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學習更多AI指令跟功能讓我做遊戲更快速更省力!讓我出國語、數學考卷更快速!

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希望可以使用ChatGPT讓自己更省力，可以著眼在備課上

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希望學會ChatGPT應用在我的教學中 、能够更輕鬆的完成各種工作：如寫劇本、作業、評量...等。

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期待chatGPT備課能協助提問出閱讀理

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期待chatGPT備課能協助提問出閱讀理解四層次的文本問題

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學習在適當的時間點有效運用數位工具於教學中

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學習在適當的時間點有效運用數位工具於教學中

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能結合數位科技讓備課更得心順手，也期許教導孩子利用數位工具進行自主學習

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學會運用AI，讓AI成為我的得力助手。

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希望2024年學習正確指令chatgpt運用在作文教學，讓教學有趣又有效率

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希望2024年學習正確指令chatgpt運用在作文教學，讓教學有趣又有效率

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學習使用AI幫助自己的國語文備課的速度及品質

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學習使用AI幫助自己的國語文備課的速度及品質。

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如何利用AI協助備課及協助學生學習

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學會各種AI來應用在教學中，讓我的課堂更有趣、更豐富，孩子們也能學得更開心，更有動力。

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提升自我，並且精進自己，希望能有效幫助孩子，扶弱。

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今天學會如何使用咒語來讓CHAT GPT、DIFFT出題或整理資訊，接下來我會多加善用它來幫助我備課或出考題。謝謝老師的分享，今天學到更多的是＂觀念＂，老師也要有效能的工作，才能更關注到學生的學習品質！！

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今天學會如何使用咒語來讓CHAT GPT、DIFFT出題或整理資訊，接下來我會多加善用它來幫助我備課或出考題。謝謝老師的分享，今天學到更多的是＂觀念＂，老師也要有效能的工作，才能更關注到學生的學習品質！！

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人腦🧠+AI 蹦出無限可能

# data[].attributes.subject
人腦🧠+AI 蹦出無限可能

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有了數位學習的各項工具加上教師的專業能力，未來教學多元又省力。謝謝老師一整天專業又精彩的分享，回歸到語文本質，在適當的時間點，選擇並善用合適的工具，便能發揮最大的成效，像多啦A夢的百寶袋一樣：ChatGPT、Diffit 輸入咒語，在需要的時候給你不同的驚喜❤️❤️❤️

春蓉

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今天除了學到陳佳釧老師國語文的聽、說、讀、寫、作的教學示範之外，又學到hiteach CC、Holiyo、三種與AI 互動的程式，老師把她的寶貝無私的分享給大家，也用padlet, 看到各位老師的實作,筆記心得等....真是收穫滿滿!

# data[].attributes.body
用數位工具活化聽說讀寫

高效課堂：讓ChatGPT變成你個人備課AI助手

這二堂課獲益良多，多元化的知識及科技運用，要如何有效利用課堂上，還是需要不斷過學習，找到最適合的教與學，及自己的課堂是否適用孩子，才能創造出最美麗的風景。

謝謝佳釧老師無私分享手把手的教導。

芬燕

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不要讓自己設限，勇於突破自己。

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學到了許多生成式AI，以及運用在教學中的方式，已經迫不及待想拿教師手冊來備課了。

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我學到很多備課技巧和一些備課的好工具，有達到

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我學到很多備課技巧和一些備課的好工具，有達到我今天來上課前設定的目標。謝謝老師，謝謝大家。

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快速產生簡報的方法(凱西仙姑)

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快速產生簡報的方法(凱西仙姑)

