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Disciplina: Tutoría/ Educación Socioemocional

Reflexionar sobre la importancia que tiene el agua para la vida, a través de la proyección de videos y/o documentales y después, realizarán un tríptico informativo que invite al lector a la reflexión.

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Español

Contenido: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

PDA: Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad.

Actividades:

-Los estudiantes participarán de una lectura compartida de la noticia: "El agua se acaba en junio de 2024."

-Se llevará a cabo una plenaria en la que los estudiantes aporten puntos de vista respecto de la noticia que leyeron en relación con los malos usos que realizamos de este recurso en la comunidad.

-Los alumnos propondrán ideas para la puesta en marcha de una campaña en favor del cuidado del agua en donde se empleen imágenes y otros recursos gráficos que logren persuadir a la comunidad para así fomentar su cuidado.

-Los estudiantes realizarán una encuesta en la comunidad para conocer el impacto de la campaña.

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Actividades de lenguaje, crear una encuesta sobre el uso del agua en la comunidad.

Actividades de saberes, con las respuestas de la encuesta realizar una gráfica de barras o de pastel para hacer una comparación del uso del agua en la comunidad.

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Disciplina: Formación Cívica y Ética

Elaborar un cartel con 10 acciones para concientizar a las personas sobre el uso adecuado del agua.

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Disciplina: Español

Actividad: Ciclo de Debates

"Imprescindible el uso racional del agua para sostener la vida en nuestro planeta"

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IRIS YAZMÍN CONTRERAS GARCÍA.           Matemáticas

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IRIS YAZMÍN CONTRERAS GARCÍA.           Matemáticas

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Contenido: Azar e incertidumbre en la ocurrencia de eventos cotidianos.

PDA: Analiza las características de la medición de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.

ACTIVIDADES

*Investigación sobre la cantidad de agua que hay en el planeta, de esa que porcentaje se destina para el uso doméstico, con la finalidad de concientizar al alumno del cuidado racional de la misma.

*Apartir de esta información obtener el porcentaje de agua que se recicla en una planta tratadora para su uso en el hogar.

*Plática en el auditorio escolar con el director del área de O.P.D.A.P.A.S de Tenancingo para que explique la función que tienen las dos plantas tratadoras del municipio, así mismo comparta cifras numéricas de la cantidad de agua que se recicla en Tenancingo, para q el alumno obtenga el porcentaje de agua tratada que regresa a su hogar.

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Realizar una pintura del mar y escribir en ella la ubicación de los límites del territorio marítimo y la importancia de la economía que genera.

Edith Hernandez

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Disciplina: Tecnología

Crear un video, presentarlo y compartirlo por medio de ligas de acceso o códigos QR en donde los alumnos cuestionen, utilicen, valoren y evalúen   su capacidad para intervenir y buscar soluciones a aspectos que le afectan de manera individual y colectiva por medio de diseñar, organizar y participar en actividades que beneficie a su entorno más próximo.

-Escribir el guión-Español

-Reunir estadísticas y analizarlas- matemáticas

- Música de fondo con relación al tema-artes

- Valores humanos- Tutoría

-Creación y edición del video-Tecnología

-Información en relación al agua- Geografía y ciencias

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Educación Socio emocional

Responder en un tik tok la siguiente pregunta ¿Cuáles son las emociones que experimenta tu familia cuando no hay agua en casa?

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Disciplina: Matemáticas.

Actividad:

*¿Cuánta agua hay? Calcular la cantidad de agua que hay de cada una de las maneras que podemos encontrar en la superficie terrestre.

*¿Somos derrochadores? Comprobar si consumimos menos o somos más derrochadores que la media.

*¡Qué derroche, el grifo gotea! Trabajar con volúmenes.

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ESPAÑOL

Título de la Actividad: "Palabras que Fluyen: Cuidemos el Agua"

Objetivo:

Fomentar la conciencia sobre el cuidado del agua y desarrollar habilidades de expresión oral y escrita en los estudiantes.

Inicia la clase explicando la importancia del agua y su escasez en muchas partes del mundo.

Habla sobre la responsabilidad de cada individuo en la conservación del agua.

Muestra imágenes o gráficos que ilustren la cantidad limitada de agua dulce disponible en comparación con la demanda creciente.

Lluvia de Ideas

Creación de Poemas

Explica la estructura básica de un poema

Pide a los estudiantes que elijan el tema del cuidado del agua y creen sus propios poemas

Da tiempo para que escriban y revisen sus composiciones.

