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Las tendencias pedagógicas actuales reflejan un cambio hacia métodos de enseñanza más activos y centrados en el estudiante. Se observa un énfasis en la participación del alumno como protagonista de su propio aprendizaje, promoviendo su desarrollo moral y afectivo. Las propuestas educativas buscan una mayor vinculación entre la escuela, la naturaleza y la vida social, así como la globalización de los modelos curriculares. Sin embargo, persisten debilidades en la implementación de estas tendencias, como una visión reduccionista del activismo estudiantil y una subestimación del papel del docente en el proceso educativo. La educación contemporánea se enfrenta al desafío de integrar estos enfoques de manera efectiva para mejorar la calidad del aprendizaje. (Canfux, 2009)

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La Escuela Nueva surge como una respuesta a las limitaciones de la educación tradicional, proponiendo un enfoque más humanista y centrado en el estudiante. Este modelo educativo enfatiza la importancia de la experiencia y la actividad del alumno en el proceso de aprendizaje, promoviendo la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico. Se busca que la educación no solo transmita conocimientos, sino que también forme individuos íntegros, capaces de interactuar con su entorno social y natural. A pesar de sus aportes significativos, la Escuela Nueva enfrenta retos en su implementación, especialmente en contextos donde persisten prácticas pedagógicas más rígidas y tradicionales. (Rodríguez, A. y Sanz, T, 2009)

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La Tecnología Educativa ha ganado relevancia en la educación contemporánea, impulsada por el avance de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). Este enfoque busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de herramientas tecnológicas que faciliten la interacción y el acceso a la información. Se promueve un aprendizaje más constructivista, donde los estudiantes participan activamente en la construcción de su conocimiento. Sin embargo, la implementación efectiva de la tecnología educativa requiere una planificación cuidadosa y una formación adecuada de los docentes, así como una reflexión crítica sobre el uso de estas herramientas para evitar una mera sustitución de métodos tradicionales sin un cambio real en la pedagogía. (Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V., 2009)

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A partir del concepto de tendencias educativas, las expertas de Diseño y Arquitectura Pedagógica explican 4 de las 10 tendencias que se señalan como guías en el entorno de la educación en este año.La educación para el bienestar, educación digital, inteligencia artificial generativa e inclusión y accesibilidad digital son los temas que se abordan a lo largo del panel donde se explica lo que al respecto se está llevando a cabo en la institución. Participan: Myriam Villarreal, Mónica Duarte, Laura Zepeda y Elia Mendoza de la Dirección de Innovación Educativa y Aprendizaje Digital del Tec de Monterrey.Este panel fue parte del pasado IFE Conference celebrado del 23 al 25 de enero de 2024 en el Tec de Monterrey. (Tecnológico de Monterrey, 2024)

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Tendencias educativas para 2024: diseñando el futuro de la educación

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Tendencias educativas para 2024: diseñando el futuro de la educación

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Tecnológico de Monterrey | Innovación Educativa

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Tendencias educativas para 2024: diseñando el futuro de la educación

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Estudio y reflexión de la Pedagogía autogestionaria y no Directiva, corrientes pedagógicas que integran el capítulo IV y IV del libro "Tendencias Pedagógicas Contemporáneas". Libro publicado en el año 1991 y que aborda nuevas corrientes en la educación, avaladas por la literatura pedagógica de finales del siglo XX. (Vallejo, 2022)

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“Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual”

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“Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual”

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“Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual”

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“Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual”

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“Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual” · Episode

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Línea de tiempo con pequeñas síntesis sobre las siguientes pedagogías utilizadas en México: •	Pedagogía tradicionalista•	Pedagogía positivista•	Pedagogía de la acción•	Pedagogía socialista•	Pedagogía tecnológica •	Pedagogía constructivista  (Lazalde, 2024)

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Tendencias pedagógicas en el desarrollo educativo en México

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Tendencias pedagógicas en el desarrollo educativo en México

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_Tendencias pedagógicas en el desarrollo educativo en México (1)

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La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. (Instituto europeo de educación , 2020)

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La sociedad en la que vivimos es el reflejo de las escuelas que construimos y la educación que ofrecemos. Esta tiene que ir evolucionando al mismo ritmo en que lo hace la sociedad y su gente. La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. Te contamos todo lo que debes saber sobre la Escuela Nueva en el siguiente post. También puedes consultar nuestro doble máster en psicología infantil y adolescente y en pedagogía Montessori.

Concepto de Escuela Nueva

A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño, poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor.

El término "Escuela Nueva" no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

La Escuela Activa

Por ejemplo, en Latinoamérica, el movimiento de la Escuela Nueva se denomina Escuela Activa. El principal principio que prima en esta corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de centrarse en sus intereses.

La Escuela Moderna

Esta se fundamenta de una base científica y racional, ya que se nutre e inspira en las nacientes ciencias auxiliares de la educación. Se tiene la imagen de la escuela como dispositivo articulado al servicio de la modernización de la sociedad y del Estado.

