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Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as tecnologias em sala de aula devem ser usadas de modo que os alunos analisem as vantagens do uso da tecnologia, apropriem-se das suas linguagens e cultura digital, usem as ferramentas de software e aplicativos e pensem em soluções envolvendo as tecnologias. Mas ainda fica a dúvida crescente de como apresentar essa prática na sala de aula. Como os professores ensinarão sobre as tecnologias se eles não tiveram nenhuma formação acerca delas? Como fazer a formação dos alunos sobre as tecnologias, se não houve formação de quem está ensinando? Não tem como.

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Vivemos em uma sociedade doente pelo lucro que está sempre buscando novas formas de poder lucrar em cima dos indivíduos. Uma delas é o "Capitalismo de Vigilância", que mostra como os nossos dados são usados para serem comercializados entre grandes empresas. Existem os termos de uso, mas quem lê esses termos normalmente? Então, com a entrada das BIG Techs na educação, acabamos deixando à mercê dos empresários os nossos dados educacionais para que eles usem como bem desejarem, nos deixando sempre no escuro de como essas informações realmente serão utilizadas.

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Políticas públicas de educação e tecnologias

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Políticas públicas de educação e tecnologias

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Com a grande crescente das tecnologias na atualidade, a área da educação vem tentando inserir esses meios no ensino, mas tem sido uma história de insucessos. As políticas públicas feitas tratam apenas sobre a inserção das tecnologias na educação, mas não aborda sobre a formação inicial e contínua dos professores. Não adianta de nada colocar o computador na sala se o docente não souber mexer. Até porque não basta apenas ensinar aos alunos como mexer, por exemplo, no PowerPoint, mas é necessário pensar em uma formação crítica dos alunos acerca da tecnologia, algo que não é feito nas escolas e é essencial em nossa sociedade.

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Existem muitos métodos educativos que poderiam ser feitos no EAD, muitas plataformas que poderiam ter sido usadas, mas alegou-se que não houve tempo para uma preparação e tudo teve que ser feito às pressas, "justificando" a precariedade dessa modalidade de ensino. Alguns dos meios e plataformas que podem ser usados e são muito vantajosos para as aulas online são: Moodle, Ava, Meet, Google Classroom, Big Blue Buttom, Padlet, EADplataforma, Sambatech, Prezi, Canva...
Então fica a reflexão: o planejamento foi feito mesmo às pressas ou foi apenas mal feito e mal investido?

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Depois da pandemia de 2020, o EAD começou a ser visto como um ensino que não permitia aos alunos a absorção dos conhecimentos das aulas, justamente pelo fato de ter sido forçado o ensino presencial para dentro dessa modalidade sem nenhuma adaptação ou formação prévia dos professores, sem falar dos muitos que ficaram excluídos desse tipo de ensino. Duas das grandes críticas à essa modalidade, como já foi dito, a falta de formação dos professores, que não estão aptos para dar suas aulas online, nem conhecem os meios para fazê-las; e o papel do tutor que, mesmo sendo muito importante para a organização, não possui vínculo empregatício nem legislação sindical, vivendo por meio de uma "bolsa".

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professores pandemia coronavirus EAD escolas carga horária covid19

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Surgiram em meados dos anos 2000, com o início do Software Livre e a Declaração da Cidade do Cabo, em que se criou uma metodologia de educação com a tradição da partilha de boas ideias com colegas, podendo colaborar e interagir vários conteúdos com outras pessoas abertamente, sem limitações, se espalhando pelo mundo todo e criando os REA que existem atualmente.

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Recursos Educacionais Abertos, ou REA, são materiais de ensino, aprendizado, pesquisa... bens culturais diversos que permitem algumas liberdades ao indivíduo que o utiliza, tornando alcançável diversos recursos que estão disponíveis em qualquer suporte ou mídia, sendo de domínio público ou licenciados de maneira aberta. Dá ao usuário a liberdade de usar, personalizar, melhorar e redistribuir os recursos educacionais sem nenhuma restrição, tornando mais acessível e mais eficaz a nossa educação.

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Assim como o Software, existem algumas produções, culturais ou não, que são de propriedade de uma pessoa só e é vendida para outros. Atualmente, por causa dessa propriedade privada voltada para o lucro, criou-se a pirataria, que é prática de reproduzir, distribuir, ou mesmo vender produtos sem autorização dos proprietários de um produto ou de uma marca. Leis foram criadas para combater essa prática e sempre nos é mostrado o quão errado é a pirataria, mas até aonde essa prática é desvantajosa? Muitas pessoas não tem o dinheiro para comprar essas produções e por isso ficam excluídas de uma parte elitista da sociedade que tem esse poder de compra. O Software Livre prega a liberdade de distribuição, preservando esse direito ao conhecimento, às informações para todos, e é isso que o licenciamento de conteúdo vai contra, comercializando o conhecimento e a cultura, tornando acessível apenas para alguns e excluindo muitos outros.