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結合chatGPT+Word+PPT

結合chatGPT+CANVA

# data[].attributes.body
You

你現在是個閱讀專家，請幫我整理下面文章的重點，以背景、起因、經過、結果的結構為本文做200字的完整摘要： 口白：丸仔佮豆仔行入來客廳，就看著阿母咧佮人講電話。 阿母：等咧，我掀一下仔日誌。(阿母那講電話，那掀壁頂的日誌看) 嗯……十五號是拜六，阮這日有閒啦！到時才過予你請。恭喜呢！好，就先按呢，再會。 丸仔：阿母，你咧共啥人恭喜？ 阿母：是阿滿嬸仔啦，伊十五號欲入厝，咱才過予請。 豆仔：(掀壁頂的日誌看)十五號……袂䆀呢，這日是好日喔！ 丸仔：啥物是好日？ 豆仔：你看(手指日誌頂面寫「宜入宅」的所在)日誌寫講這日適合入厝，這就是好日啊！ 丸仔：是按呢喔。 阿母：拜三恁讀半工，下晡咱做伙去買禮物通送予阿滿嬸仔。 丸仔、豆仔：好喔！ (母仔囝穿甲媠噹噹，手捾禮物欲去阿滿嬸仔的新厝，遠遠就看著阿滿嬸仔佇門口咧佮人講話) 丸仔：恁看，是阿滿嬸仔！ 阿母：有影都著，咱緊過去。 口白：拄行到位，就看著阿滿嬸仔倩的總舖師佮水跤佇布篷跤出出入入，無閒款料、煮食、排桌仔，食材疊甲懸懸低低，看起來真豐沛的款。豆仔佮丸仔金金看，喙瀾強欲津落來矣。 (阿滿嬸仔看著𪜶隨行過來) 阿滿嬸仔：豆仔、丸仔！ 丸仔、豆仔：阿滿嬸仔！ 阿滿嬸仔：恁來矣喔！啊恁阿爸咧？ 阿母：伊去共同事代班啦！ 阿滿嬸仔：今仔日是拜六，餐廳的人來來去去，一定足無閒的。 阿母：是啊，伊叫阮共你講一聲恭喜啦。 豆仔：阿滿嬸仔，遮的禮物送你，祝你「入新厝，家大富」！ 丸仔：我嘛祝你平安閣如意，蹛甲真四序。 阿滿嬸仔：惠美啊，你有影𠢕教喔！兩个囡仔喙攏遮甜，足得人疼的！ 阿母：你毋甘嫌啦！ 阿滿嬸仔：先入來坐啦，連鞭就會當開桌矣。 (一下行入去厝內，內底人插插插) 阿母：哇，恁兜有夠鬧熱的。 阿滿嬸仔：是啊，除了阮邀請的朋友，厝裡大大細細嘛攏轉來矣。 阿母：真好呢。 口白：逐家食桌食甲足歡喜的，轉去的路裡，母仔囝三个有講有笑。 丸仔：今仔日真正是好日呢，食甲足歡喜的。 豆仔：有影足豐沛的，我食甲足飽的。 丸仔：毋知影當時閣是好日呢，轉去掀一下仔日誌看覓咧。 豆仔：你揣好日欲創啥？ 丸仔：按呢才知影佗一日會有好代誌發生啊。 阿母：哪著揣好日，你若逐日笑微微，知影通知足，自然就快活，逐日攏嘛是好日。

ChatGPT

ChatGPT

這篇文章以家庭日常為背景，敘述了一個家庭為了阿滿嬸仔新厝的喜事而準備的情景。故事發端於阿母接到阿滿嬸仔的電話，得知她打算在十五號入厝，於是家人決定前往祝賀。隨著一連串的籌備，包括購買禮物、家庭成員的穿著整齊，一行人前往阿滿嬸仔的新家。描述了新厝的繁忙場景，有總舖師忙碌的身影，食材擺設整齊，令人感受到豐沛的氛圍。

在抵達後，阿滿嬸仔熱情地迎接，並談及家庭成員的現況。家人送上祝福及禮物，共同祝願「入新厝，家大富」。整個場景充滿著歡樂和祝福的氛圍。最後，家人在新家中坐下，開始享受美食，場面熱鬧。文章結尾呼應了整個故事，透過丸仔和豆仔的對話，強調快樂和滿足的心情才是真正的好日子，而不一定要追求特定的日子。

ChatGPT can mak

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一、穿越時空的味道 李鼎

# data[].attributes.subject
一、穿越時空的味道 李鼎

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你現在是一個閱讀專家，請幫我寫出文本亮點，以條列式方式說明，至少5點，包括短篇小說場景描述、人物的性格、情緒表現、情節起伏等面向 {{ $input }} ，請使用繁體中文回答。 {{ $input }}
文本亮點：

