# data[].attributes.body
Dans le document de la progression des apprentissages d'univers social, veuillez vous référer aux pages 5 à 8 (section B, C et D).

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Dans cette section, vous devrez baliser (encadrer) les grandes lignes du projet en définissant les éléments suivants (expliquer et justifier, pas seulement nommer):

À qui s'adresse le projet (public cible)?

Les enfants du primaire en cours d'univers sociales.

Pour qui doit-on faire le projet (client)?

Pour les enfants du primaires qui apprennent sur l'évolution du canada.

Pourquoi est-il pertinent de faire ce projet (les besoins)?

C'est pertinent parce que les enfants du primaires qui apprennent l'univers sociale n'ont pas un programme très amusant. Les enfants du primaire aprennent de façon peu motivante et énergétique. On fait majoritairement du cahier. En faisant un produit comme nous allons faire, ça va donner envie au élèves d'apprendre et d'exceller dans leur étude.

En tant qu'apprentis enseignants, comment apporterez-vous une solution à la problématique soulevée par l'équipe dans les points précédents?

La solution est de faire une recherche sur la Nouvelle France et le Canada en 1745. Nous allons faire faire un podcast excitant sur cette société. Nous allons faire un podcast comme les pires moments de l'histoire, mais plus approprié. De cette façon, les enfants vont pouvoir rire en regardant le podcast.

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Aii: Recherches primaires et recherches secondaires (Chercheur)

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Aii: Recherches primaires et recherches secondaires (Chercheur)

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-Recherches primaires:

-Tests de toutes sortes avec preuves

https://primaire.recitus.qc.ca/images/photos-centralisees/nouvelle-france-1745/animauxdelaferme.jpg

https://primaire.recitus.qc.ca/images/photos-centralisees/nouvelle-france-1745/populationNF13colonie.jpg

https://primaire.recitus.qc.ca/images/photos-centralisees/nouvelle-france-1745/amerique1745.png

-Recherches secondaires:

https://seduc.cssdd.gouv.qc.ca/prim-us/files/2014/03/Le-Nouvelle-France-vers-1745_tout_inclus_2013.pdf

https://primaire.recitus.qc.ca/changement/comparaison/iroquoiens-1500-et-iroquoiens-1745/B/content/des-catholiques-dans-la-vallee-du-saint-laurent

https://primaire.recitus.qc.ca/changement/comparaison/nouvelle-france-1645-et-nouvelle-france-1745/B/content/qu-est-ce-qu-on-mange

-Recherches informatives: (tous les aspects du projet doivent faire l'objet d'une recherche appuyée par des sources)

Territoire: Le territoire s'étend de Terre-neuve et approche le Mexique. Les étés sont encore courts et chauds et les hivers longs et froids. L'agriculture est très propice dans la vallée du Saint-Laurent. La forêt remplie de chênes est propice à la construction navale. Le fleuve, les lacs et les rivières gèlent pendant l'hiver, ce qui réduit le commerce en hiver. Les Appalaches forment un rempart naturel contre les forces anglaises. Le territoire des autochtones est beaucoup plus petit qu'en 1500. Il est maintenant divisé en trois parties inégales. La seule colonie qui a un territoire similaire aux années 1500 sont les six nations iroquoises. La seule nation iroquoise qui était dans la vallée du Saint-Laurent n'existe plus. Les historiens pensent que les habitants de cette nation se sont intégrés dans des nations à proximité.

