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C 54  Thème: La maison.

1.- Les élèves repentent le vocabulaire en voix haute et après 2.- ils relient les mots aux dessins.

3.- Finalement ils doivent lire les phrases et cocher la bonne casse. Page 38

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

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topic:il cibo

1 lo svolgimento di questa lezione si fa quando i bambini fanno la conoscenza dell vocabolario per far conoscere questo tema

2 si svolge il tema fando la conoscenz e la scoperta dell tema principale dove i bambini conoscono questoo nuevo topic

materialiquaderno ,astuccio,manuale

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TEMA: Sumas con números decimales

INICIO: Los alumnos realizan cálculo mental.

DESARROLLO: Se realiza retroalimentación de cómo se deben colocar los números decimales.

Realizan ejercicios en la libreta sobre sumas y restas con decimales.

CIERRE: Pasar al pizarrón a resolver sumas y restas.

RECURSOS: Libreta

TAREA: Actividad en libreta

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C 53 Thème: La maison.

1.- Les élèves disent le vocabulaire page 36

2.- Ensuite, ils écrivent le nom de pièces de la maison.

3.- Pratiquent le vocabulaire de la maison.

Révision en groupe

Matériels: Livre et trousse.

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The Incas: Owners of a Great Culture

1.       Students will watch a video about the topic and the story.

2.       Students will identify some meanings of words

3.       Students will write in their notebook the main ideas

Materials: notebook, pencil case  https://youtu.be/UO5ktwPXsyM?si=v857LN0nD0atAg7l

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Seite 32

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Topic: Broken phone

1. Students make two teams.

2. From the first student say the word and pass to each other. Until the message arrives to the last one and repeat.

3. Students share their answers. The team who gets more correct answers wins.

Class 67.

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topic:il bagno

1 lo svolgimento di questa lezione si fa quando i bambini fanno la conoscenza dell vocabolario per far conoscere questo tema

2 si svolge il tema fando la conoscenz e la scoperta dell tema principale dove i bambini conoscono questoo nuevo topic

materialiquaderno ,astuccio,manuale

# data[].attributes.body
1.- escribe en tu libretas los diferentes tipos de palabras homofanas.

2.- en plenaria comenta sobre cuales palabras ya conocias.

3.-Observa el dibujo, colorea la palabra a la que hace referencia y escribe debajo una frase con la palabra.

# data[].attributes.body
1.-Escribe una oración en tu libreta con cada una de las palabras homófonas que siguen.

2.-Si no conoces alguna, puedes emplear tu diccionario.

3.-Escribe una oración en tu libreta con cada una de las palabras homófonas que siguen.

Tarea: Escribe 3 oraciones con las palabras homofanas.

Bello/ Vello

Bienes/ Vienes

Abollado/ Aboyado

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TEMA: Sumas y restas con números decimales.

INICIO: Cálculo mental del manual pág. 50

DESARROLLO: Los alumnos leen la condición que se debe tener para realizar sumas o restas con números decimales en la página 52.

Observan dos ejemplos.

Realizan ejercicios en la página 53 de manual y colocan datos, operación y resultado para ir trabajando estructura del problema.

CIERRE: Hacemos en pizarrón conclusiones y aclaramos dudas en plenaria.

RECURSOS: Manual y estuche.

Tesoro del saber: página 54 manual

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C 53 Thème: il/elle est comment ?

1.- Les élèves regardent les images et ils pratiquent le vocabulaire. Pages 48 -49

2.- Après ils font  les descriptions physique de ses camarades à l’oral.

3.- Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre et trousse

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

# data[].attributes.body
C 54  Thème : Adjectifs qualificatifs.

1.- Les élèves regardent les images et ils pratiquent le vocabulaire. Pages 50

2.- Après ils écrivent dans leurs livres page 51 les adjectifs qualificatifs.

3.-Finalement ils trouvent le mot et relie. Page 52

Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre et trousse

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Semaine 19 22-26 enero

C 52 « Jouer à » ou « jouer de »

1.- Page 47, les élèves lisent le texte et identifient les prépositions (à/de).

2.- Les élèves écrivent dans leurs cahiers l’explication de l’enseignante.

3.- Ils font le schéma mental du verbe jouer.

Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre et trousse

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C 52 Thème: La maison.

1.- Les élèves regardent l’image de la maison.