短篇小說場景描述： 文中生動描繪了爸爸每晚臨睡前在客廳讀書的場景，以及燈光灑在書本上和菊花茶綻放的情景，營造了一種安靜且淡雅的氛圍。

人物性格： 透過爸爸專注閱讀的模樣，展現了他充滿內涵和專注的性格，使讀者感受到他對知識的熱愛。

情緒表現： 作者描述了自己對閱讀時爸爸的好奇、迷戀和窺探的情緒，以及隔天翻閱書籍時的深刻記憶，使情感更加豐富。

情節起伏： 敘述了作者對閱讀的浪漫想像，並在有錢後買書添置特別飲料、尋找幽黃燈光等情節，使故事中的情節充滿變化。

書籤的多樣性： 透過描述在旅行中將茶包袋、小牌、即溶咖啡包、樹葉、入場券、發票、照片等各種物品當成書籤，展現了作者對閱讀情境的多樣回憶，使書籤成為回憶的載體。

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AI生成閱讀測驗實作與作品(凱西仙姑)

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AI生成閱讀測驗實作與作品(凱西仙姑)

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康軒國語四下四、米食飄香

課文 一 在稻米收成的季節，農村總是充滿歡樂。人們對於稻米有著濃濃的情感，因為這一粒粒白亮香甜的米飯，讓一家人得以溫飽。 二　從前的社會，生活不如現在便利，人們就利用米及隨手可得的食材，做出各式各樣的糕點。長久以來，米食點心與人們的生活和節慶息息相關。 三 年節期間，蘿蔔糕與發糕是必備的年菜。在米漿裡加入切細的蘿蔔，再蒸熟，就變成蘿蔔糕。蒸好的蘿蔔糕無論是直接沾醬吃，或是做成鹹湯，都同樣美味可口。如果在米漿中加入糖和發粉，蒸熟就成了發糕。蘿蔔糕代表「好彩頭」，發糕有著「發財」的意義，這些全是人們對於來年的期望。 四 清明節食用的草仔粿圓圓扁扁的，比巴掌還小。綠色外皮有些是加入艾草做成的，有一股特別的香氣。艾草有保健的功用，清明前後，正值春夏之交，氣候冷熱不定，人們食用草仔粿，就是希望身體健康。 五 冬至一到，大家都會準備湯圓應景。一顆顆小巧的湯圓，有的紅、有的白，是用米漿除去水分後做成的。湯圓可以加入甜湯，變成甜點，也可以加上青菜、香菇等食材，成為鹹湯圓。寒冬中，熱呼呼的湯圓滿載著幸福的味道，也代表圓圓滿滿的祝福。 六 米食除了保留傳統，也隨著時代發展而有了更多的變化，像是端午節食用的粽子，鹹粽、甜粽、冰粽……種類和口味五花八門，應有盡有。如今，還有人不斷推陳出新，將米食變身為米餅、米蛋糕和米冰棒等口感特別的點心。 七 老祖先的巧思及現代人的創意，讓米不只是米飯，還展現了多樣的變化。各式米食在生活中處處可見，成為臺灣特有的飲食文化。米食點心的香氣，也將一代代飄送下去。

