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La evaluación cualitativa de los aprendizajes es asumida por los docentes como un proceso que permite ver no sólo el avance de los niños sino lo que los alumnos pueden expresar tomando en cuenta sus cualidades es más real, subjetiva y sincera, describe las cualidades de los alumnos.

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Es el proceso que permite crear situaciones controladas para medir el real rendimiento o aprendizaje alcanzado por los alumnos. Un ejemplo es cuando usted elabora pruebas con preguntas que tienen una sola respuesta correcta, esto representa una situación de evaluación controlada.

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Consiste en adquirir y analizar datos para determinar cómo evoluciona el comportamiento de cada alumno durante su trayectoria académica. La evaluación es un proceso continuo más interesado en el crecimiento académico informal del alumno que en su rendimiento académico formal.

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La enseñanza es la acción y el resultado de compartir una serie de saberes, estrategias, normas y/o destrezas con otras personas

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La planeación es una actividad funda- mental en la tarea educativa, permite al docente establecer una serie de estrategias de aprendizaje que pueden orientar el trabajo de sus alumnos.

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La secuencia didáctica puede dividirse en fases o momentos que son inicio, desarrollo y cierre, cada una de las cuales cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Se basa en la idea de que la evaluación debe ser un proceso continuo e integral que se lleva a cabo a lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje

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Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. Posesión simultánea. sincrónico, coincidente, concurrente, compatible, coexistente, coetáneo, contemporáneo, paralelo.

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Que no se puede disolver (‖ deshacer). insoluble, sólido, firme, fuerte, fijo, perenne, perdurable, eterno, estable, durable.

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Que sigue o se ajusta a un sistema. metódico, ordenado, organizado, regular, consecuente, táctico.