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La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Los contenidos de la socialización primaria varían de una sociedad a otra, de una cultura a otra, de una subcultura a otra. Entre ellos ocupa un lugar destacado el lenguaje, cuyo aprendizaje implica el asumir esquemas motivacionales e interpretativos, que configuran programas de conducta y facilitan las elaboraciones teóricas que llevan a aceptar que «las cosas son como son».

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PROCESOS DE SOCIALIZACION Y SUS AGENTES SOCIALIZADORES

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PROCESOS DE SOCIALIZACION Y SUS AGENTES SOCIALIZADORES

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En este video usted podrá encontrar información detallada del concepto de Socialización y sus agentes socializadores. Para que usted pueda comprender mejor la información que se le presentara en este mural, le recomiendo dirigirse al siguiente video. Feliz día.

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El proceso de socialización es consustancial a la especie humana. Sólo nos convertimos en humanos por el aprendizaje de la cultura. La socialización es un proceso constituido por dos dinámicas que son como las dos caras de una misma moneda: el aprendizaje de la cultura y la formación de la identidad.

La ausencia de determinismos instintivos en nuestras relaciones con el medio está exigiendo un período de aprendizaje que nos capacite para adaptarnos a él. Por otro lado, el desvalimiento infantil, especialmente prolongado en la especie humana, explica también la importancia y amplitud de ese proceso de aprendizaje social que, en realidad, se extiende a lo largo de todo el ciclo vital. Por último, la especial plasticidad en los esquemas comportamentales humanos contribuye a explicar la diversidad cultural que caracteriza a la especie humana.

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La socialización secundaria es la adquisición del conocimiento específico de roles, estando éstos directa o indirectamente arraigados en la división del trabajo. La inserción en la sociedad la realizamos a través de un trabajo o «profesión», cuya preparación es un ejemplo claro de socialización secundaria. La socialización secundaria requiere la adquisición de vocabularios específicos de «roles», lo que significa, por lo pronto, la internalización de conjuntos de significaciones que estructuran interpretaciones y comportamientos de rutina dentro de un área institucional.

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La socialización, decimos, forma parte de un proceso global más amplio que es el de la CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD. Configurados y encerrados dentro de un sólo y único ámbito cultural pensamos que las cosas tienen una sola manera de ser, la nuestra, que nos parece como fundada en la «naturaleza» y el «ser» de las cosas, y por tanto, como la realidad, quizá la única2 . Sin embargo, al ponernos en contacto con otros grupos humanos, cosa que para nosotros es ya habitual, descubrimos una pluralidad de modos de vivir y entender la realidad, y llegamos a sospechar y a pensar que las formas de entender y vivir incluida la nuestra, puedan ser una construcción social.

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En el proceso de socialización, al mismo tiempo que se aprende e interioriza la cultura de la sociedad a la que pertenecemos, se configura la personalidad o identidad, incluso como realidad única e irrepetible, de los individuos. No se trata de negar la libertad y la responsabilidad individual, sino de conocer mejor lo que somos las personas: siempre y esencialmente también miembros de una sociedad. Dado que el entorno cultural en el que nacemos y alcanzamos la madurez tiene tanta influencia en nuestro comportamiento, podría parecer que carecemos de individualidad o de voluntad propia. Se podría pensar que simplemente nos acoplamos a unos moldes preestablecidos que la sociedad tiene preparados para nosotros [...] pero esa visión es errónea. El hecho de que desde el nacimiento hasta la muerte estemos inmersos en la interacción con otros condiciona, sin ninguna duda, nuestra personalidad, nuestros valores y el comportamiento que desarrollamos. Pero la socialización es también el origen de nuestra propia individualidad y de nuestra libertad. En el curso de la socialización cada uno desarrolla un sentido de la identidad propio y la capacidad de pensar y actuar de un modo independiente.

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LA ESCUELA: Una de las ideas de la que partíamos para presentar la Sociología de la Educación era la de que el sistema educativo forma parte de la dinámica general cultural de la sociedad, es decir, que una de sus funciones básicas es la de transmitir la cultura a las nuevas generaciones y así posibilitar la formación de su identidad a sus individuos. El sistema educativo es sobre todo un agente de socialización que a medida que crecen en complejidad las sociedades adquiere un papel más decisivo.

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LA FAMILIA: Como grupo básico de la especie humana, en él han tenido un lugar especial los aspectos más importantes de los procesos de socialización, en particular la primaria. Con ella tienen que ver temas mencionados en la socialización primaria como la importancia de la afectividad, el papel de los otros significantes y los procesos de identificación. La familia es una institución de formas muy variables según las culturas, las épocas y los contextos sociales, como veremos más abajo. Y esta variabilidad, cada día más importante, debe considerarse para aproximarnos a la socialización familiar.

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AGENTES SOCIALIZADORES: GRUPO DE IGUALES 

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AGENTES SOCIALIZADORES: GRUPO DE IGUALES 

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1. EL GRUPO DE IGUALES: Es considerado como uno de los agentes de socialización clásicos. Pero no ha sido objeto de estudios específicos, al menos entre nosotros. Sí ha sido más estudiado en EE UU, donde el estudio de las bandas juveniles, sobre todo en relación con la delincuencia, tuvo una gran importancia en los años sesenta y setenta del pasado siglo. En el capítulo dedicado al alumnado habrá también elementos que ayuden a entender el papel que desempeña en la socialización la relación son los iguales. También gran parte de la relación con los iguales tiene lugar en la escuela y estará mediada por las normas propias de ese contexto institucional. Se entiende por grupo de iguales los grupos de amigos de niños que tienen la misma edad.

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AGENTES SOCIALIZADORES: LOS MEDIOS DE COMUNICACION. 

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AGENTES SOCIALIZADORES: LOS MEDIOS DE COMUNICACION. 

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LOS MEDIOS DE COMUNICACION: No cabe duda de que la gran novedad en los procesos de socialización en las sociedades actuales ha de situarse en el peso creciente que toman los medios de comunicación de masas. Hay quien cuestiona que los medios de comunicación de masas sean agentes de socialización. La razón es que la relación con ellos es unidireccional, es decir, no hay interacción, que sí existe y, de gran intensidad en la familia o la escuela. Pero por los medios recibimos y accedemos a una gran cantidad de contenidos y significados de la cultura en que vivimos.

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La escuela socializa por la manera en que está socialmente estructurada, con el objetivo de hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harán acceder a ciertos significados culturales (de manera que resultan incorporados a su identidad que es así construida sobre ellos)

La socialización escolar está, pues, relacionada con la legitimación (y aceptación) de la desigualdad y las jerarquías sociales: […] La evaluación del rendimiento personal [...] juega un papel integrador vital para el sistema, porque es la clave para la legitimación (y aceptación) de un orden social que por necesidades de funcionamiento es jerárquico y que se estructura sobre el principio de la desigualdad.