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Realizar evaluaciones orales si no se comprende lo que escribe, es mejor tomar evaluaciones orales u otra forma de evaluación.

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Realizar evaluaciones orales si no se comprende lo que escribe, es mejor tomar evaluaciones orales u otra forma de evaluación.

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Aprendizaje multisensorial: Consiste en reforzar la absorción del conocimiento lingüístico con la inclusión de actividades manuales y ejercicios físicos. Por ejemplo, proyectos de arte en los que el niño forme una palabra con materiales, como fichas o pastas; ir formando una palabra, letra por letra mientras salta la cuerda; organizar un juego en el que se escondan palabras en notas y los alumnos deban buscarlas.

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Aprendizaje multisensorial: Consiste en reforzar la absorción del conocimiento lingüístico con la inclusión de actividades manuales y ejercicios físicos. Por ejemplo, proyectos de arte en los que el niño forme una palabra con materiales, como fichas o pastas; ir formando una palabra, letra por letra mientras salta la cuerda; organizar un juego en el que se escondan palabras en notas y los alumnos deban buscarlas.

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Descifrando el mensaje. Con este juego para trabajar con alumnos con TDAH se fomentará el trabajo cooperativo, la integración social, la atención y el pensamiento creativo. Para ello se formarán varios equipos, los cuales deberán inventar un símbolo para cada una de las letras del alfabeto. Después, con cada clave podrán escribir un mensaje el cual los niños de los otros equipos tendrán que descifrar. 

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Descifrando el mensaje. Con este juego para trabajar con alumnos con TDAH se fomentará el trabajo cooperativo, la integración social, la atención y el pensamiento creativo. Para ello se formarán varios equipos, los cuales deberán inventar un símbolo para cada una de las letras del alfabeto. Después, con cada clave podrán escribir un mensaje el cual los niños de los otros equipos tendrán que descifrar. 

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Simón dice. Este juego para trabajar con alumnos con TDAH puede llevarse a cabo tanto dentro como fuera del aula. Uno de los alumnos tomará el rol de Simón y dará las indicaciones, iniciando la instrucción con la frase “Simón dice …”  debe de haber un sistema de apoyo para el niño que presente las dificultades, algún ayudante o círculo de amigos con el fin de que éste no se impaciente

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Simón dice. Este juego para trabajar con alumnos con TDAH puede llevarse a cabo tanto dentro como fuera del aula. Uno de los alumnos tomará el rol de Simón y dará las indicaciones, iniciando la instrucción con la frase “Simón dice …”  debe de haber un sistema de apoyo para el niño que presente las dificultades, algún ayudante o círculo de amigos con el fin de que éste no se impaciente

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Moverse a cámara lenta se puede utilizar para trabajar la atención, la inhibición y también la gestión del comportamiento del niño es realizar determinadas acciones concretas a cámara lenta. Esto se puede plantear como una actividad tanto en grupo como de forma individual. En un primer momento se puede hacer con conductas aisladas, después con acciones que estén relacionadas e incluso se puede crear una historia a partir de esto

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Moverse a cámara lenta se puede utilizar para trabajar la atención, la inhibición y también la gestión del comportamiento del niño es realizar determinadas acciones concretas a cámara lenta. Esto se puede plantear como una actividad tanto en grupo como de forma individual. En un primer momento se puede hacer con conductas aisladas, después con acciones que estén relacionadas e incluso se puede crear una historia a partir de esto

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Ambiente aprendizaje consiste en la creación de espacios educativos especialmente diseñados para favorecer la curiosidad, la reflexión, el diálogo y la adquisición de conocimientos.

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Ambiente aprendizaje consiste en la creación de espacios educativos especialmente diseñados para favorecer la curiosidad, la reflexión, el diálogo y la adquisición de conocimientos.

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Makerspaces. Se trata de transformar el aula en un laboratorio o taller en el que los estudiantes, organizados en grupos, realicen experimentos o diseño, que posteriormente explicarán en común.

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Makerspaces. Se trata de transformar el aula en un laboratorio o taller en el que los estudiantes, organizados en grupos, realicen experimentos o diseño, que posteriormente explicarán en común.