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Los primeros datos sobre el empleo de la pizarra datan del siglo XVIII.

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Los primeros datos sobre el empleo de la pizarra datan del siglo XVIII.

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Es, en la actualidad, el recurso didáctico más empleado en los diferentes

ámbitos educativos.

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Su presencia es un sinónimo de aula o local docente.

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Su presencia es un sinónimo de aula o local docente.

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Su presencia es indiscutible en todas las aulas y la larga tradición de su uso la

convierten en un recurso indispensable.

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Es fácil de usar y muy pocos docentes pueden prescindir de ella.

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Es fácil de usar y muy pocos docentes pueden prescindir de ella.

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Su baja iconicidad y la enorme superficie que pone a nuestra disposición

la transforman en un medio de apoyo en todos aquellos contenidos relacionados con el cálculo numérico y la presentación secuencial o paso a paso de

cualquier tipo de información.

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La creación de ideas a través de dibujos ideogenésicos.

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La creación de ideas a través de dibujos ideogenésicos.

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La pizarra es una fuente de imágenes emergentes que se desarrollan a la vista de los alumnos. Permite brindar un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las

variadas situaciones que se producen durante una clase.

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Mejorar la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos. 

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Mejorar la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos. 

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Atraer el interés de los alumnos hacia la explicación. 

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Atraer el interés de los alumnos hacia la explicación. 

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Todos los elementos expresivos que utilizamos en la pizarra se hacen en el momento y constituyen un acto de creación que añade interés a la exposición.

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Estructuración y orden en la información que presenta. 

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Estructuración y orden en la información que presenta. 

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Se debe comenzar a escribir por la parte superior izquierda y terminar en la inferior derecha. No obstante, lo más aconsejable es dividir la superficie, al menos, en dos zonas y escribir empleando la técnica de las columnas.

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Legibilidad. Este es un factor fundamental en el uso de la pizarra.

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Legibilidad. Este es un factor fundamental en el uso de la pizarra.

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Se refiere tanto a la claridad de la letra como al tamaño y la intensidad del

trazo.

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Borrado, debemos comenzar a escribir sobre una superficie limpia.

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Borrado, debemos comenzar a escribir sobre una superficie limpia.

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Sin restos de la explicación anterior y con la precaución de borrar todo aquello que no forme parte en, ese momento, del tema. El borrado de la pizarra antes de empezar la clase es una precaución que debemos emplear

para que no se confundan los contenidos que estamos desarrollando con

los que están en la pizarra.

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De acero vitrificado y con mantenimiento nulo. 

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De acero vitrificado y con mantenimiento nulo. 

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Son las más aconsejables en las aulas donde van a tener un empleo continuo e intensivo. Su gran dureza permite escribir con facilidad trazos firmes y legibles y borrarlos sin que queden manchas ni restos de tiza.

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De madera, acondicionadas con una pintura especial. 

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De madera, acondicionadas con una pintura especial. 

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Es un tipo de pizarra barata y portátil que tiene su utilidad en lugares donde no

es posible colocar una pizarra sobre la pared o tiene un empleo restringido. Este tipo de pizarra se deteriora con facilidad, lo que se

pone de manifiesto en que cuesta trabajo borrarla, quedan siempre

restos de escritura y la marca que deja la tiza comienza a ser imperceptible

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De cemento, construidas directamente sobre la pared.

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De cemento, construidas directamente sobre la pared.

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Estas pizarras son las características de aulas

antiguas. Cuando se deterioran es necesario pintarlas con una pintura adecuada. Si la pared no tiene un tratamiento bien hecho son

muy duras para escribir sobre ellas, presentan muchas irregularidades y son muy difíciles de borrar.

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Son enrollables y están acondicionadas para escribir con tiza. Son pizarras de quita y pon y para emplearlas sólo ocasionalmente.