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Nos permite formular diseño de contenidos que toma en cuenta objetivos, actividades y TICs de acuerdo a habilidades y competencias de los estudiantes.

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Relación de conceptos de objetivos, actividades y TICs en el diseño de estrategias didácticas para la enseñanza de funciones en la materia de Cálculo-1.

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Descripción de diseño de estrategia didáctica para las habilidades y competencias de COMPRENDER, definidos en la Rueda de Carrigton, en el tema de enseñanza de graficación e interpretación de funciones utlizando Geogebra y Symbolab.

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Estrategia didáctica: Creación de encuesta

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Estrategia didáctica: Creación de encuesta

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§  Tipo de Inteligencia a usar:         Inteligencia lógico – matemática e Interpersonal

§  Herramienta para el tipo de inteligencia: Cuestionario en línea, herramienta de análisis

§  TIC usada: Google Sheets, software estadístico SPSS

§  Nivel taxonómico a desarrollar:  Evaluar

§  Relación del nivel taxonómico con la rueda pedagógica de Carrington: Para esta relación El nivel taxonómico "Evaluar" de la taxonomía de Bloom se relaciona estrechamente con la Rueda Pedagógica de Carrington al enfocarse en la aplicación práctica del conocimiento y la evaluación crítica de los resultados obtenidos. Dentro de la Rueda Pedagógica, el nivel "Evaluar" se alinea con la fase de "Implementar", donde los estudiantes utilizarán activamente lo aprendido para resolver problemas, tomar decisiones informadas y evaluar sus acciones. Esto implica que los estudiantes no solo aplican conceptos y habilidades aprendidos, sino que también reflexionan sobre su desempeño y comprenden cómo pueden mejorar en el futuro.