Presentación y Reflexión

Invita a algunos estudiantes a compartir sus poemas

Después de cada presentación, fomenta la discusión sobre la conexión entre las palabras elegidas y la importancia del cuidado del agua.

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Tecnología.

Realizar una infografía utilizando herramientas digitales que abarque recomendaciones para el cuidado del agua en su comunidad ( En la ducha, limpieza en la casa, lavado de autos)

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Disciplina: Historia
Los alumnos de educación adulta elaborarán una línea del tiempo sobre la historia del agua en Mexico, con el objetivo de que conozcan como es que el agua a participado de manera importante en el origen de las civilizaciones.

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Contenido: Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.

PDA: Asume responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad.

Actividades:

Los alumnos observarán y registrarán la disposición de agua que se tiene en nuestra escuela y en sus casas durante una semana, ya que es frecuente la falta de este recurso en la comunidad.

Comparan en plenaria sus resultados y en con base en ellos buscarán alternativas para en cuidado de este recurso y su uso responsable.

Identificándose como responsables del cuidado del agua y su uso racional los alumnos diseñaran formas de cuidar y reutilizar el agua para implementar las en la escuela y en sus casas con apoyo de sus familiares, las cuales se expondrán en clase y analizar los resultados.

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ESPAÑOL
Los alumnos investigarán los si uientes conceptos:
Agua
Escases
Necesidad
Propiedades
Ciclo
Saneamiento
Problemas
Captación
Distribución
Tratamiento
Potabilización
Todos estos conceptos deben ser dirigidos con el tema de la escases del agua en México.

MATEMATICAS
Se realizará una investigación sobre que estados de la República Mexicana hay mayor escases de agua, una ves obtenido la información los alumnos la representarán en gráficas de barras o pastel e interpretarán los resultados.

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Disciplina: Educación socioemocional

Hacer un foro y una campaña de concientización para aprovechar el agua de forma responsable.

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CAMPO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

DISCIPLINA: GEOGRAFÍA

CONTENIDO: LA DISTRIBUCIÓN Y DINÁMICA DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCEÁNICAS EN LA TIERRA.

PDA: ANALIZA LA DISTRIBUCIÓN DE LAS AGUAS CONTINENTALES EN MÉXICO Y EL MUNDO: PRINCIPALES RÍOS, LAGOS, AGUAS SUBTERRÁNEAS, LLANURAS INUNDABLES Y HUMEDALES.

A partir de la actividad de español por la maestra Nora Lidia Aguilar que consiste en crear una encuesta sobre el uso del agua en la comunidad se inicia un proyecto de investigación con respecto a la distribución territorial del agua en la comunidad y su uso a través de la historia tomando como base la línea del tiempo realizada en historia por la docente María I. Ramírez Ocampo, una vez analizada la información, se complementa con una investigación que les apoye a conocer la disposición del recurso en México y en su comunidad, así como las principales fuentes contaminación y desperdicio del recurso vital.

En equipos de 5 tendrán que realizar un podcast que retome aspectos propuestos por los alumnos, mismos que contribuyan al cuidado del agua. El pod cast será distribuido a través de medios digitales con apoyo del maestro de tecnología.

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disciplina: Lenguajes

Realizar una reflexión acerca de la importancia del cuidado del agua, así mismo de qué manera como comunidad nos afecta que cada vez se esté escaseando más, y posteriormente realizar una campaña en donde los alumnos den pláticas para concientizar a la comunidad sobre la importancia del cuidado del agua.

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DISCIPLINA: MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD:

1.- realizar una encuesta con la familia , ti@s, prim@s, etc. con preguntas:

cuidas el agua?

cómo reutilizas el agua?,

Tú reutilizas el agua?, etc.

Posteriormente realizar la tabulación correspondiente y obtener las frecuencias para realizar una gráfica circular en dónde se refleje si las personas reutilizan o no el agua. Para la elaboración de la gráfica el alumno pondrá en práctica la noción de porcentaje al igual de cómo repartir la información en un círculo haciendo la división correspondiente con una regla de tres la cual incluye el total de grados.

Toda la información deberá ser presentada en plenaria ante el grupo y el alumno deberá dar a conocer la gráfica además de dar a conocer a sus compañeros la importancia de cuidar y reutilizar el agua.