閱讀測驗題目

題目一：

米食在農村收成季節的時候，為何常常令人感到歡樂？

A. 因為農村的氣氛讓人愉悅。

B. 由於收成季節為家人帶來了豐富的食物。

C. 人們對於農村生活充滿嚮往。

D. 農村的歡樂主要來自社區活動。

題目二：

文中提到從前社會不如現在便利，人們怎樣利用米及食材？

A. 製作各式各樣的糕點。

B. 用米製作主食。

C. 收穫食材用於冬季保存。

D. 使用米漿製作飲料。

題目三：

蘿蔔糕與發糕在年節期間的意義分別為？

A. 蘿蔔糕代表「好彩頭」，發糕有著「發財」的意義。

B. 蘿蔔糕象徵幸運，發糕代表豐收。

C. 蘿蔔糕寓意吉祥如意，發糕表示家庭安康。

D. 蘿蔔糕與發糕皆代表慶祝的象徵。

題目四：

文中提到的草仔粿是哪個節日食用的，有何特殊之處？

A. 清明節，其外皮加入艾草。

B. 中秋節，其形狀小巧。

C. 冬至，充滿幸福的味道。

D. 端午節，由米漿製成。

題目五：

湯圓在冬至時食用，具有什麼象徵？

A. 豐收和康健的象徵。

B. 年節期間的美味點心。

C. 寒冬中的溫暖和幸福。

D. 代表節慶的傳統食物。

題目六：

文中提到的粽子有哪些種類和口味？

A. 鹹粽、甜粽、冰粽。

B. 綠豆粽、紅豆粽、芋頭粽。

C. 豆沙粽、奶油粽、椰漿粽。

D. 鮮肉粽、梅子粽、蛋黃粽。

題目七：

文中提到的「米餅、米蛋糕和米冰棒」屬於哪一層次的變化？

A. 提取重要的關鍵訊息。

B. 跨段落的推論。

C. 全文歸納的詮釋整合。

D. 比較評估不同的食物。

# data[].attributes.headline
選擇一個單元或主題，選擇一篇文本，請AI協助進行文本分析、內容深究、形式深究、文意測驗、作文教學設計等，至少擇一實作並上傳結果連結。

# data[].attributes.subject
選擇一個單元或主題，選擇一篇文本，請AI協助進行文本分析、內容深究、形式深究、文意測驗、作文教學設計等，至少擇一實作並上傳結果連結。

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將來還可以應用老師教的表格文字，製作Canva簡報、bing 的文生圖...來不及實作的都可以試試看。

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多使用今天所學的工具提升自己備課的品質

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多使用今天所學的工具提升自己備課的品質

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自己變好，才能讓孩子更好。

# data[].attributes.body
讓自己更好，才能讓孩子更好。

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今天學會如何使用咒語來讓CHAT GPT、DIFFT出題或整理資訊，接下來我會多加善用它來幫助我備課或出考題。謝謝老師的分享，今天學到更多的是＂觀念＂，老師也要有效能的工作，才能更關注到學生的學習品質！！

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今天學會如何使用咒語來讓CHAT GPT、DIFFT出題或整理資訊，接下來我會多加善用它來幫助我備課或出考題。謝謝老師的分享，今天學到更多的是＂觀念＂，老師也要有效能的工作，才能更關注到學生的學習品質！！

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利用大量製作的成語卡牌進行有趣的語文遊戲(凱西仙姑)

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利用大量製作的成語卡牌進行有趣的語文遊戲(凱西仙姑)

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運用AI進行成語教學的備課 :

使用chatGPT搜尋與身體部位相關的成語100個，並且加上簡短的成語意思的解釋，用表格的方式呈現。

再使用CANVA大量製作卡牌，在課堂上使用卡牌來進行國語文的桌遊。

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【芸芸爸爸】の 教學頻道

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【極速生成簡報】AI 工具 ChatGPT + Word 大綱模式 + Power Point (PPT) 從大綱插入投影片－芸芸爸爸的教學頻道

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步驟五：在ppt裡/插入/新增投影片/從大綱插入投影片/選rtf檔

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步驟五：在ppt裡/插入/新增投影片/從大綱插入投影片/選rtf檔

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步驟三：在word轉成大綱模式(檢視/大綱/階層一階層二)

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步驟三：在word轉成大綱模式(檢視/大綱/階層一階層二)

# data[].attributes.headline
步驟二：把大綱貼在word

# data[].attributes.subject
步驟二：把大綱貼在word

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步驟一：咒語請ChatGPT生成簡報大綱

# data[].attributes.subject
步驟一：咒語請ChatGPT生成簡報大綱

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請製作一份有關[ ] 的簡報大綱，請使用繁體中文回答。

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翰林 112下 大補帖以及題庫

目前還缺一些五年級部分，之後會陸續更新補上

https://drive.google.com/drive/folders/1qLr8ff5413lXAwLuTMNfxO5h3m7pNj1F

康軒 112下 大補帖以及題庫

電子書 (pointing down)

https://digitalmaster.knsh.com.tw/all/webbox/e/index.html?sy=1122

備課資源

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1rfmocEsA2Y_tAp6upXRssuCljh-giFRi

南一 112下 大補帖以及題庫

112下南一版電子書（部分科目完成後陸續上傳）

https://drive.google.com/drive/folders/1WlV0ma1t1jxcpDlQND6R2q68JDaS_otJ?usp=sharing

南一112下備課資源

https://drive.google.com/drive/folders/16wcqoG01C-Xtl8WwM6f3LXuKPvKxE3ZV?usp=sharing