Population: En 1745, la colonie est composée d'environ 55000 habitants. 75% de la population habite à la campagne. Il y a environ 3700 habitants à Montréal et 4500 à Québec. La Nouvelle-France commence à sentir les effets des filles du roy. Les familles comptent en moyenne sept enfants. La grande majorité de la population habite encore dans la vallée du Saint-Laurent à cause de sa fertilité. Les habitants de la colonie commencent à se considérer comme des Canadiens et pas des immigrants français. Les hommes construisent leur maison et les outils qu'ils utilisent pour la fabriquer. Pour ceux qui vivent à la campagne, ils défrichent les champs. Les hommes qui habitent en ville amènent l'argent pour la famille. Le rôle des femmes était de préparer la nourriture, entretenir la maison, s'occuper des enfants, s'occuper des animaux et de fabriquer des vêtements. Les jeunes garçons imitent leur père en aidant à défricher les champs et les jeunes filles imitent leur mère en aidant à préparer les repas. Lorsque le temps des récoltes arrive, tout le monde travaille ensemble pour défricher les champs. L'alimentation des Canadiens est majoritairement composée de boeuf, suivi de porc, de mouton et ensuite de cheval. Ils mangents aussi beaucoup de pain.

Religion: Les gens vont à la messe tous les dimanches pour les célébrations religieuses et pour des événements familiaux. L'église est généralement construite sur le plus haut terrain du village et est le plus grand bâtiment du village. C'est comme ceci pour que l'église domine le paysage, car elle représente une partie importante de leur vie. Il y a 85 jours par année où le travail est interdit, 52 dimanches et 33 fêtes obligatoires. La religion est aussi responsable de l'éducation et du système de santé. La grande majorité des autochtones qui habitent la vallée du fleuve Saint-Laurent sont convertis au catholicisme.

Ressources/avancement: Le commerce des fourrures est encore très présent et il y a encore des coureurs des bois. Le but de la colonie a changé. Le but n'est plus juste d'exploiter les ressources, mais d'en faire une population et de peupler le territoire. Les forges Saint-Maurice fondées en 1730 font que la colonie ne doit plus importer des produits forgés d'Europe. Hocquart décide de commencer à construire des bateaux à Québec. La construction du chemin du Roy vient juste de se terminer, on peut donc se rendre de Québec à Montréal à cheval. Tous ces changements font de la Nouvelle-France une colonie de plus en plus indépendante.

Personnages importants: Jean Talon, gouverneur de la Nouvelle-France. Le roi de Nouvelle-France est Louis XV.

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Aiii: Recherche de solutions existantes (partie individuelle)

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Aiii: Recherche de solutions existantes (partie individuelle)

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Chacun des membres de l'équipe doit faire l'analyse d'une solution existante.

Possibilités de solutions existantes:

un balado

une vidéo explicative (cours)

un documentaire court

Mockumentaire (documentaire satirique)

un Docu fiction

Jeu vidéo

Jeu de société (jeu de plateau, jeu de cartes, etc.)

etc.

Vous devez pour chacune des solutions inscrire

- les forces

- les faiblesses

- éléments à incorporer dans le produit

Jérémy

Exemple: https://youtu.be/_hCLSiUp-bU

Forces: Il y a des belles images, de l'excellente narration et c'est bien organisé et structuré. Les transition sont fluides et il connais beaucoup de choses et il a clairement de l'expérience dans ce domaine. Il y a une belle intégration de la musique.

Faiblesses: Il parle un peu lentement. Il parle trop de terminologie. La vidéo est trop longue.

Éléments à incorporer dans notre vidéo: Le support visuel dans cette vidéo est vraiment exemplaire. La narration est relativement fluide. La musique rend la vidéo un peu plus amusante à regarder. Les images sont très représentatives de ce qu'il parle.

Timofey:

Exemple: https://www.youtube.com/watch?v=L72G8TLtTCk

Le documentaire court a plusieurs points forts. D'abord, il est court et facile à comprendre, donc il peut toucher un large public. Il offre la possibilité d'explorer des sujets profonds de manière condensée et il sait vraiment susciter des émotions, ce qui rend l'expérience captivante.

Par contre, il y a des points faibles à prendre en compte. À cause de sa durée limitée, il ne peut pas vraiment plonger trop profondément dans les détails. Et s'il n'est pas bien raconté, il risque de passer à côté de certaines infos importantes.

Pour le rendre vraiment efficace, il faut un montage dynamique qui garde l'attention du public. Des témoignages percutants ou des interviews peuvent ajouter une dimension humaine, et des visuels bien choisis sont essentiels pour illustrer les points clés de manière mémorable.