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QUIMICA

Debate el agua es escencial para la vida? Se puede generar agua sintetica? Análisis elementos quimicos que la conforman, práctica electrolisis del agua, maqueta sobre como reutilizar el agua en nuestro hogar.

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DISCIPLINA: Matematicas

CAMPO: Saberes y Pensamiento cientifico

PDA: Resuelve situaciones problemáticas

vinculadas a diferentes contextos que

implican calcular el tanto por ciento de

una cantidad o el porcentaje que

representa una cantidad de otra.

Problematica: PROMOVER EL USO RACIONAL DEL AGUA

ACTIVIDADES

Leer el siguiente texto y contesta las preguntas que se encuentran marcadas.

El agua es fundamental para la vida en la Tierra.

La distribución del agua en la Tierra

Cifras y datos interesantes sobre la distribución del agua en el planeta:

La Tierra contiene unos 1.386 millones de kilómetros cúbicos de agua. .

El 97% del agua se encuentra en los océanos, y el 2% permanece congelada.

¿A que cantidad de agua corresponde97%? y ¿El 2%?

El 80% del agua que se encuentra en los continentes está en la superficie.

¿Que cantidad de agua corresponde al 80%?

El 20% restante se encuentra bajo tierra o en forma de vapor de agua atmosférico.

¿Cal es la cantidad correspondiente a 20%?

Sólo el 2.5% del agua que existe en la Tierra es agua dulce. De esa cantidad, el 0.5% se encuentra en depósitos subterráneos y el 0.01% en ríos y lagos.

¿Cantidad correspondiente al 2.5 %, 0.5% y 0.01%?

El agua está distribuida por la Tierra, el 90% de los recursos disponibles de agua dulce del planeta están en la Antártida.

¿Cantidad de agua que corresponde al 90%?

Estados Unidos consume más de 1300 millones de litros de agua por día. Los norteamericanos consumen cinco veces más agua que los europeos. ¿Que cantidad consumen de agua los europeos?.

La escasez de agua potable, un problema mundial

Otro de los datos interesantes sobre la distribución del agua en la Tierra es que solo el 0.007% del agua que posee es potable. ¿Que cantidad de agua potable es el 0.007%?

Y esa cantidad se reduce año tras año debido a la contaminación.

Cada año, son 3 millones y medio de personas las que mueren debido a enfermedades relacionadas con la calidad del agua. El 98% de esas muertes se producen en los países en vías de desarrollo.

¿Cuantas muerts son el 98%?

Previsiones de futuro

En 2025, cerca de 2000 millones de personas vivirán en países o en regiones donde la escasez de agua será absoluta y los recursos hídricos por persona estarán por debajo de los 500 metros cúbicos anuales recomendados. Esta es la cantidad de agua que necesita una persona para llevar una vida sana e higiénica.

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Disciplina: Educación socioemocional

en el patio de la escuela realizar una carrera de gotas en la que se forman 5 equipos cada uno formando una fila con 1m de separación entre alumnos. Al primero de la fila se le da un pequeño recipiente con 3ml de agua el cual deberá encaminar sobre su cuaderno soplando con apoyo de un popote pasara de un extremo al otro con el objetivo de que el agua alcance para los 10 o 11 integrantes del equipo.

Si algún equipo lograra el objetivo el representante nos hablara sobre su estrategia.

Si el objetivo no se cumpliera hablaran sobre medidas que hagan lograrlo.

Para cerrar se motiva a concientizar sobre el uso irracional que damos a este liquido del que no solo depende una persona sino de millones de seres vivos en nuestra tierra.

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Artes

El alumno investigara sobre los usos inadecuados que se hacen sobre el consumo de agua con las familias con las cuales se relaciona, con la finalidad de plantear alternativas de como hacer un uso racional del agua, el cual debera ser expresado a través de carteles que contemplen tanto las problemáticas como la propuesta de solución.

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Cuanta agua gastas? Llorar y/o reutilizarla

# data[].attributes.subject
Cuanta agua gastas? Llorar y/o reutilizarla

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Mayra Angelica Contreras Díaz

La actividad se basará en conocer cuánta agua utilizamos y en qué.

Primero tendrás que contestar estas preguntas:

Sabes en que gastas el agua?

Sabes cuantos litros gastas de aguan en cada actividad que realizas?

A continuación realiza un listado de actividades en las que ocupas agua y cuanta agua crees que gastas en cada actividad.