2.- ils disent le vocabulaire en voix haute page 35

3.-Les élèves dessinent une maison sur le cahier en utilisant le vocabulaire.

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre, cahier et trousse.

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topic:la scuola

1 inquesta lezione si prova di rinforzare le conoscenze e il vocabolario delle parole che si usano spesso a scuola

2

si svolge il tema e il uso dell vocabolario generale che si usaa scuola,si svolge un piccolo essercizio per rinforzare le conoceze dei bambini

3 si chiude la lezione chiedendo l'informazione ai bambini per vedere si sono capabili da imparare questo vocabolario

materiali:manuale,astuccio

compito/tarea ;fare 10 frasi usando il vocabolario dell tema precedente :la scuola

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Topic: What’s the duration?

1. Students share how much time they spend doing some activities.

2. Students compare their activities and the duration of these.

3. Students do some exercises in their notebooks, about the duration of some activities. Teacher helps if they need it and correct.

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topic:la scuola

1 inquesta lezione si prova di rinforzare le conoscenze e il vocabolario delle parole che si usano spesso a scuola

2

si svolge il tema e il uso dell vocabolario generale che si usaa scuola,si svolge un piccolo essercizio per rinforzare le conoceze dei bambini

3 si chiude la lezione chiedendo l'informazione ai bambini per vedere si sono capabili da imparare questo vocabolario

materiali:manuale,astuccio

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topic:i sostantivi

1 in questa lezione si parla dei sostantivi e la loro formazione gia che ci sono alcune regole a capire

2 si svolge il tema col uso dei sostantivi e le loro regole di uso per sapere il genere e il numero dei sostntivi

3 si chuide la lezione facendo esercizi per capire e rinforzare meglio le conoscenze

materiali:quaderno,manuale ,astuccio

compito/tarea:scrivere il plurale o singulare delle parole scrite sull quaderno

compito/tarea

scrivere 20 paroli in singolare e dopo scriverli in singolare

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topic:il soggiorno

1 lo svolgimento di questa lezione si fa quando i bambini fanno la conoscenza dell vocabolario per far conoscere questo tema

2 si svolge il tema fando la conoscenz e la scoperta dell tema principale dove i bambini conoscono questoo nuevo topic

materialiquaderno ,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 5 frasi con il vocabolario precedente e fare una piccola descritzine usando i colori

essempio:

la sedia e marrone

il tappeto e blu

la pentola e grigia

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

# data[].attributes.body
TEMA: EL POTENCIÓMETRO

INICIO: Se le explicará al alumno el uso del potenciómetro en los circuitos.

DESARROLLO: conexión del potenciómetro a un led, para variar el voltaje a través del led.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

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Topic: Spelling.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

Homework: Practice spelling words.

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TEMA: FUNCION "SI - ENTONCES"

INICIO: Se le explicará al alumno el uso de preposiciones lógicas en programación.

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno que abra PSeInt para iniciar con la modificación de su calculadora y use el comando "si - entonces"

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar las modificaciones en su calculadora.

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Dancing Corn

Step 1: Pour one cup of dried corn kernels into the jar or vase.

Step 2: Pour in two cups of vinegar.

Step 3: Sprinkle in baking soda. You can experiment with how much baking soda you add and how much your corn dances.

Step 4: Watch your corn start to dance! Give it a big stir to watch it dance again!

Materials: Dried corn kernels, Vinegar, Baking soda, Large jar or base, Spoon or stick to stir

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INICIO: Los alumnos toman équipo en laboatorio de computación.

DESARROLLO: Los alumnos abren sesión en Maths Splash con el código y password y entrar a su perfil.

Realizan consigna sobre suma y resta de números decimales.

CIERRE: Posterior a su consigna podrán ingresar a un multijuegos para todo el grupo.

RECURSOS: Manual

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1.- observa los siguientes ejemplos de palabras homofanas por medio de una lluvia de ideas.

2.- Escribe los sigueintes ejemplos en tu libreta.

También llamadas homónimas totales. Son palabras que se escriben exactamente igual pero tienen significados diferentes. Ejemplo:

Sal – Aderezo para los alimentos – Le echó demasiada sal a la sopa.

Sal – Del verbo salir, imperativo – ¡Sal de aquí, por favor!

3.- Completa las frases con la palabra adecuada.

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1.- Observa las siguientes palabras: ¿Qué observas? ¿Qué otras palabras conoces que tengan esta misma característica?

