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Debemos tener muy en cuenta los criterios de evaluación, la rúbrica en la que nos basamos y cuáles son los objetivos de las prácticas junto con la ponderación evaluativa de cada uno de los apartados.

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El lenguaje debe ser claro, legible y fácilmente interpretable. Es decir, debe existir un estilo de redacción simple y eficiente que ayude a los compañeros o las personas que leen la rúbrica a entender con facilidad lo escrito.

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La retroalimentación debe ser honesta y útil. Se debe mostrar los errores, pero también las áreas de mejora junto con los puntos positivos del trabajo realizado debiendo tener cuidado a que no sean mal interpretados

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Se debe tener en cuenta el carácter innovador de la propuesta que el compañero quiere desarrollar.

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Destacar también el uso de la investigación para desarrollarlo, evidenciando correctamente las citas y referencias de los distintos autores empleados en el desarrollo del mismo.

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Para comprender correctamente las estrategias docentes señaladas, se debe entender con claridad la propuesta desarrollada y vincular las estrategias a los momentos en los que sean requeridas.

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Para ser evaluado debemos pensar que todas las aportaciones dadas por la persona que evalúa son constructivas así mostrar la disposición a considerar nuevas ideas, opiniones y perspectivas diferentes a las propias. Así mismo, tenemos que ser receptivos y flexibles en el pensamiento, sin prejuicios ni juicios precipitados

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En contra del trabajo realizado por la persona que realiza el mismo, el evaluador “únicamente” dispone del trabajo presentado por lo que, en muchas ocasiones carece de datos adicionales para entender el trabajo.

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Identificar aspectos positivos y debilidades

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Identificar aspectos positivos y debilidades

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Reconocer aquellos aspectos menos positivos para poderlos mejorar después, servirá para desarrollar mejor tu proyecto en el futuro

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Con el fin de mejorar la información esta se base en estudios y artículos de investigación. Es decir que tenga el método científico de investigación y/o artículo oficial

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En caso de que el evaluado no entienda correctamente las aportaciones dadas por el corrector, posibilidad de ponerse en contacto con el mismo para poder entender aquello que no sabemos a qué se refiere

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Al ser una evaluación individual se pueden respetar más fácilmente los tiempos individuales de cada alumno, facilitando así una organización de tiempo para poder realizar la actividad

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Gracias a que el documento incluye las estrategias docentes estructuradas según el campo al que pertenecen resulta más fácil evaluarlas una por una

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Gracias a que se reciben dos evaluaciones se aumenta el feedback recibido y se puede reflexionar en mayor profundidad sobre los aspectos a mejorar de la propuesta.

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