Manos a la obra…

Ahora recolecta en una cubeta de 100 litros el agua de la lavadora o en uno de 50 el agua con lo que te bañas y con eso jala la taza de tu baño. Con esta actividad conocerás cuánto gastas de agua en estas tres actividades y además estarás reciclando el agua.

Con esta agua también puedes lavar patios o auto.

Ahora realiza otra lista y coloca los litros que realmente ocupas.

Coinciden tus cantidades? O al ver cuanta agua realmente ocupaste quisiste ponerte la misma ropa por una semana y no jalarle al baño cuando haces pipí?

Finalmente contesta estas preguntas con esta última actividad:

Regar las plantas con el agua del último ciclo de la lavadora.

Qué pasa con las platas?

Murieron o absorbieron el agua de forma normal y porque?

Estas preguntas se discutirán en clase y el maestro dará la explicación.

Diviértanse, lloren de remordimiento por el desperdicio de agua y siéntanse felices por ahorrar con la actividad un poco de agua.

Saludos

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Biología

La actividad se basará en conocer cuánta agua utilizamos y en qué.

Primero tendrás que contestar estas preguntas:

Sabes en que gastas el agua?

Sabes cuantos litros gastas de aguan en cada actividad que realizas?

A continuación realiza un listado de actividades en las que ocupas agua y cuanta agua crees que gastas en cada actividad.

Manos a la obra…

Ahora recolecta en una cubeta de 100 litros el agua de la lavadora o en uno de 50 el agua con lo que te bañas y con eso jala la taza de tu baño. Con esta actividad conocerás cuánto gastas de agua en estas tres actividades y además estarás reciclando el agua.

Con esta agua también puedes lavar patios o auto.

Ahora realiza otra lista y coloca los litros que realmente ocupas.

Coinciden tus cantidades? O al ver cuanta agua realmente ocupaste quisiste ponerte la misma ropa por una semana y no jalarle al baño cuando haces pipí?

Finalmente contesta estas preguntas con esta última actividad:

Regar las plantas con el agua del último ciclo de la lavadora.

Qué pasa con las platas?

Murieron o absorbieron el agua de forma normal y porque?

Estas preguntas se discutirán en clase y el maestro dará la explicación.

Diviértanse, lloren de remordimiento por el desperdicio de agua y siéntanse felices por ahorrar con la actividad un poco de agua.

Saludos

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Como promover el uso racional del consumo del agua en la comunidad

Disciplina: Biología.

Contenido: La diversidad de saberes y conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte sus aprendizajes.

Propósito: Que los alumnos analicen y reflexionen sobre el ciclo biogeoquímico del agua y la importancia de su aprovechamiento de forma sustentable.

Actividades:

Realizar cuestionamientos sobre el uso que hacen del agua en su vida cotidiana y pensar sobre si lo hacen de forma adecuada o no.

En conjunto realizar una lista de actividades que identifiquen en otros lugares que frecuenten o por los que pasen.

Realizar una lista de acciones que podemos realizar para disminuir acciones de mal uso del agua, comenzando por lo que podemos hacer en nuestra institución para posteriormente ponerlas en practica en su casa y comunidad, para de esa manera concientizar a la sociedad sobre el uso racional del agua.

Dar a conocer a la comunidad educativa las acciones implementadas y los resultados obtenidos con ayuda de los padres de familia.

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Como promover el uso racional del consumo del agua en la comunidad

Disciplina: Biología.

Contenido: La diversidad de saberes y conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte sus aprendizajes.

Propósito: Que los alumnos analicen y reflexionen sobre el ciclo biogeoquímico del agua y la importancia de su aprovechamiento de forma sustentable.

Actividades:

Realizar cuestionamientos sobre el uso que hacen del agua en su vida cotidiana y pensar sobre si lo hacen de forma adecuada o no.

En conjunto realizar una lista de actividades que identifiquen en otros lugares que frecuenten o por los que pasen.

Realizar una lista de acciones que podemos realizar para disminuir acciones de mal uso del agua, comenzando por lo que podemos hacer en nuestra institución para posteriormente ponerlas en practica en su casa y comunidad, para de esa manera concientizar a la sociedad sobre el uso racional del agua.

Dar a conocer a la comunidad educativa las acciones implementadas y los resultados obtenidos con ayuda de los padres de familia.

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Disciplina: Historia

Investigar sobre los avances pluviales de las culturas antiguas y crear una maqueta con las estructuras de los canales de agua para lograr la reflexión sobre la importancia del agua para las culturas agrícolas y del mediterráneo.