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112三家國語課文電子檔

# data[].attributes.attachment_link.title
使用ChatGPT以及Canva的大量建立來快速做出簡報

# data[].attributes.headline
步驟三：大量建立/貼上表格/連結資料/套用資料

# data[].attributes.subject
步驟三：大量建立/貼上表格/連結資料/套用資料

# data[].attributes.headline
步驟二：打開canva找到簡報版型

# data[].attributes.subject
步驟二：打開canva找到簡報版型

# data[].attributes.headline
步驟一：咒語請ChatGPT以表格形式生成簡報大綱

# data[].attributes.subject
步驟一：咒語請ChatGPT以表格形式生成簡報大綱

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你是國小老師，列出六張簡報大綱內容，主題為「家長日 」的簡報大綱，第一欄為簡報編號，第二欄為標題，第三欄為內容重點。

# data[].attributes.attachment_link.title
112學年度五上國語科期末考_佳釧(題目全).pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
05情境卡讓你變玩句⾼⼿_佳釧.pdf

# data[].attributes.headline
如何問出更好的問題？AI世代師生都必須面對的挑戰(林俊穎老師)

# data[].attributes.subject
如何問出更好的問題？AI世代師生都必須面對的挑戰(林俊穎老師)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To see the full schema and try examples yourself, check out our API documentation.

Our classifier returns a document-level score completely_generated_prob that specifies the probability the entire document was AI-generated. We would recommend using this score when deciding whether or not there is a significant use of AI in generating the text.n our validation dataset, here is how the results change when you set all documents with completely_generated_prob under the threshold as human, and above as AI:

At a threshold of 0.88, 85% of AI documents are classified as AI, and 99% of human documents are classified as human

At a threshold of 0.5, 96% of AI documents are classified as AI, and 96% of human documents are classified as human

We recommend using a threshold of 0.88 or higher to minimize the number of false positives, as we think it is currently more harmful to falsely detect human writing as AI than vice versa.

Additionally, we highlight sentences that been detected to be written by AI. API users can access this highlighting through the highlight_sentence_for_ai field. The sentence-level classification should not be soley used to indicate that an essay contains AI (such as ChatGPT plagiarism). Rather, when a document gets a MIXED or AI_ONLY classification, the highlighted sentence will indicate where in the document we believe this occurred.

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GPTZero | The Trusted AI Detector for ChatGPT, GPT-4, & More

# data[].attributes.attachment_link.description
Covered by >100 media outlets, GPTZero is the most advanced AI detector for ChatGPT, GPT-4, Bard. Check up to 50000 characters for AI plagiarism in seconds.

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Beautiful Free Images & Pictures | Unsplash

# data[].attributes.attachment_link.description
Beautiful, free images and photos that you can download and use for any project. Better than any royalty free or stock photos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
經過一個月東北角共備，第一次的遠距課今天上線，
這次的教材是康軒版五上商標的故事，這也是我最愛的一課。

因為只有40分鐘，
所以選擇 課文語文讀寫重點「有順序的描寫」 來做主要的學習任務內容。
它抓得住我-（ ）的故事
請學生思考，它抓得住我們的目光，這個「它」可能是什麼呢？學生的猜測只有合理即可，目的是讓學生帶著好奇進入文本，等學生發表完，再揭示「商標的故事」。

生活中有各式各樣的商標，show出許多商標，讓學生兩兩分享印象深刻的，並說明為什麼。有同學分享google的商標印象最深，因為日常生活中常見，老師補充Google商標除了有一般的，也會配合節日有不同的設計，例如中秋節時全變成可口美味的月餅，非常應景的設計。

為什麼需要商標呢？孩子們的答案是根據自己的生活經驗回答，有：加強顧客印象、增加知名度、提升流量等等，再順著這個答案統整，並讓孩子們認識世界知名的商標。

1.麥當勞的商標

問學生金黃色的M除了是英文字母，還像什麼呢？在提示和它的產業有關後，學生聯想美味的薯條，真是可愛！接著，再呈現課文的內容，讓學生知道M是金黃色的拱門，彷彿在對顧客說：歡迎光臨。

接著，補充課本沒有的內容，讓孩子們知道麥當勞商標的演變，最後只留下最經典的拱形m。

2.Nike的商標

無人不知的勾勾符號是運動品牌，勾勾可能代表什麼呢？有學生說是跑道、跑步的速度感，都是很棒的聯想，還有學生竟然立刻上網查了答案，真的是求知慾旺盛～最後公布答案，並說明因為是一個商標設計活動，由一位大學生脫穎而出，他從勝利女神的神話故事中得到靈感，以女神翅膀的形象來象徵速度和動態感，最後一樣帶孩子快速看商標的歷史演變。