La Escuela del Trabajo

Defienden la escuela como una sociedad viva, cuya labor es preparar al niño para la vida y familiarizarlo con el medio social en el cual vivirá. Preparar al alumno para el futuro que le avecina. Enseñándole trabajos manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que también tienen un valor educativo.

Principios y métodos de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de cimientos y que ayudan al educador a desarrollarlo. Sintetizamos las principales ideas:

El niño como centro de la educación

Preparar al niño para el futuro en sociedad, conocedor de las libertades y las dignidades de todos los seres humanos. Fomentar el carácter y la libertad individual, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia.

Translación del eje educativo

Se transporta el punto de mira al niño, poniendo en juego por una parte las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las exigencias del desarrollo del niño. Antes se trataba al niño como un pequeño adulto, ahora se le trata como un ser que todavía no se ha formado totalmente y por ello está en camino de convertirse en adulto.

Nueva relación maestro-alumno

Pasamos del "magistocentrismo" a la centralización del alumno. El maestro pasa de ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un actor determinante en la evolución del niño, asegurando un ambiente de afecto y confianza.

Nuevos contenidos educativos

Se empiezan a considerar los libros como complementos de los demás modos de aprender. Las experiencias cotidianas cogen una importante relevancia como generadores de conocimientos. Se trata entonces de desarrollar las cualidades latentes del alumno, en lugar de "sobreinformar" su mente de conocimientos escogidos por los adultos.

Métodos de la Escuela Nueva

Existen muchos métodos activos en la Escuela Nueva, pero existen 5 muy conocidos que tienen la mayor difusión.

Método Montessori

Este método se entiende como pedagogía científica, ya que se basa en la observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Método Decroly

Comparte con el anterior método la pedagogía científica, ya que este se basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se exige la enseñanza individualizada exigiendo a si mismo la globalización de la misma.

Método de los proyectos

Este método enfatiza la independencia de los estudiantes en la indagación de cuestiones que estos se plantean y que pueden surgir en la vida cotidiana. Se centra en una pregunta y favorece la aplicación auténtica de las habilidades del alumno. Tienden a ser más largas que otros métodos de estudio como las lecciones o las tareas tradicionales.

Método de Cousinet

Se entiende el niño como su propio educador y se tiene que respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el desarrollo intelectual como la educación social.

Método de Freinet

Como contraposición a la enseñanza tradicional, el método Freinet se centra en el trabajo cooperativo y metodológico y en renovar no solo la escuela en si misma, sino los maestros y el ambiente escolar. La función esencial es que los niños y niñas unan el pensamiento y la acción: que actúen pensando.

Se entiende como Escuela Nueva un movimiento amplio y complejo, que se nutre de las diferentes aportaciones y experiencias de autores de diferentes nacionalidades. Son todo un conjunto de ideas y principios para responder a las formas tradicionales de la enseñanza.

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La llamada Escuela Nueva fue una respuesta a la educación tradicional. Se originó a finales del siglo XIX y continúa en nuestros días. Te lo explicamos.

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Introducción, paidocentrismo, educación a través del arte, infancia y cultura, arte para niños y reflexión final.  (Gflix online, 2012)

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Video sobre la una introducción al modelo pedagógico de la Escuela Nueva, donde trataremos que no es la Escuela Nueva, enfrentándola a la escuela Tradicional. Con una una breve definición de lo que sí es, y con algunos principios que rige esta Escuela. (Cárdenaz, A. y Lara, L., 2014)

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El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento, existiendo un concenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales estan a la orden del día, por ello es necesario que nos capacitemos cada día más sobre esta temática, porque en la escuela los estudiantes han tomado ventaja a  sus formadores en este aspecto en el sentido que a los primeros por haber nacido en medio de la tecnoñogía informática se le facilita su aprendizaje, por ello los docentes deben prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. (Reinado, 2019)

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¿Qué son las TIC en la educación? | Blog UE.  La integración de las TIC en la educación facilita un aprendizaje más interactivo y personalizado, permitiendo a los estudiantes acceder a una amplia gama de recursos y metodologías. (Universidad Europea, 2024)

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¿Qué son las TIC en la educación? | Blog UE.

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¿Qué son las TIC en la educación? | Blog UE.

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¿Qué son las TIC en la educación? | Blog UE

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Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están redefiniendo el panorama educativo y mejorando el proceso de aprendizaje.

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La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de las TIC. (Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T., 2021)

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Los desafíosde las TIC para el cambio educativo

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Los desafíosde las TIC para el cambio educativo

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Capitulo 1 del libro de Tendencias Docentes. (Canfux, 2009)

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Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual

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Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual

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Capítulo 2 La escuela nueva del libro Tendencias pedagógicas. (Rodríguez, A. y Sanz, T, 2009)

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Tema 2 La escuela nueva - Tendencias pedagógicas - LA ESCUELA NUEVA Ada G. Rodríguez Teresa Sanz El - Studocu

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Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación del libro Tendencias pedagógicas. (Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V., 2009)

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La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación

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La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación

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