# data[].attributes.body
Aprender a leer y escribir como proceso de inclusión social para acceder a derechos sociales y culturales.

# data[].attributes.body
"Sin comprensión se generan niños y niñas prescindibles para la sociedad."

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
CEyAP Centro de Estudios y Atención Psicopedagógica

# data[].attributes.attachment_link.title
Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación

# data[].attributes.headline
La etapa de Alfabetización Inicial - Unicef

# data[].attributes.subject
La etapa de Alfabetización Inicial - Unicef

# data[].attributes.body
- Se constituyen las bases para el conocimiento de la lengua escrita como patrimonio cultural.
- Se constituye el conocimiento básico acerca del sistema alfabético, del texto y el paratexto. Esto implica el conocimiento y la valoración de las características formales específicas de la lengua escrita y sus convenciones.

# data[].attributes.body
Se habla de alfabetizaciones múltiples cuando nos centramos en la manera en que la alfabetización y las prácticas de lectura y escritura han sido influenciadas por los cambios locales, mundiales, sociales, culturales y tecnológicos. Los docentes deben ayudar a sus alumnos a indagar la naturaleza cambiante de los textos y a desarrollar su comprensión acerca de ellos.

# data[].attributes.body
Hablar de nuevas alfabetizaciones significa pensar en nuevos métodos para sujetos de este tiempo, los niños de hoy son diferentes a los de siglos  anteriores debidos a los cambios que se produjeron tanto culturales como sociales, y tecnológicos. Las nuevas tecnologías modelan nuevas subjetividades. Los estudiantes están rodeados de información y deben aprender a manejarla. Las alfabetizaciones clásicas deben coexistir con las nuevas ya que siempre necesitaremos la lectura y la escritura, no pueden ser desplazadas ni reemplazadas. Si es importante añadir nuevas destrezas, habilidades, para no quedar excluidos.