Édouard:

Exemple:

Rémy:

Exemple: https://www.youtube.com/watch?v=Lvoq-4d1_5c

Cette vidéo montre la vie en nouvelle france pour les conlons canadiens. La vie est très simple et comporte de vivre dans la campagne et de vivre de la terre. Cette vidéo explique comment ils vivaient et comments ils étaient autonomes comparés à ce que d'autres personnes pouraient pensées. Ils vivent avec des animaux un peux comme une ferme aujourd'hui et ils mange régulièrement du pain et de la viande. Les patates sont aussi très présentes dans leurs alimentation. Ce produit fut par exemple créer il y a longtemps et ne pourait pas être aussi rafinée que des recherches faites aujourd'hui. Je veux incorporé l'aspect de leurs vie en campagne et comment ils se nourissaient.

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Coureurs de bois au Canada : une histoire | L'Histoire nous le dira # 69

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Dans les éléments retenus en Aiii, faites une mise en commun des éléments que vous voudriez réinvestir dans votre projet. Ensuite, faites une sélection de ce que vous devriez garder pour votre produit. Ces idées pourront devenir des critères de réussite (Bi).

Dans notres produit nous voudrions: Que notre produit montre la pauvreté des colons et de leurs vie normale. Nous voulons démontré comment il n'y avait pas de class moyen et que la vie était dur pour les nouvaux arrivés. Pour notre vidéo, nous voulons un bon montage et de la musique en arrière plan pour que cela ne sonne pas vide.

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Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

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Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

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Choix du produit

Vous devez faire le choix du produit dans le cadre du projet et donner une description détaillée de celui-ci.

Critères de réussite: (4)

Les critères de réussite doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont il vous sera possible de recueillir des informations afin de les évaluer. Les critères peuvent être dans l'une des catégories suivantes:

Inspirez-vous des éléments observés dans le Aiii

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Durée, Modèle sur lequel se baser, Taille, Couleurs, son, etc.

- Contenu : Éléments multimédia (photos, vidéo, son, etc.), dialogues, contenu du jeu, formes, etc.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l’effet attendu par le produit ?

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnement, qualité du son, etc.

*************** Il est fortement recommandé de faire Di en même temps que l'élaboration des critères de réussite (Bi) ***************

Critère de réussite

Nature: Notre podcast animé doit durer environ 5 minutes. Nous avons choisis ce critère, car si notre podcast animé dure moins que 5 minutes, la vidéo n'aurait pas assez de contenu. Nous allons faire le montage et rajouter les images sur, Canva ou CapCut à l'aide d'un ordinateur. Les images doivent être détaillées et colorées pour rendre la compréhension du contenue plus facile et moins ennuyante.

Contenu: Notre podcast animé doit contenir de la musique pour que notre podcast soit plus amusant à regarder et écouter. Nous devrions avoir au moins 10 images dans notre vidéo. Le dialogue doit être intriguant et engageant pour garder l'attention des écouteurs. Il faut poser des questions pertinentes avec des réponses recherchées et informatives. Nous avons choisi ce critère, car dans le cas d'un manque d'image, les élèves ne pourons pas s'imaginer et bien visualiser les descriptions fournies par notre podcast.

Qualité: La qualité du son doit être excellente, le podcast doit être fluide. Notre podcast doit être amusant à écouté et avoir de l'information et des statistiques précises pour augmenter la qualité du podcast. La voix du narrateur ne doit pas être monotone et doit être dynamique.

Fonction: Notre podcast a la fonction de rendre l'apprentissage de l'histoire de la Nouvelle-France et du Canada plus amusant. Notre podcast doit être intriguant et dynamique pour que les élèves qui l'écoutent apprennnent tout en s'amusant . Notre produit devrait donner l'envie aux élèves d'en apprendre plus sur l'histoire de leur pays, sans s'ennuyer avec tout les faits assommant.

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Bii: Développez des idées de conception (partie individuelle)

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Bii: Développez des idées de conception (partie individuelle)

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Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui lui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

ex : un scénarimage pour une vidéo, un power point pour une vidéo, un texte ou point de forme pour un balado, des dessins conceptuels pour un jeu vidéo, etc.).