2.-Lean las siguientes oraciones, y seleccionen la palabra homófona correcta.

3.-: Observa las siguientes oraciones y responde.

Tarea: Escribe una oración con cada una de las palabras homófonas que siguen:

asar

azar

abrasar

abrazar

casa

caza

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Prime/Greenwich Meridian

1. Students will watch a presentation on the topic.

2. Students will go on to identify the different lines on the earth.

3. Students will add the new lines and perform a new line.

Materials: notebook, pencil https://prezi.com/frpv9uzfgrjt/prime-meridian-line/

# data[].attributes.body
Topic: Spelling practice.

1. In teams, students practice spelling words using pieces of paper to complete the words.

2. One by one in each team spell the words, and they answer correctly, get a point.

3. Teacher helps them if they need. The best team wins a prize.

Homework: Study spelling words.

Class 65.

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TEMA: Sumas y restas con decimales

INICIO: Los alumnos realizan cálculo mental.

DESARROLLO: Actividad un minuto para ganar sobre sumas y restas mentales.

Realizan sumas y restas en la libreta.

CIERRE: Comparan resultados y comparten sus aciertos.

RECURSOS: Manual.

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What are the properties of liquids?

1.       Students will read the text

2.       Students will complete the chart

3.       Students will write the materials and their properties

4.       Students will write materials of objects

Materials:  science book pag 56 and 57, pencil case

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Tema: Diversidad de paisajes en México y sus componentes

Inicio: Observar el video: sobre las regiones naturales

Desarrollo: Resolver la pág. 146 del manual de ciencias experimentales

Cierre: Comentar las diferencias que escribieron en su cuaderno en la actividad anterior

Tarea: investigar información sobre las regiones naturales

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What are the properties of gases?

1.       Students will read the text

2.       Students will choose the true sentences

3.       Students will draw the particles

4.       Students will write

Materials:  science book pag 58, 59, pencil case

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Revisar el avance de los alumnos en sus instrumentos y montar la canción Talismán, las notas se les darán en el salón de clase e irán engrapadas en su libreta de tareas para su práctica en casa

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Tema: Diversidad de paisajes en México y sus componentes

Inicio: Proyectar imágenes de algunas regiones para que los alumnos las identifiquen

Desarrollo: Pegar un organizador gráfico sobre las regiones naturales en su cuaderno

Cierre: Comentar las características de cada región

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Tarea: Explica con tus propias palabras qué es estar sano y qué es estar enfermo.

Busca información sobre una enfermedad infantil. Explica cómo son los síntomas y qué tratamiento es el adecuado para combatirla.

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Tarea: realizar un cuadro comparativo con los tres aspectos de la salud: la salud física, la salud mental y la salud social

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Tema: Ciencia en mesoamérica

Inicio: Comentar que remedios de herbolaria conocen

desarrollo: pegar un organizador grafico sobre las aportaciones científicas de Mesoamérica resaltando la herbolaria

Cierre: Contestar la p. 33 del manual de ciencias sociales

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Tema: Ciencia en mesoamérica

Inicio: Observar los números del sistema de numeración Maya y practicar su escritura a través de tarjetas de apoyo

desarrollo: Resolver en su manual la pág. 30 y 31 sobre la numeración Maya

Cierre: comentar la importancia de las aportaciones de las culturas mesoamericanas

Tarea: Resolver la p. 32 del manual de ciencias sociales

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Topic: Duration of events.

1. Students practice saying dirents times in their clocks.

2. Students write in their notebooks times taken of some activities in specific.

3. They calculate and share their answers. Teacher helps them if they need.

# data[].attributes.body
Topic: Guess the words.

1. Students practice spelling words using mimic to their classmates guess them.

2. Students get in pairs and compete to others teams. The pair winner has a surprise.

3. Teacher helps them and clarifies doubts if they have.

Homework: Listen spelling words.

Class 66.

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Inicio: Los alumnos realizan lectura de Toma de decisiones éticas en libro Nuestros saberes: Libro para aumnos, padres y familia.

Desarrollo: Realizan lectura págs 172-175

Subrayan palabras que desconozcan para después investigarlas en diccionario.

Comentan sobre los lentes de cuidado de la dignidad y asi mismo sobre los lentes del riesgo de la dignidad.

Cierre: Elaboran tabla que se encuentra en página 175.