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El objetivo o tarea final será presentar a nuestros compañeros/as un Juego Popular.

Para ello utilizaremos CANVA. Con esta herramienta gratuita a la que podemos acceder desde nuestra cuenta del colegio, podemos grabar videos (editados en Wevideo o Chipchamp), hacer presentaciones, importar fotos (buscadas por ejemplo en Pixabay), realizar infografías…

Finalmente para la difusión entre el resto de la comunidad educativa haremos un Padlet con todos los trabajos del alumnado.

Os dejo una presentación con la información principal.

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¿A QUÉ JUGABAN NUESTROS ABUELOS?

Juegos populares, tradicionales y autóctonos

EXPLICACIÓN

Área:Educación Física

OBJETIVO GENERAL

PRODUCTO FINAL

METODOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN

8 Sesiones. Febrero-Marzo

INTERDISCIPLINARIEDAD

LenguaConocimiento M.MatemáticasEd. Artística

EVALUACIÓN

Rúbricas, Listas de Cotejo...

Autoevaluación dcoente.

Autoevaluación alumnado.

RECURSOS

Aula de Informática, Pistas polideportivas, material deportivo, cuaderno...

ELEMENTOSCURRICULARES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4-.

SABERES BÁSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1.b. 4.2.b. 4.3.b.

EFI.3.E.1. EFI.3.E.4. EFI.3.E.2.

ÁREA/NIVEL

EDUCACIÓN FÍSICA 6º PRIMARIA

IDIOMA

Español

Basado en el trabajo realizado por Lucía Delgado

Presentación de un juego popular/tradicional ante sus compañeros y compañeras.

Metodología que utiliza el juego (analógico o digital), original, adaptado de otros existentes o de creación propia, para desarrollar los aprendizajes y favorecer la adquisición de competencias.

4. Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus aportaciones estéticas y creativas a la cultura tradicional y contemporánea, para integrarlas dentro del repertorio de actuaciones motrices que se utilizan regularmente en la vida cotidiana.

La cultura del juego en la calle nos enseñaba a respetar normas, a organizarnos al margen de la autoridad del adulto, a respetar turnos, aprendíamos a tener amigos y, en definitiva, a vivir. Hoy, todos esos juegos siguen siendo tan válidos como entonces, pero los niños no pueden aprenderlos. Antes los niños más mayores iban enseñando a los pequeños, y así sucesivamente, pero ahora, al no poder salir solos a la calle, la cadena de aprendizaje se rompe. Esto, por sí solo, justifica la necesidad de enseñar juegos populares, tanto por su valor educativo, como por su valor cultural. Además, actualmente nos enfrentamos a un fenómeno de creciente importancia como es el de la inmigración que supone la incorporación de una enorme cantidad de niños y niñas con un bagaje cultural diferente a nuestra sociedad. El juego popular puede ser un buen instrumento de integración y conocimiento mutuo que favorezca la integración de todas las personas que han venido de lejos

Los juegos populares que se desarrollan en esta situación deben servir para que el alumnado adquiera conciencia de las grandes posibilidades que les puede brindar el juego como medio de relación y disfrute, además de despertar el interés por conocer y realizar estos juegos como vínculo y parte del patrimonio de nuestra comunidad.

EFI.3.E.1. Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural andaluza. Los deportes como seña de identidad cultural. EFI.3.E.2. Usos comunicativos de la corporalidad: comunicación de sensaciones, sentimientos, emociones e ideas complejas.EFI.3.E.4. Deporte e igualdad y perspectiva de género: sexismo en el deporte amateur y profesional.

4.1.b. Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura andaluza, tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas entre personas con orígenes diferentes y entendiendo las ventajas de su conservación.4.2.b. Valorar el deporte como fenómeno cultural analizando críticamente los estereotipos de género o capacidad y los comportamientos sexistas que a veces suceden en su contexto, rechazándolos y adoptando actitudes que eviten su reproducción en el futuro. 4.3.b. Reproducir y crear composiciones con o sin soporte musical, y comunicar diferentes sensaciones, emociones e ideas, de forma estética y creativa, desde el uso de los recursos rítmicos y expresivos de la motricidad.

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¿A QUÉ JUGABAN NUESTROS ABUELOS? Juegos populares, tradicionales y autóctonos EXPLICACIÓN Área:Educación Física OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN 8 Sesiones. Febrero-Marzo INTERDISCIPLINARIEDAD LenguaConocimiento M.MatemáticasEd. Artística EVALUACIÓN Rúbricas, Listas de Cotejo... Autoevaluación dcoente. Autoevaluación alumnado. RECURSOS Aula de Informática, Pistas polideportivas, material deportivo, cuaderno... ELEMENTOSCURRICULARES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4-.

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CUESTIONARIO JUEGOS POPULARES / TRADICIONALES

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CUESTIONARIO JUEGOS POPULARES / TRADICIONALES

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¿Sabes qué son los JUEGOS POPULARES / TRADICIONALES? ¿Qué materiales se necesitan? ¿Podrías nombrar alguno?
Vamos a comprobar todo lo que sabemos de estos juegos, para ello realiza el siguiente cuestionario (CC BY-SA)

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Una vez puesto al día de tus conocimientos previos, es hora de conocer todo sobre los JUEGOS POPULARES.