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As 4 liberdades que o Software Livre promove são: conhecer e estudar aquele software; modificá-lo e melhorá-lo, a partir do momento que você conhece aquele software, você pode mudá-lo, sendo garantido na licença essa modificação; compartilhá-lo, se o usuário gostar de sua mudança, ele pode compartilhar para que outras pessoas possam usá-lo; e utilizá-lo para qualquer fim que o usuário desejar. Essas 4 liberdades só são garantidas pela Fundação do Software Livre (FSF) e o Richard Stallman foi seu fundador.

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Software livre é um software (programa de computador) que possui seu código-fonte aberto. O que isso significa? Significa que o usuário pode modificar o programa em seu computador do jeito que desejar, dando a liberdade para usar, copiar, modificar e redistribuir o código-fonte como lhe for mais conveniente. E no que isso implica? Implica em um maior compartilhamento dos conhecimentos tecnológicos e uma maior liberdade para o usuário.  O software livre possui um autor ou vários autores, mas nenhum dono, que é como se configura o software proprietário, tipo o Windows.

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Várias políticas foram feitas para que o direito à comunicação fosse garantido a todos os cidadãos, uma delas foi o Plano Nacional de Banda Larga, para que, desse modo, pudesse ocorrer uma maior "inclusão digital". Mas não basta fornecer somente a tecnologia e a Internet se as pessoas não souberem como usufruir dela. Então, o termo inclusão digital vai no sentido de oferecer a Internet e também alfabetizar digitalmente, ensinando às pessoas como utilizar a rede de uma forma crítica, não só automática; mostrando que, atualmente, esse conceito é utilizado de forma errônea.

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Direito à comunicação e o discurso de ódio

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Direito à comunicação e o discurso de ódio

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Um dos direitos fundamentais a todos os cidadãos é à comunicação, assegurando a liberdade de expressão. Mas, como podemos ver atualmente, isso é apenas privilégios para alguns, sendo também um meio para que discursos sejam perpetrados de maneira prejudicial a diversos grupos vulneráveis, que muitas vezes, por não possuírem tal privilégio, não conseguem ter a mesma voz que essas pessoas têm, classificando os discursos de ódio. A partir disso, fica a dúvida: Qual é o limite da liberdade de expressão?

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Atualmente, não conseguimos fazer nada sem a comunicação. E, mesmo assim, muitas pessoas em nosso país não possuem o acesso necessário para conseguirem se expressar. Vivemos em um país de grande exclusão social e isso já está muito evidente para todos nós. Quando o direito à comunicação chega à essas pessoas que ficam marginalizadas da sociedade, elas conseguem lutar por todo o resto. Por isso que esse (ainda) privilégio precisa ser garantido para todas as pessoas, para que elas consigam exercer seu direito e papel de cidadãos na nossa sociedade.

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Hoje em dia, vivemos em uma sociedade completamente envolvida com a tecnologia e nos expressamos constantemente pelas redes sociais. Infelizmente, esse acesso não é para todos e, com a pandemia, isso escancarou-se para nós. Várias políticas já foram feitas para que o direito à comunicação alcançasse todo o povo, mas as metas não foram batidas e grande parte se concentrou nos estados maiores, como Rio de Janeiro e São Paulo. Por que será que isso acontece né?

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Currículo e Práticas Docentes Durante a Pandemia de 2020

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Currículo e Práticas Docentes Durante a Pandemia de 2020

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O currículo escolar, desde o início, gerava grande desigualdade nas comunidades. Com a pandemia, essas mazelas marginalizadas foram escancaradas e a educação, que já era ruim antes, ficou pior ainda. As escolas fizeram esse currículo presencial ser forçado para dentro do EAD, sem nenhum tipo de adaptação, e cada um que se virasse. Existiam muitos meios para que ocorresse o Ensino Remoto, para que o currículo fosse adaptado, mas mesmo assim não houve nenhuma preparação para isso. E é isso que o texto vai mostrar, apresentando como ocorreram as práticas pedagógicas durante a pandemia e suas consequências para todo o ambiente escolar.

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Meu nome é Cintia, como dá pra ver nos títulos... Eu faço BI de Humanidades e tenho a intenção em passar para Psicologia (meio complicaaado). Eu adoro ocupar meu tempo livre com várias atividades: toco violino, faço pole dance, vou pra academia, faço aula de flexibilidade (e ainda trabalho e vou pra faculdade!). Espero que a disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas seja bem leve e divertida, e que eu possa me aprofundar no assunto também, sem me sobrecarregar muito.