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Jannet Ramírez Pineda Disciplina: Historia 

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Jannet Ramírez Pineda Disciplina: Historia 

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Contenido: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

PDA: Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones Mesopotamia, Egipcia, Hindú y China.

Como primera actividad se ubican geográficamente las civilizaciones y se les pide que hagan una lista de las características comunes de las civilizaciones.

En un segundo momento se ubica el Mediterráneo y se escriben las actividades económicas que se desarrollaron en cada una de las civilizaciones.

Para finalizar la actividad se elabora un lapbook sobre el tema incluyendo las características socioeconómicas, políticas y culturales de los países actuales de esas civilizaciones, así como la función actual del mediterráneo.

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Los alumnos en casa o en el laboratorio, registran de un grifo la cantidad de agua que despide un grifo que gotea en un minuto, y realizan tablas y graficas de proporcionalidad directa y lineal, para determinar cuanta agua se desperdicia en una hora, en medio día, un día. una semana etc.

Así también lo realizaran al efectuar otras actividades como: el lavado de trastes o tomar un baño con la llave abierta todo el tiempo... etc.

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Disciplina: biología

Realizar una lluvia de ideas con preguntas como: ¿Qué es el agua? ¿Cómo la empleas en la vida diaria? ¿Conoces sus importancia?, las respuestas se colocarán en el pizarrón. Posteriormente se realizará una presentación didáctica en la que se explicará el tema "La Importancia del agua y sus cuidados" en la cual los alumnos podrán visualizar información, videos, imágenes y algunas actividades como preguntas. Al finalizar realizarán un LapBook.

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Disciplina Formación cívica y ética

Actividad del agua

La señora Veronica ocupa para lavar su ropa y la de su familia una lavadora todo en uno, por lo general siempre lava los días martes y sábados que hay agua, para llenar la tina de lavadora ocupa 6 botes de 20 litros termina de su ciclo de lavado y después se vacía y empieza el ciclo de enjuagado que de nuevo son 6 botes de 20 litros, sucesivamente así hasta que termina con toda la ropa.

¿Que estrategias puede tomar la señora Veronica para racionar el agua que ocupa?

¿Menciona dos alternativas que ocupes en casa para racionar el agua para lavar la ropa de la casa?

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BIOLOGIA

CONTENIDO: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

PDA: Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

ACTIVIDADES

Iniciar con dar lectura a una noticia relacionada a la temática, con ello realizar preguntas que permitan la reflexión

¿Cuál es la importancia de cuidar el agua en tu comunidad?

¿ Que acciones implementan en tu comunidad cuando hay desabasto de agua?

¿ que acciones deben modificar o erradicar para tener un menor consumo de agua?

EXPERIMENTACION

Realizar un experimento de filtración del agua, para que los alumnos observen el impacto del agua y su ciclo.

Explicar los contenidos conceptuales:

Qué es el calentamiento global

Impacto en la salud y el ambiente

APLICACION

Los alumnos en equipos diseñaran una alternativa de solución para erradicar el desperdicio de agua por medio de modelos alternativos (maquetas, dibujos, carteles, videos, etc.) posteriormente socializar los productos en la comunidad escolar.

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Campo formativo, lenguaje

Contenido integrado. La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación

Actividad. Elaborar unas tarjetas multiculturales comparativas con palabras o expresiones en inglés, en español y en algunas lenguas indígenas de México y América Latina. La finalidad es realizar algunos comentarios sobre la identidad de los pueblos donde se hablan estas lenguas, a partir de la integración y valoración del contenido de estas tarjetas.

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Disciplina: QUÍMICA

Problematica: uso racional del agua

Leer el texto "carta del 2050"

Comentar sus reflexiones en plenaria

Hacer una investigación referente al recurso disponible, su estructura molecular y si es posible crearla en el laboratorio para el consumo humano

Con una lluvia de ideas comentar que medidas deberíamos tener para su cuidado y en que lugares de la escuela es donde más desperdiciamos agua

Hacer unos carteles y colocarlos en lugares visibles de la escuela, así mismo en donde se requiera recordar hacer un buen uso de este

Durante el receso hacer una campaña de difusión

Aplicarles una pequeña encuesta a algunos alumnos de la escuela para evaluar el impacto del proyecto a la comunidad estudiantil

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Disciplina: Formación Cívica y Ética

Realizar el guion de una obra de teatro en donde se rescate la importancia de "El uso Racional del agua"

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DISCIPLINA: Tutoría/Educación Socioemocional

CONTENIDO: Prevención de situaciones de riesgo

PDA: Incorporar prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo accidentes, adiciones, formas de violencia y fenómenos naturales para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente

ACTIVIDADES:

“Desafío de la ducha” donde los participantes compiten por ver quien puede terminar su ducha en el menor tiempo posible. Esto no solo ahorra agua, sino que, también crea conciencia sobre el tiempo que pasamos en la ducha y cómo podemos reducir nuestro consumo.

