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Pour l'évaluation d'EMC du mercredi 6 novembre je dois:

connaître par coeur les définitions suivantes : laïcité + harcèlement

connaitre les bilans Parties 3 et 4 et être capable de répondre aux questions de la fiche objectifs sur ces deux parties.

connaître la loi contre le harcèlement : la date et les sanctions prévues.

Pour vous aider utiliser la fiche objectifs qui se trouve dans votre cahier (et en pièces jointes) et les bilans (parties 3 et 4).

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Fiche méthode élève (à compléter avec le diapo et coller à l'arrière du cahier)

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Fiche méthode élève (à compléter avec le diapo et coller à l'arrière du cahier)

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Vu qu'il s'agit du premier chapitre d'histoire je refais un petit point sur les différentes périodes.

Ensuite je leur fais noter au sommet d'une nouvelle page en gros et en couleur ( rouge ou autre) le titre du chapitre et dans la marge la matière (histoire)

Une fois le titre noté on passe à la frise chrono

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Quelques information pour cette classe :

Il y a 2 élèves ULIS qui suivent les 3 heures de cours avec cette classe qui est leur classe de rattachement, le vendredi il y a Marianne qui vient en classe avec nous et qui bien que PE joue le rôle d'AESH pour ces deux élèves. Par contre le mercredi et le jeudi il faut se débrouiller sans elle:

AYEZ Timéo: le passage à l'écrit et l'autonomie sont très très difficile donc pour les parties cours trace écrite déjà complétée que je te donnerai à lui faire coller dans le cahier. Pour les activités il faut le faire travailler avec un autre élève de la classe en binôme.

BAILLARGEAU MORILLON Charles : élève qui donne le change à l'oral, il est curieux, participe volontiers mais l'écrit est plus difficile (moins que Timéo) et même si il donne le change attention en activité à ce qu'il comprenne bien les consignes.

Dans la classe il y a un autre élève auquel il faut être très attentif PAYEN Pierrot, suite a quelques soucis il a suivi une grande partie de sa scolarité de primaire en instruction à la maison. L'arrivée au collège est donc un énorme changement pour lui et il est multi DYS donc il faut également l'aider à recopier les trace écrite (hyper lent) ou lui donner déjà complétée. Pour le moment son voisin l'aide beaucoup.

Tu verras sur le trombinoscope que je t'ai mis dans cette publication deux cases sont vides: il s'agit des élèves saisonniers qui arriveront plus tard dans l'année ou qui sont déjà là : Khloé et Edmée. Si elles ne sont pas encore là, elles apparaissent sur la liste pronote il faut donc les cocher absentes. D'autres élèves saisonniers devraient également arriver.

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Avec cette classe Baptiste a achever l'EMC et un contrôle était prévus pour ce mercredi. A toi de voir pour caller une nouvelle date. Je te mets le DS et les consignes à mettre sur pronote. Pour la date il faut privilégier le mercredi de 8H à 9H ou le vendredi après-midi car c'est sur des deux créneaux là qu'on a le mercedi Isabelle (AESH) et Marianne le vendredi (qui est PE rattachée à l'ULIS).

Baptiste à lancer le chapitre d'histoire avec la Frise chronologique mais je ne crois pas qu'il leur ai déjà fait noter le titre la problématique et donner la fiche objectifs. Je te mets tout mon cours. Pour la Frise chronologique afin qu'ils puissent apprendre toutes les dates ils ont tous reçu un petit porte clés avec des flash cards pour mémoriser les dates. Là aussi tu peux envisager une petite évaluation je te la mets en pièces jointes.

Informations supplémentaire les deux semaines de mon absence les élèves ont participé à un projet sur la préhistoire. Ils ont rencontré une autrice (Mylène MOUTON) avec laquelle ils ont évoqué son métier, la période de la préhistoire et réalisé un livret d'artiste : des illustrations à la manière préhistorique avec de l'ocre + l'écriture d'un texte dans lequel ils devaient se mettre dans la peau d'un homme de la préhistoire qui partait pour sa première chasse. Tu vas donc pouvoir t'appuyer là-dessus car ils ont déjà des connaissances grâce au projet.

Pour les outils du géographe outils continents et océans je ne sais plus si Baptiste à déjà fait les ateliers ou non. Je te laisse voir avec lui et les élèves. Là aussi possibilités d'une petite évaluation si besoin.

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Frise chronologique pour les élèves à compléter (photocopies déjà faites) et à coller sous le titre.

Puis noter la problématique : la frise chronologique est ce qui donne du sens à la problématique.

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L'idée est de compléter la fiche méthode et sur cette première séance de seulement se concentrer sur la planisphère centré sur l'Europe. Pour les planisphère avec des centrages différents se sera l'occasion d'une autre séance et ceux qui sont en avance pourront le découvrir lors des ateliers (atelier numéro 4)

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Fiche de suivi des ateliers ( à ramasser à la fin de la séance)

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Fiche de suivi des ateliers ( à ramasser à la fin de la séance)

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L'idée est qu'il commence tous par l'atelier 1 et puis qu'ils effectuent l'atelier 2 et 3 (peut importe l'ordre pour ces deux là). Ils cochent à chaque fois qu'ils ont réussi les différents niveaux de l'atelier sans faute. En cas de faute ils doivent recommencer. Tu peux si tu le souhaites également faire noter le nombre de tentative et faire noter peut-être les continents et océans qui posent problème.

L'atelier 4 et 5 c'est seulement pour ceux qui seraient en avance.

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Fiche objectifs élève à coller sous la problématique. Contrairement à la première en EMC celle-ci est à trou car nous allons la compléter au fur et à mesure. Tu peux déjà leur faire compléter les trois premiers mots de vocabulaire.

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S'il reste du temps tu peux les faire travailler avec les cartes flash date : sous la forme d'un timeline (individuel ou par deux), battle à deux en mélangeant et en tirant les cartes au sort.