachée. Donc cette fusion entre l'idéal, la liberté, et le réel, entre le laid et le beau rend le tableau entier très original et provocateur aussi aux yeux du public qui a découvert le tableau pour la première fois.

Sarah Tisseyre :
Eugène Delacroix peint ce tableau en 1830 pour raconter les trois journées de Juillet où le peuple a renversé Charles X à Paris cette année-là. À l'origine du soulèvement, des ordonnances royales qui remettaient en cause les acquis de la révolution de 1789 en restreignant la liberté de la presse et le droit de vote. Delacroix a 32 ans quand il assiste à ces " Trois Glorieuses ".

Côme Fabre :
Il habitait au cœur de Paris. On a des lettres où Delacroix témoigne d'emblée d'un mélange d'enthousiasme pour le renversement d'un régime royaliste liberticide et en même temps, il est inquiet des débordements, de la violence qui peuvent être déchaînés. D'ailleurs un des premiers réflexes qu'a eu Delacroix, ça a été de se porter volontaire pour défendre le musée du Louvre. Il a même passé une nuit d'ailleurs au musée pour veiller à ce qu'il n'y ait pas de vandalisme. Dans le tableau, cette ambiguïté des sentiments de Delacroix, elle est totalement assumée à travers l'aspect ambigu de la Liberté elle-même mais aussi des personnages qui l'entourent.

Sarah Tisseyre :
Ce sont des hommes en colère, armés, marchant sur des cadavres. Quatre d'entre eux se distinguent, évoquant l'ouvrier, le paysan, le bourgeois ou l'intellectuel au chapeau haut de forme, et la jeunesse révoltée avec ce gamin de Paris coiffé d'un béret et brandissant des pistolets.

Et puis il y a ces couleurs, bleu, blanc, rouge : dans le drapeau brandi par la liberté, disséminées dans le ciel ou les nuages, là dans un vêtement. C'est l'autre thème central du tableau. Comme les insurgés, Delacroix fait renaître le drapeau tricolore révolutionnaire que les Bourbon avaient banni depuis leur retour au pouvoir en 1815.

Côme Fabre :
" Si je n'ai pas vaincu pour la patrie, dit-il dans une lettre à son frère, au moins je peindrai pour elle. "

Sarah Tisseyre :
Un tableau où la foule d'insurgés est comme une vague prête à déferler sur le spectateur. Cela a contribué à faire de La Li berté guidant le peuple une icône, réutilisée depuis pour de nombreux autres combats en France ou ailleurs.

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" La Liberté guidant le peuple ", une icône

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Sarah Tisseyre : C'est l'un des tableaux les plus prisés des visiteurs du monde entier au Louvre. Une scène où tout s'élève vers une femme au bonnet phrygien brandissant le drapeau français, les seins nus, elle mène une foule d'insurgés sur les barricades. La L iberté guidant le peuple, c'est elle.

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Trouvez les activités à votre niveau !

Pour savoir quel niveau vous correspond le mieux, choisissez le test que vous allez passer :

A1 - Je découvre le français

Je peux comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes avec des phrases très simples pour satisfaire des besoins concrets.
Je fais le test de placement : A1 session 2019 / session 2015

A2 - Je comprends des messages simples

Je peux comprendre des phrases isolées et des expressions en relation avec mon environnement immédiat : famille, travail, école. Je peux parler de sujets familiers.
Je fais le test de placement : A2 session 2019 / session 2015

B1 - Je peux communiquer dans un environnement francophone

Je peux comprendre les points essentiels d’un message quand un langage clair et standard est utilisé. Je peux communiquer dans la plupart des situations rencontrées en voyage. Je peux raconter un événement, une expérience.
Je fais le test de placement : B1 session 2019 / session 2015

B2 - Je communique avec aisance

Je peux comprendre le contenu essentiel de messages complexes sur des sujets concrets ou abstraits. Je communique avec aisance avec un locuteur natif et je m'exprime de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets.
Je fais le test de placement : B2 session 2019 / session 2015

Le test est basé sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (consulter le CECR).