Plan du créateur:

Mon idée consiste en l'utilisation du logiciel CapCut pour faire le montage de notre podcast animé. Cette application inclue beaucoup d'avantages comme les diverses transitions, les effets spéciaux et la facilité d'utilisation avec plusieurs options d'édition. Puis, je propose l'utilisation d'une musique d'ambience avec une atmosphère médiévale pour apporter à l'immersion dans la vidéo. Finalement, je souhaites ajouter des sons en rapport avec le script. Par exemple, si on parle d'un chemin de fer, on pourrait rajouter un son d'un train qui passe sur la voie ferrée et si on parle d'un village, on inclurait des sons de la ville (bavardage des habitants, sons de travaux, etc).

Plan du chercheur: Mon idée est de faire une vidéo avec canva. Elle sera composée de narration et de nombreuses images pour le support visuel. Notre vidéo va aussi avoir des transitions rapides et de la musique pour une meilleure atmosphère. Elle durera un minimum d'environ 5 minutes. J'aimerais aussi inclure des blagues comme dans les pires moments de l'histoire, mais plus appropriées, car notre public cible sont les enfants du primaire.

Plan du planificateur: Je crois qu'un de nous devrait poser les questions. Les questions seront diverses et garderont le même sujet pour chaque personne à qui elles seront posées. Par exemple, pour un sujet, une question sera posée, ensuite il y aura une réponse, et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il y aie 3 questions pour chaque aspect. Avec ce concept, le podcast animé devrait durer autour de 6 minutes car chacune des 3 personnes parlera environ 2 minutes. Le quatrième posera les questions.

Plan du technicien: Je veux ajouté des images qui aurons rapport avec les questions qui seront posées. Elle seront par rapport aux questions et permetera au specateur de comprendre ce qui est dit et de se l'imagniné plus facilement. Les images seront défillé par rapport aux questions et seront des images récentes ou des vrais dessins de l'époque.

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Dans cette section, vous devez déposer LA SOLUTION qui sera élaborée par l'équipe. ATTENTION, il ne s'agit pas de choisir parmi les idées de conception élaborées par chacun des membres. Il faut un travail de collaboration qui tient compte de l'ensemble des idées (Bii).

Plan final retenu par l'équipe (nouveau plan!): Nous avons décidé d'utiliser les images que le technicien a proposé pour aider le spectateur à comprendre et mieux s'imaginer ce qui est dit et répondu durant la conversation. Le planificateur a eu l'idée de faire des questions que nous aurons recherchées en avance et préparé de bonnes réponses pour avoir une conversation fluide. Cette idée de script est pour s'assurer de ne pas perdre de temps dans notre vidéo qui est déjà très courte. Notre chercheur lui, a proposé de mettre de la musique en arrière-plan pour immerger notre audience et s'assurer de bien comprendre comment les colons canadiens vivaient dans ces années.

# data[].attributes.body
Vous devez expliquer et justifier vos choix. Vous pouvez le faire directement sur le schéma Biv. Vos justifications peuvent faire appel aux critères de réussite, le public cible, le client, etc.

Nous avons choisi de faire cela parce que nous aimons bien le modèle des pires moments de l'histoire, nous voudrions que notre podcast soit amusant à regarder. Nous voulons aussi inclure beaucoup de support visuel, car cela aide beaucoup les élèves du primaire à comprendre la matière, c'est aussi plus motivant à faire. La vidéo sera aussi plus amusante à faire et nous voudrions produire une vidéo qu'on aimeraient regarder.

# data[].attributes.body
Le plan d'action doit être détaillé, c'est-à-dire il doit me permettre de refaire ton produit. Il faut éviter les étapes trop floues.

ex: Je fais mon montage.

Tu peux spécifier quelle scène spécifiquement. Fais-tu la narration? Fais-tu le montage musical?