3.蘋果的商標
搭上iphone15的熱潮，讓學生想一想為什麼蘋果代表著什麼？為什麼商標會缺一角？其實是蘋果代表啟蒙牛頓的蘋果，也象徵著所有人的知識可以從這得到，而缺一角則是因為賈柏斯擔心太像櫻桃，而以咬一口的方式來做為區別。

蘋果商標的演變與其推出的產品有著一致性，所以有特別用文字說明，但最後和各大商標一樣，都走向簡約的扁平設計。

看完世界知名的商標，再回到台灣的第一個商標，孩子們就充滿好奇了。為了讓學生學會有順序的觀察商標，我先遮住課文內容， 由學生們觀察後先試說，再與課文對照，當孩子所說的內容與課文一致時，學生容易獲得學習的成就感，增加更深的學習動機。

最後再統整 觀察時要有順序的描述，可以由外而內、由內而外、由上而下等 ，只要能有合理的順序邏輯即可。

能代表商業精神的是商標，那能代表學校精神的就是校徽啦～
為了符應素養精神，把文本所學應用於生活情境，進而達到學習遷移、學以致用的目的， 最後的學習任務，就是讓學生能夠練習有順序的描述來介紹校徽，因為這是四校共學的活動，除了達到學習目標外，還能讓他們彼此進一步認識，可謂一舉兩得。

（因為考量有一半孩子第一次上遠距課程，擔心他們打字速度，為了節省時間，所以孩子們一邊口頭發表，我就一邊幫他們打字做紀錄。）

🔷 拓展學習
最後的收尾，為了讓學習延伸，我設計了二個活動供學生們參考：
1.想一想，生活中還有哪些讓你好奇的商標呢？上網找一找它的故事吧！
2.如果你要為班上設計一個logo，你會想打造一個怎樣獨特的標誌呢？

今天學生們的發表都很踴躍，也都能夠專心學習，我想這除了歸功於平時導師們的訓練之外，也是因為課程內容有趣，又貼合生活，真感謝敦怜老師寫了這麼有意思的一課，我實在太喜歡了～～

🔶鼻頭國小的許惠萍老師回饋，當天課程後的延續：
1.第一個活動是延續「各校校徽有順序的描述」小練筆活動，讓學生透過自己寫的內容去思考校徽設計的涵義，包含三條綠色的橫直線可能代表的涵義，透過觀察其他校的校徽，發現十分國小的校徽上有寫五個願景，學生就想到有可能代表的是學校的三個願景：品格、探索、創客，還有討論到校徽上綠色的山代表的其實是鼻頭的岬角地形，以及校徽上寫的是「鼻頭」而不是「鼻頭國小」，是因為想要同時代表的是學校與社區的緊密結合等。 討論完成再讓學生用載具去校網查看校徽的介紹，以跟自己的預測想法比較是否相同，學生瞭解校徽的涵義之後，再寫出來的校徽有順序的描述可能又會有不同的想法。
2.第二個活動是上網搜尋其他商標的故事並跟同學做介紹，介紹這個商標代表的 涵義、演變和樣式 ，學生有找的商標是google、星巴克和任天堂的商標來做分享。

為班上設計一個logo，學生都很喜歡這個活動，每個人都很有自己的創意和設計理念，有的學生是想把高年級的三個學生和兩個老師的專長都設計到班級logo裡面，所以她還有特地去訪問每一個人的專長；有的學生是想把高年級的三個學生和兩個老師喜歡做的事設計把班級logo裡面；有的學生是利用文字符號（注音符號、數字和英文字母）來設計班級logo。學生設計完也有請學生利用 學習吧錄音練習用有順序的描述練習介紹自己設計的班級logo ，接著在課堂上再利用有順序的描述跟大家介紹自己設計的班級logo。

每次分享完，看見能帶動老師們的成長，以及孩子們投入的風景，是身為教師最感動的事~

課文內容如下：

（以上商標皆為教學使用，若有侵權請告知，會立即下架。）

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推陳初心~佳釧老師的部落格

# data[].attributes.attachment_link.description
經過一個月東北角共備，第一次的遠距課今天上線，這次的教材是康軒版五上商標的故事，這也是我最愛的一課。 因為只有40分鐘，所以選擇 課文語文讀寫重點「有順序的描寫」 來做主要的學習任務內容。 它抓得住我-（ ）的故事 請學生思考，它抓得住我們的目光，這個「它」可能是什麼呢？學生的猜測只有合理即可，目的是讓學生帶著好奇進入文本，等學生發表完，再揭示「商標的故事」。 ...