“Mural del agua” crear un mural utilizando diferentes materiales y técnicas, cada elemento del mural representa una ideas o conceptos relacionado con el agua, como la importancia de mantener los ríos limpios o la conservación de los recursos acuáticos.

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Disciplina: Historía

"El cuidado del Agua"

Considero el sexto rasgo del perfil de egreso que las y los alumnos se perciben así mismas y así mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar en cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva, con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

Una finalidad del campo formativo es: la responsabilidad del cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción de que todas las personas forman parte de ella y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para garantizar el derecho de todas las personas y seres vivos a un ambiente sano en el presente y futuro; de igual forma una especificidad es: las y los adolescentes serán capaces de concebir a la naturaleza como un sistema complejo que requiere cuidados y de que forman un sistema complejo que requiere cuidados y del que forman parte todos los seres vivos. Disfrutar de un aprovechamiento sustentable de la naturaleza que contribuya a preservar la vida.

Contenido (codiseño): reconocer lo lagos y ríos donde florecieron las culturas originarias de México y su desaparición y crisis en la actualidad.

En el grupo se expresará a los alumnos sobre que les interesa conocer acerca del contenido; en listamos de la lluvia de ideas sus propuestas y las organizamos en equipos para el diseño del proyecto; buscamos instrumentos, materiales y todos aquello que proporcione información al respecto, así como cuestionario y videos que ilustren el tema de la importancia del cuidado del Agua, partirán la necesidad del uso y consumo necesario del agua en su comunidad. Lo investigado se valorará en el grupo y se construirá una presentación para publicarla en la página de Facebook de la escuela.

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GEOGRAFIA

Realizar un folleto sobre usos de agua en su comunidad.

propuestas de como ahorrar o reciclar el agua

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MATEMATICAS

Númerosnaturales:Operaciones básicas.

PDA

El alumno vera la importancia del agua en nuestra vida diaria y en que comunidades tienen mayor escases.

ACTIVIDADES

· El alumno por medio de las operaciones basica determinara que poblacion carece de agua y en que medida.

El alumno vera de que manera podra resolverá problema del agua por medio de la suma y resta con números enteros y decimales positivos y negativos

El alumno calculara valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación). Con la finalidad de ver a que poblacion se le puede brindar mayor agua y en que momento del dia.

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Disciplina: BIOLOGÍA

Contenidos:Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación.

PDA.Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.

Actividad. Los alumnos elaborarán una encuesta por equipos, referente al tipo de alimentación y enfermedades hereditarios, el cual aplicarán a 5 personas. Con ello los alumnos identificarán los problemas causado por una mala alimentación y el sedentarismo, así como aquella problemas que son enfermedades hereditarias, con esta información elaborarán una infografía.

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A manera de retroalimentación, realizar los siguientes cuestionamientos e ir registrando las aportaciones de los niños en el pizarrón o pliegos de papel bond: ¿Qué es el agua? ¿A qué sabe y huele el agua? ¿De qué color es? ¿Cuáles son los estados físicos del agua? ¿Dónde podemos encontrar el agua? ¿Para qué sirve el agua? ¿De dónde proviene el agua? ¿Cómo llega el agua a nuestros hogares? ¿Qué pasaría si no hay agua? ¿Por qué el agua es importante? ¿Quién contamina el agua? ¿Cómo se contamina? ¿Cuáles contaminantes conocen? Invitar a padres e hijos a reflexionar: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua? ¿Cómo podemos informar a las personas acerca de las “soluciones” que proponen? Por ejemplo: carteles, volantes, folletos, periódico mural, etc. Formar equipos pequeños y repartir las comisiones, por ejemplo un equipo será el encargado de elaborar carteles, otro deberá hacer un periódico mural, uno más será el responsable de elaborar los folletos o volantes que se repartirán en la comunidad escolar, etc. Proporcionar los materiales necesarios para trabajar: hojas blancas, colores, marcadores, tijeras, pegamento, cartulinas o pliegos de papel bond, pinturas, pinceles, etc.

