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HISTORIA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ARGENTINA

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HISTORIA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ARGENTINA

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El surgimiento de la orientación profesional en la Argentina estuvo relacionado con 2 procesos que se complementaban:

1. Los avances en el campo de la psicología y la psicotecnia acerca de las aptitudes y características de personalidad adecuadas para el trabajo.

2. Las condiciones económicas y sociales que dejó el escenario político a finales de la década del '30

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La Segunda Guerra produjo un incipiente proceso industrial.

En 1943, el Consejo Nacional de Posguerra aceleró el proceso de importaciones, procurando generar una mayor producción y al mismo tiempo superar la crisis de distribución. Entre 1930 y 1949 se duplicó la producción industrial argentina. a partir de la promoción de crédito, el control sobre el tipo de cambio y la protección arancelaria.

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En este contexto, la orientación profesional llega a alcanzar un rango constitucional después de la reforma de 1949, incorporándose en el artículo 37 que reconoce los derechos del trabajador, familias, de la ancianidad, de la educación y la cultura.

"La orientación profesional de los jóvenes, concebida como un complemento de la acción de instruir y educar, es una función social que el Estado ampara y fomenta mediante instituciones que guíen a los jóvenes hacia las actividades para las que posean naturales aptitudes y capacidad, con e fin de que la adecuada elección profesional redunde en beneficio suyo y de la sociedad" (Nación Argentina, 1950, p. 23)

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La orientación profesional colectiva era concebida a partir de un interés público. Procuraba que la población trabajadora de un país se distribuya convenientemente en los diversos casilleros, de acuerdo con las conveniencias o requerimientos del plan económico-social vigente para obtener el progreso nacional.

Al mismo tiempo, crea condiciones para una orientación profesional individual, la cuál se consolida a partir de la década de 1960. Aspiraba a conseguir que cda sujeto se dedique al trabajo que mejor le cuadre con un mínimo de esfuerzo y un máximo de rendimiento.

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La psicotecnia y la orientación profesional comenzaban a perfirlarse como herramientas indispensables de conocimiento e intervención, debido a las nuevas concepciones que la psicología y la psicotecnia brindaban con respecto al rendimiento y capacidad en la escuela y el trabajo, así como la reorientación de aptitudes y adelantos de técnicas de personalidad para diagnósticos y nivelación.

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La psicología recibió un impulso luego de la Primera Guerra Mundial, enfatizando su papel como profesión que era destinada a la promoción del bienestar humano.

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Espacios curriculares y carreras en Argentina

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Espacios curriculares y carreras en Argentina

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En Argentina, el interés por la psicología origina la creación de nuevos espacios curriculares y nuevas carreras.

Carrera de Psicotécnico y Orientador Porfesional (Universidad Nacional de Tucumán. 1950. Bajo la dirección de Benjamín Aybar.)

Especialización en Psicología organizada (Universidad Nacial de Cuyo. 1953. Bajo la dirección de Plácido Horas.)

Carrera de Asistente en Psicotécnia (Universidad del Litoral. Bajo la dirección de Erminda Benítez de Lambruschini.)

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Primeras prácticas de orientación profesional

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Primeras prácticas de orientación profesional

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Benjamín Aybar: Tenía por objetivo el desarrollo del "factor humano" y el "estudio del trabajo obrero". Afirmaba que la educación debía partir de una tendencia pre-intelectual, y que debían respetarse la "diversidad de aptitudes".

Alfredo Palacios: Primer Diputado Socialista de América. Encaró el estudio de la fatiga desde: 1) lo científico desde la psicofisiología, en un Laboratorio de Psicología Experimental; y 2) en lo ideológico, desde ideales socialistas que se encaminaban a la reducción de la jornada laboral y mejoramiento de las condiciones laborales de los trabajadores.

Carlos Jesinghaus: Propuso la creación de un Instituto Central de Orientación Profesional con el objetivo de examina r a todos los jóvenes que terminarían la escuela, para realizar un diagnóstico en base a la idoneidad corporal, la vocación, situación económica del joven y su familia, y la situación del mercado de trabajo. Privilegiaba el sesgo económico de la ciencia del trabajo.

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1. Formación profesional

2. Relaciones industriales

3. Sanidad e higiene

4. Seguridad

5. Legislación industrial

6. Posibilidades de una nueva clasificación de los trabajos

7. Temas libres relacionados con la felicdad del factor humano de la producción

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La tranformación de la Licenciatura de Psicotecnia y Orientación Profesional a la carrera de Psicología surgió después del Primer Congreso Argentino de Psicología en 1954, en Tucumán. Se recomendó la creación de carreras de psicología o psicólogo en las universidades nacionales.

"La creación de la carrera del psicólogo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán, sobre la base de los estudios que se cursan en la carrera y profesorado de psicotecnia, y teniendo en cuenta los lineamientos de la carrera del psicólogo antes aprobado" (Primer Congreso Argentino de Psicología. pg.508-509)

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La Especialización en Psicología de la Universidad de San Luis se estructuraba sobre la base de 3 años de estudios con 11 materias en total. Los especializados eran egresados en pedagogía, filosofía o disciplinas afines.

1° año

Anatomía y Fisiología

Psicología I

Psicología II

Psicología del Niño y del Adolescente

2° año

Nociones de Psicopatología

Psicología Jurídica

Psicología Social

Nociones de Matemáticas aplicadas a la Psicología

3° año

Psicología Aplicada I (Problemas generales; nociones de psicometría; estudio crítico de pruebas aplicadas a estudiantes; fichas escolares)

Psicología Aplicada II (orientación escolar y profesional; selección profesional; psicotécnica en general con nociones de su aplicación a la industria)

Psicología Aplicada III (Nociones de biotipología y antropometría; psicología diferencial y caracterología. Métodos de estudios)