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【高年級語文教學】如何用AI協助備課~南一五上第十一課耶誕禮物

# data[].attributes.attachment_link.description
在繁忙的工作情況下，如何用AI協助老師備課呢？這次想嘗試利用AI協助備課，選用的AI是ChatGPT，教材是南一五上第十一課耶誕禮物，備課紀錄如下： 💚 學習重點： 本課為歐・亨利的短篇小說， 小說的三要素為：人物、情節、場景， 備課時可從文本由此切入，再搭配課本明示的學習重點…

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任教學校：新北市頂埔國小　主要經歷：2016

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任教學校：新北市頂埔國小　主要經歷：2016獲頒教育部師鐸獎、新北市特殊優良教師，2017指導學生獲得國際網界博覽會比賽白金獎，2018代表學校閱讀團隊得到教育部閱讀磐石獎，2019獲邀福州第七屆新課堂新教師研討會進行示範課,2023獲邀福州第十屆新課堂新教師研討會進行示範課。康軒文教出版社國小國語領域教科書編輯委員、教育部國教署夢的Ｎ次方研習講師、翻轉教育平台專欄作家。

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Free, AI-powered Bing Image Creator and Bing Video Creator turn your words into stunning visuals and engaging videos in seconds. Generate images and videos quickly and easily, powered by DALL-E and Sora.

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優點：免註冊登入
https://chateverywhere.app/zh

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Q：AI的優勢與限制是什麼呢?

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Q：AI的優勢與限制是什麼呢?

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2023聯合國教科文組織《生成式AI應用在教育與研究的指引》

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2023聯合國教科文組織《生成式AI應用在教育與研究的指引》

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Guidance for generative AI in education and research

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UNESCO's first global guidance on GenAI in education aims to support countries to implement immediate actions, plan long-term policies and develop human capacity to ensure a human-centred vision of these new technologies.

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國小數位教材研發中心～語文

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國小數位教材研發中心～語文

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推動中小學數位學習精進方案入口網-資料下載

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28.技術型高中-生涯幻遊-未來生活圖像 Career fantasy techniques - Image of future life

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本站提供數百個精煉過的指令語句 (提示詞)，讓你充分發揮 ChatGPT 的強大功能

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請以上面的文本和建議設計hiteach的課堂活動內容，並寫成表格，第一欄是教學步驟，第二欄是教學活動，第三欄是數位工具hiteach融入教學的功能及效果。

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你是國小國語科的老師，請以「名人寫真」為主題規劃書面報告完成度、口頭報告流暢度、小組合作3個向度，分別生成每個向度有3個不同分數區間(如:90-100)的評分標準，並以一個表格呈現。

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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請針對一篇運用想像力創作"荒島漂流記"的作文題目，依照情節豐富、故事前後連貫、人物情緒和行動合理性的三個面向，給予優、中、劣三個寫作評語，並以表格呈現。

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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請針對一首運用想像力創作"台灣好滋味"的童詩，依照善用聯想、運用類疊和前後想像連貫的三個面向，給予優、中、劣三個寫作評語，並以表格呈現。

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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出題~填入國字注音(串詞成文)

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出題~填入國字注音(串詞成文)

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請利用"國際、世局、付諸實行、家鄉、堅定、擔心、領悟、藉由"等語詞，寫一篇介紹馬拉拉生平的故事，並把這些語詞加粗表示。

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以下是我學生的作文,請給他最高100分,最低60分之間的分數;再給他5項關於主題範圍、用字遣詞、文章結構、語句通順及創意表達的意見。他的文章如下：

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你是一個國小老師，請以下文出十題層次不同的選擇題，協助學生理解文章內容、主旨和寫法，每題要有四個選項，且長度一致，包含pirls四層次，要有能提取重要的關鍵訊息、跨段落的推論、全文歸納的詮釋整合以及比較評估。 {{ $input }} ，請使用繁體中文回答。

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請出5題成語，題目的要以勝券在握、飲水思源、明眸皓齒、魂不附體、懸壺濟世 分別造句，並把這些成語挖空，並附上答案。