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Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (Technicien)

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Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (Technicien)

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Pendant la réalisation du produit, il faut des photos ou des numérisations des compétences techniques utilisées. Elles doivent être accompagnées d'un commentaire.

Par exemple, lors d'un montage vidéo, plusieurs connaissances et compétences sont sollicités pour faire la transition entre les différents segments (fondu, animation, transition, etc.).

Premier, nous sommes en train de finalisé notre script pour commencé la vidéo animée.

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Nous avons fini de séparer nos tâches et d'écrire nos questions pour notre projet. Édouard a été décidé pour poser les questions.

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Voici notre travail pour le podcast qui est terminé et est prêt a aller au montage et à remettre.

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Voici notre musique de fond choisie par Tim pour faire la vidéo. Elle a été choisie parce qu'elle est sans paroles et calme.

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Voici Tim en train de travailler sur notre vidéo dans CapCut. Il est en train de faire le montage avec une photo de montagne.

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Voici Édouard en train de travailler sur le Dii. Il travaille avec les éléments de Bi

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Il faut mettre le lien vers votre produit.

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Civ: Justifiez les changements (Planificateur)

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Civ: Justifiez les changements (Planificateur)

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tous les changements et les ajouts devront apparaître dans le plan d'action Ci.

Nous n'avons pas mis de sous-titres. Au début, on voulait en mettre mais on s'est dit que vu qu'on le publiait sur Youtube les sous-titres seraient ajoutés automatiquement. Aussi, notre horaire a un peu changé. nous avions prévu faire l'enregistrement en plusieurs cours, mais finalement on a décidé de tous les faire en 1 seul cours. On avait aussi prévu faire le montage sur Canva, mais on a décidé de le faire sur CapCut.

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Cette partie peut être faite conjointement avec le critère Bi. Pour chacun de vos critères de réussite, vous devez mentionner comment vous allez les évaluer. Nous devrions aussi avoir la compilation de vos données. Attention, il ne faut pas faire l'évaluation de vos critères.

N.B. Il s'agit d'une belle occasion de voir si vos critères de réussite sont valides et en accord avec le produit.

Nature: Notre podcast animé doit duré au moins 5 minutes. Nous avons choisis ce critère, car si notre podcast animé dure moins que 5 minutes, la vidéo n'aurait pas assez de contenu. Nous allons faire le montage et rajouter les images sur, Canva ou CapCut à l'aide d'un ordinateur. Les images doivent être détaillées et colorées pour rendre la compréhension du contenue plus facile et moins ennuyante.

Évaluation: Nous allons vérifier si notre vidéo dure 5 mins ou plus. Nous allons aussi vérifier si notre créateur à utilisé canva ou capcut pour edit la vidéo narrative.

Contenu: Notre podcast animé doit contenir de la musique pour que notre podcast soit plus amusant à regarder et écouter. Nous devrions avoir au moins 10 images dans notre vidéo. Le dialogue doit être intriguant et engageant pour garder l'attention des écouteurs. Il faut poser des questions pertinentes avec des réponses recherchées et informatives. Nous avons choisi ce critère, car dans le cas d'un manque d'image, les élèves ne pourons pas s'imaginer et bien visualiser les descriptions fournies par notre podcast.

Évaluation: Nous allons compter le nombre d'imageé. Nous allons montrer notre vidéo narrative a au moins 3 élèves pour qu'il juge si notre vidéo est intriguante, les questopns pertinante et si la vidéo est amusante à regarder.

Qualité: La qualité du son doit être excellente, le podcast doit être fluide. Notre podcast doit être amusant à écouté et avoir de l'information et des statistiques précises pour augmenter la qualité du podcast. La voix du narrateur ne doit pas être monotone et doit être dynamique.

Évaluation: Nous allons encore une fois questionner 3 élèves ou plus pour savoir si notre vidéo contient beaucoup de statistique, si la voie du narrateur est dynamique et s'il est amusant à écouter. Nous allons aussi vérifier si nous mention ont au moins 5 statistiques pour la vidéo narrative complété.