Comment ça marche ?

Pendant ce test, vous allez répondre à des questions de compréhension orale, écrite et de structure de la langue. Il y a 15 questions pour chaque niveau.
On vous demandera de choisir la bonne réponse et quelquefois d’écrire votre réponse. Pour les questions de compréhension orale, vous pourrez écouter l’extrait audio autant de fois que vous le voulez. Vous devrez répondre à chaque question pour continuer jusqu’à la quinzième et dernière question.
Vous aurez le résultat sur la dernière page du test. Puis, tout en bas de cette page, un petit texte qui vous orientera vers les contenus qui vous conviennent ou qui vous proposera de faire le test d'un autre niveau en fonction de vos résultats.

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Ce test - réalisé avec France Éducation international (le nouveau nom du CIEP) - vous permettra d’évaluer votre niveau actuel de français afin de vous diriger vers les activités les plus appropriées du site.

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Nutzung (nicht nur) authentischer Materialien Alliance française

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Nutzung (nicht nur) authentischer Materialien Alliance française

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Bienvenue sur votre site compagnon !

Pour faire les exercices interactifs et autocorrectifs et/ou télécharger les audios, vous devez " créer un compte ". Après la création de votre compte, vous recevrez un email pour valider votre inscription (dans le courrier indésirable si vous ne recevez rien dans votre boîte de réception).

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Écoutez les bulletins météo puis associez-les aux cartes.(Cliquez pour fermer)

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Exercice d'écoute
Le paiement sans contact
(Journal télévisé de TF1 - 14/08/2018)

Écoutez et indiquez les phrases qui correspondent à l'information du reportage.
Ensuite vous pouvez consulter la transcription du reportage.

1. Le paiement sans contact, comment ça marche?
Il faut appuyer la puce de votre carte bancaire contre l’écran
du lecteur et puis taper le code.
Il faut glisser sa carte bancaire dans la fente du boîtier et
confirmer par votre code.
Il faut simplement approcher votre carte bancaire du terminal
de paiement sans contact.
Il suffit d’installer une application sur votre téléphone mobile
pour effectuer des transactions sécurisées.

2. De nos jours, en France le montant est plafonné à
20 € 25 € 30 € 40 € 50 €

3. Le paiement sans contact est idéal pour les petites factures, les achats
spontanés. Le pharmacien en donne un exemple:
l'aspirine le dafalgan l'ibuprofène
l'imodium le paracétamol le prozac

4. Entre 2016 et 2017, le nombre de transactions sans contact a
doublé triplé quadruplé quintuplé

5. Ce mode de paiement est
efficace mais dangereux facile mais il incite à faire des achats superflus pratique mais cher rapide et pratique

6. Voici le pourcentage de paiements sans contact qui donnent lieu à des fraudes:
0,002 % 0,02 % 0,2 % 2 % 20 %

7. Selon les experts, s’il y a fraude
c’est du cyberhacking, dû au système peu sécurisé.
c’est la faute de l’utilisateur négligent qui conserve son code secret près de sa carte bancaire.
ça a toujours à voir avec des cartes perdues ou volées.
dans la moitié des cas, c’est à la suite d'un home-jacking avec violence.

8. En cas de fraude, la loi précise que
la Banque de France est dans l'obligation de vous rembourser les débits frauduleux.
votre banque est obligée de vous dédommager sans tarder, sauf en cas de nonchalance.
vous ne serez pas dédommagé, puisqu’il s’agit de petites transactions.
vous devez effectuer les démarches nécessaires pour faire bloquer la carte, mais vous n’avez pas droit au dédommagement.
la banque n’a aucune responsabilité. À vous de ne pas devenir négligent dans la conservation de vos données bancaires.

Dictionnaire CNRTL:

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercice d’écoute: Le paiement sans contact

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Exercice d’écoute avec un reportage du JT de TF1 sur le paiement sans contact