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你現在是一個教學設計專家，熟習台灣108課綱精神，請幫我設計 [ {{ $input }} ] 的教案，教學對象是小學五年級，教學內容要符合素養導向，有學生的實作任務，課程時間規劃五節課，每節課40分鐘，以表格表示，教案格式如下：

{{設計動機
學生學習歷程
學生學科先備經驗
融入議題的實質內涵
核心素養
學生學習表現
學生學習內容
學生學習目標
評量策略與工具
教學資源與設備
教學活動內容及實施方式}}

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pirls四層次內容深究

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pirls四層次內容深究

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請參考下面pirls四層次說明，為這篇文章設計評量題目，類型為選擇題5題，每題有四個選項，選項的字數要差不多，只有一個選項是正確。

層次1：提取訊息

讀者要找出文中明確表達出來的訊息，例如場景，發生的時間、事件、主題句、特定觀點。

層次2：推論訊息

讀者可從各段訊息中推斷出彼此的關係，例如某事發生的原因，各人物的關係等、主要事件的排序、代名詞與主語的關係、從不同段落歸納主旨。

層次3：詮釋整合

讀者要能歸納全文訊息並找出文章的主題，提取自己已知的知識，來連結文中未明顯表達的訊息，例如能掌握故事的情緒、氣氛及各人物的特點。

層次4：比較評估

最高層次的理解，評估作者的想法、主旨、喜好優缺點，欣賞作者寫作意圖和寫作手法，懂得完整說出自己的想法和見解。

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你是國小國語科老師，請給我10個提問，能幫助學生了解短篇小說的敘寫方式和內容，請包含人物性格、情緒、情節轉折處，盡量用情境題描述，盡量廣泛情境提問，且國小高年級程度學生可理解的語句。

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你現在是一個閱讀專家，請幫我寫出文本亮點，以條列式方式說明，至少5點，包括短篇小說場景描述、人物的性格、情緒表現、情節起伏等面向 {{ $input }} ，請使用繁體中文回答。

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你現在是個閱讀專家，請幫我整理下面文章的重點，以背景、起因、經過、結果的結構為本文做200字的完整摘要：

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Q：如何應用生成式AI一起設計語文教學？

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Q：如何應用生成式AI一起設計語文教學？

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你是一位國民小學的班級導師，要出暑假作業給學生，請設計十種自主學習的作業參考方向和內容。https://reurl.cc/WRNGne

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你是一位國小老師，以表格的方式列出十種不同學生特質的評語，第一欄為學生特質，第二欄為正向的評語，第三欄給予一些未來的建議。https://reurl.cc/80XXRb

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情境八：教育類的成果報告

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情境八：教育類的成果報告

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你是一位國小老師，寫撰寫一份蚓菜共生主題的食農教育成果報告，約500字。https://reurl.cc/kryyKd

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情境七：打架事件line通知

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情境七：打架事件line通知

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撰寫一封通知家長的訊息，他的小孩在學校打架滋事，希望能邀請媽媽電話聊聊或到學校對談，大約200字，寫作風格要委婉且溫柔，能體諒母親辛苦，讓家長覺得老師和他在一陣線，和他一起解決困難。https://reurl.cc/mryybj

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你是一位國民小學的班級導師，請設計一份校外教學通知單，地點為動物園，時間為113年5月10日，請以小學生看得懂的說法，簡要說明活動目的和注意事項。https://reurl.cc/QeEXvp

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現在你是一位國小老師，請提供幾個可以幫助學生學習生字筆順、意思、字源的資源和工具列表。https://reurl.cc/3744GM

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你是一位國民小學推動讀報的老師，請設計十種有趣好玩的活動，可以讓學生培養讀報習慣。https://reurl.cc/G4pp3W

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你是一位國小導師，請設計十種開學的破冰活動，可以促進人與人的互動。https://reurl.cc/VNMLbA

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情境二：家長日ppt大綱

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情境二：家長日ppt大綱

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你是一位國民小學的班級導師，請設計一份家長日簡報大綱。https://reurl.cc/v0v7Ol

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情境一：提醒學生家長開學

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情境一：提醒學生家長開學

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你是一位國民小學的班級導師，請設計一份開學通知單，提醒學生要調整作息、注意開學時間、要帶寒假作業和學用品，請以條列式方式呈現，不超過五點。https://reurl.cc/RWez7z

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Q：生成式 AI可以協助老師做哪些事呢?

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Q：生成式 AI可以協助老師做哪些事呢?