Fonction: Notre podcast a la fonction de rendre l'apprentissage de l'histoire de la Nouvelle-France et du Canada plus amusant. Notre podcast doit être intriguant pour que les élèves qui l'écoutent apprennent tout en s'amusant avec et qu'il soit dynamique. Notre produit devrait donner l'envie aux élèves d'en apprendre plus sur l'histoire de leur pays, sans s'ennuyer avec tout les faits assommant.

Évaluation: Nous allons encore demander a minimum de 3 personnes pour juger si elle est dynamique et si elle leur motive à en apprendre plus sur l'histoire. Nous allons aussi juger par nous même si elle atteint nos critères.

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Émettez un jugement clair de l'atteinte ou non de chaque critère de réussite en relevant les points forts et les points faibles du produit.

Nous croyons que notre produit a bien été réalisé. Premièrement, le critère ''nature'' a été réussi car on voulait que le podcast animé dure au moins 5 minutes et il dure 4:52. Aussi, nous avons utilisé CapCut, comme on le voulait. Finalement, les images sont détaillées et colorées, comme il était voulu.

Deuxièmement, le critère ''contenu'' est moins bien réussi. On a mis plus que 10 images dans le vidéo, soit 34, mais on trouve qu'on a pas été assez dynamiques dans notre audio malgré que nos questions et réponses étaient pertinentes et qu,on avait inclus de la musique.

Troisièmement, nous pensons que nous avons bien réussi le critère ''qualité'' car notre podcast est fluide, il est assez amusant et nos statistiques étaient précises.

Dernièrement, nous sommes sûrs que nous avons bien réussi le critère ''fonction'' car nous avons fait écouter le podcast à des membres de nos familles et les commentaires qu'on a reçus étaient très positifs.

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Expliquer et évaluer les effets du produit sur le public cible selon les objectifs détaillés en Ai ( description du public cible). Votre évaluation doit être faire l'état des points forts et les points faibles du produit. Aussi, votre explication doit relater les raisons et les causes des effets (pourquoi et comment?) du produit sur le public cible.

Effets principaux / but de la vidéo: C'est pertinent parce que les enfants du primaires qui apprennent l'univers social n'ont pas un programme très amusant. Les enfants du primaire apprennent de façon peu motivante et énergétique. Ils font majoritairement du cahier et les professeurs expliquent de façon monotone. En faisant un produit comme nous allons faire, ça va donner envie aux élèves d'apprendre et d'exceller dans leur étude de l'histoire.

Pourquoi et comment: Ca leur donne une l'envie d'apprendre parce les images donne du contexte à propos de ce que l'on parle, ça rend la matière plus facile à absorber et à comprendre. La musique rend l'audio plus amusant à écouter et rend l'information plus compréhensible et plus facile à endurer à cause de la musique.

Point fort: La vidéo est très fluide et il y a beaucoup d'images, ce qui aide à une meilleure compréhension de la matière mentionnée. L'audio est clair et compréhensible et la musique met une belle ambiance.

Points faibles: La voie des spécialistes interviewés est un peu monotone et il y a parfois un peu d'hésitation. Quelques images sont de basse qualité, mais elles sont majoritairement de haute qualité.

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En vous servant de Dii et Div, expliquer (raisons et causes) en quoi la solution peut être améliorée. Ici, nous voulons que les améliorations avancées soient soutenues par une explication.

Premièrement, on pourrait améliorer la qualité sonore. Par exemple, quand Tim parlait, on entendait du bruit en fond. Aussi, on aurait pu être plus dynamiques et engagés pendant l'enregistrement (on était trop monotones).

Ensuite, certaines images étaient de mauvaise qualité, ce qui peut nuire à la compréhension, alors la prochaine fois on devrait effectuer des meilleures recherches d'images pour en trouver de meilleure qualité.

On aurait pu inclure plus de questions, pour que ça sonne davantage comme une conversation et que les auditeurs s'intéressent plus à notre balado. L'interviewer n'a pas posé assez de questions pour que se soit comme une conversation naturelle et la prochaine fois on devrait en poser plus pour accomplir le rôle d'un podcast.