Para ello nada mejor que ver el siguiente video creado por Rocio Borrego (CC BY-SA).

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Presentación del proyecto de recuperación de los juegos tradicionales

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Una vez llegado a este punto, te dejo la plantilla para que preguntaréis a vuestros padres, madres, abuelos, abuelas...a qué jugaban de pequeños, podéis grabarlos en un video y luego rellenar la ficha que os dejo en esta actividad.

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ALGUNOS EJEMPLOS DEL TRABAJO REALIZADO POR OTROS COMPAÑEROS: LIBRO JUEGOS POPULARES CEIP TUCCI 4ºB

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ALGUNOS EJEMPLOS DEL TRABAJO REALIZADO POR OTROS COMPAÑEROS: LIBRO JUEGOS POPULARES CEIP TUCCI 4ºB

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El presente proyecto nace de la necesidad de dar a conocer al alumnado los juegos y costumbres de nuestra comunidad, dentro del marco del desarrollo de la Cultura Andaluza y proporcionarles otras formas de juego y diversión para su tiempo libre y de ocio.

Cada niño/a ha preguntado a sus mayores por su juego favorito, por un juego de su infancia, esa es la razón por la que algunos juegos se repiten, aunque como han sido escritos por ellos/as, la explicación difiere. De esta manera mantemos una de las principales características de los juegos populares (se juega de diferente forma en lugares diferentes, o se explica de diferente forma, fruto de la transmisión oral) El alumnado ha sido el encargado de transcribir todo lo que sus mayores les han transmitido, tal y como ellos lo han entendido. Mi labor como maestro ha sido proporcionarles las herramientas necesarias para plasmar todo su trabajo en este libro para estimularles y hacerles ver que su gran trabajo va a quedar para la posteridad.

Se ha intentado relacionar la Educación Física y el componente motriz, con la Competencia Digital, la Competencia en Comunicación Lingüística, la Competencia en Conciencia y Expresiones Culturales y crear este libro para que todo el mundo lo tenga a su alcance y pueda practicar los juegos aquí descritos con la familia y amigos, recordando los momentos felices de su infancia.

Agradecer al alumnado y a las familias, su trabajo y dedicación.

Saludos.

Abel Agüera Cuesta, maestro Educación Física CEIP TUCCI de Martos (Jaén)

"Lo que hace excepcional a la especie humana, es que estamos diseñados para jugar durante toda la vida". Stuart Brown.

Este trabajo se ha desarrollado en varias sesiones tanto teóricas como prácticas, que se detallan a continuación.

En la primera sesión se recordaron cuentas y contraseñas de Classroom y se enseñó al alumnado a acceder a sus cuentas y a trabajar dentro de esta plataforma.

La primera tarea consistió en un cuestionario de detección de conocimientos previos, que sirvió como actividad motivadora. Este cuestionario se hizo a través de la plataforma digital QUIZZIZZ, donde el alumnado debía contestar 20 preguntas de respuesta múltiple sobre juegos populares. Estas preguntas eran de corrección automática y con retroalimentación positiva.

Se visionó un video sobre la temática trabajada y al final del mismo se explicaba la tarea final a realizar.

Posteriormente se le pidió al alumnado que preguntase en casa a una persona adulta por su juego favorito de la infancia, debiendo traer a clase escrito en un papel los siguientes datos: nombre del juego, materiales, espacio de juego y explicación.

De forma voluntaria podían grabar un video en lugar de hacer la tarea por escrito.

Luego esta información, el alumnado, debía grabarla en un plantilla que se encontraba en Classroom, después de explicar cómo se trabajaba con un documento compartido. También se les enseñó a añadir una imagen a dicho texto.

Una vez corregida la tarea, se les dio acceso a la aplicación BOOK CREATOR. Cada alumno/a seleccionó una página en la que transcribir todo su trabajo.

Finalizadas todas estas sesiones en el aula de informática, desarrollamos la parte práctica en las pistas y patios del colegio jugando y practicando todos y cada uno de los juegos propuestos por el alumnado y procediendo a su grabación para posteriormente insertar el video en la página correspondiente.

Nombre y Apellidos: Víctor Ramón Meléndrez Caballero

Nombre del juego: El Escondite

Materiales: No se necesitan

Espacio para jugar: Al aire libre

EXPLICACIÓN: el escondite es que una persona se la queda hasta 40 segundos y las demás personas se tienen que esconder si lo ven y lo pillan pierden ya cuando quede una persona es el ganador.

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Libro sobre juegos populares / tradicionales realizado por el alumnado de 4ºB del CEIP TUCCI. Curso 2022/2023.

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Libro de Juegos Populares y Tradicionales recopilados por el alumnado de 4ºA del CEIP TUCCI del curso 2022/2023.