Participar en la conservación del agua como un elemento natural del medio ambiente. Para ello se invita a los alumnos a conformar el escuadrón de los defensores del agua. Se les explica a los niños acerca de lo que es y lo que hace un escuadrón. Enlistar algunas acciones que puede hacer el escuadrón para cuidar del agua dentro y fuera de la escuela. *Recorrer la escuela e identificar alguna situación que esté propiciando un mal uso del recurso natural, así mismo durante el recreo estar al pendiente de las acciones que realicen los niños y que puedan estar desperdiciando el agua, ellos podrán detener la situación y explicar por qué no se debe de hacer. Después del recreo comentar algunas situaciones que se hayan presentado.

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Se propone la elaboración de un foldable con el tema: ¿Qué le pasa a mi cuerpo si no tomo agua?

Realizan una indagación informal con familiares cercanos, que les permitan obtener los conocimientos empíricos sobre la importancia del agua en su cuerpo.

Realizan una investigación de por lo menos tres fuentes de información con la que obtengan datos precisos de los efectos que presentan los cuerpos cuando no tienen agua.

Discuten sobre cómo cuidan el agua en casa.

Analizan la información recabada y organizan su foldable.

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- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un estilo artístico para investigar y presentar en la siguiente clase.

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- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un estilo artístico para investigar y presentar en la siguiente clase.

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- Actividad: lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema a través de preguntas generadoras:

1. ¿Cómo influye la diversidad cultural en los lenguajes artísticos?

2. ¿Por qué es importante conocer y valorar las expresiones artísticas de diferentes culturas?

3. ¿Qué elementos artísticos te llaman más la atención y por qué?

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Campo formativo
Ética, Naturaleza y Sociedades.
Contenido
Derechos humanos: a un ambiente sano y
acceso al agua potable.

PDA
Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las leyes nacionales y los tratados internacionales suscritos por México, garantizan los derechos a la salud, y el acceso a agua potable.
Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la  biodiversidad, actuar con reciprocidad,
cuidándola y contribuyendo a su regeneración y preservación.

Actividad
Los alumnos indagaran el origen del agua que reciben en sus casas, identificarán el los mantos acuíferos que existen en la región.
Entrevistarán a tres adultos mayores respecto a la cantidad de agua que recibían hace 10 o 20 años, la cantidad de hielo que había en los volcanes.
Explicarán en un texto la relación que identifican entre la cantidad de agua que se obtenía y la actual (causas y efectos que se observan en el abasto de agua actual)
Elaborarán una infografía con los efectos del calentamiento global y las sugerencias para el cuidado del agua.

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English

Content: Cultural, linguistic, and artistic expressions in English in favor of interculturality.

Learning development process: Learners create a comic or manga in English about situations that highlight the importance of interculturality.

1. First, T engages Ss in a brief conversation about what they know about comics where they show that water is important.

2. Ss compare their ranking with others about the films based on Comics that show taking care of water importance.

3. T invites volunteers to share their list and explain why they chose those Comic films about water.

4. Questions: Why is water an important liquid to take care of?, Are we going to run out of water in the future?

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DISCIPLINA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

CONTENIDO: Construcción del proyecto de vida

PDA: Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.

ACTIVIDAD: Realizar un debate en casa de como cuidar el agua y como hacer el uso racional de la misma, después este debate tráelo a la escuela y en equipo defender las posturas o las ideas que se parezcan para hacer una conclusión.

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Campo: Lenguajes

Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarips, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

PDA: Elabora producviones gráficas mensajes, recados, entre otros con marcas propias, dibujos o por mediodel dictado para informar algo a diferentes personas.

Actividades: con dictado a la educadora los niños y niñas realizan textos con mensajes que puedan ser compartidos en la comunidad con la finalidad de sensibilizar a los habitantes sobre la importancia del uso racional del agua.

Para esto de manera previa se hará investigación en las bibliotecas escolar y de aula, se indagarán en sus familias cómo utilizan el agua, cómo llegaba el agua a sus hogares antes de que no hubiera tuberias.

Se realizará campaña para fortalecer el uso racional del agua.

Las niñas y niños que puedan escribiran sus propios textos para los carteles.