# data[].attributes.headline
02/02/25 (no estaba oficialmente en la clase todavía)

# data[].attributes.subject
02/02/25 (no estaba oficialmente en la clase todavía)

# data[].attributes.body
Los 7 conceptos

1. Transformación

a. ¿Cómo y porqué los escritores piden prestado o se refieren a ideas y técnicas de otros escritores?

b. ¿Cómo los textos literarios obedecen o rompen las convenciones y técnicas asociadas con ciertos géneros y formas de literatura?

c. ¿Cómo puede haber un efecto transformador entre lectores y escritores gracias a un texto literario?

2. Representación

a. ¿Los textos literarios representan o remodelan la realidad ¿Cómo es problemático el acto de representación?

b. ¿Cómo las representaciones revelan o ocultan los valores o actitudes subyacentes?

3. Perspectiva

a. ¿Cómo crean y controlan la voz y perspectiva los autores b. ¿Cómo la perspectiva impacta la proximidad intelectual y emocional de los lectores?

c. ¿Cómo influyen los contextos culturales e históricos las perspectivas de los lectores y escritores?

4. Identidad

a. ¿Cómo se puede revelar la identidad de un grupo o individuo gracias a la literatura?

b. ¿Qué significado tiene la identidad para las creaciones e interpretaciones de

obras literarias?

c. ¿Cuál es el papel de la identidad del lector cuando están apreciando e

interpretando literatura?

5. Cultura

a. ¿Cómo se influyen los autores por los valores, las creencias, y las actitudes del

tiempo y lugar en donde escriben?

b. ¿Cómo los textos reflejan, desarrollan, o desafían tradiciones culturales?

c. ¿Cómo tratamos textos de tiempos y culturas diferentes de los nuestros?

6. Comunicación

a. ¿Cómo y porqué se conectan ciertos escritores con ciertos lectores?

b. ¿Hasta qué punto los escritores son los dueños del significado?

c. ¿Cómo y porqué no estamos de acuerdo sobre nuestras interpretaciones y

respuestas a los textos?

7. Creatividad

a. b. c. ¿Por qué usamos la escritura para crear?

¿Cómo los escritores usan la realidad, imaginación, y técnica para crear textos

efectivos e interesantes?

¿Cuál es el papel de la creatividad en cómo los lectores reaccionan a textos?

# data[].attributes.headline
10/02/2025 (no estaba oficialmente en la clase todavía)

# data[].attributes.subject
10/02/2025 (no estaba oficialmente en la clase todavía)

# data[].attributes.body
Las Áreas De Exploración

1. Escritor, lector, y escritura

a. ¿Cómo nos impactan los textos? ¿Cuál es el papel de la estructura literaria?

¿De qué manera se crea significado?

2. Intertextualidad

a. ¿Cómo se comparan textos diferentes? ¿Cómo se comunican ideas parecidas

de maneras diferentes?

3. Espacio y tiempo

a. ¿Cuál es el impacto del contexto cultural en el texto? ¿Cómo tratamos textos de

culturas diferentes? ¿Cuál es la conexión entre el lenguaje y la identidad?

# data[].attributes.body
Mi lista de lectura

¿Por qué elegí estos libros?

Decidí elegir estos libros porque cumplen con los requisitos del programa del IB, destacando por su diversidad en cuanto a géneros literarios. Esta variedad permite un análisis amplio desde distintas perspectivas, así como la exploración de diferentes estructuras narrativas, temáticas y estilos lingüísticos. Además, la selección abarca un extenso rango temporal y una notable diversidad geográfica, lo que me brinda la oportunidad de investigar de cerca la evolución de la literatura, y cómo el contexto histórico y social influye y moldea las obras según su época y lugar de origen. También me permite explorar diversos movimientos artísticos, como el realismo, el modernismo y el realismo mágico.

Gracias a la procedencia variada de las obras, puedo observar de forma más detallada aspectos lingüísticos y estilos literarios únicos, lo cual enriquece mi perspectiva global y fortalece mi juicio crítico y cultural. Otro aspecto importante de mi selección es la profundidad con la que se abordan distintos temas, como la filosofía, el socialismo y el existencialismo, todos conectados fácilmente con otras áreas del currículo del IBDP, especialmente con la Teoría del Conocimiento (TOK), lo que abre la puerta a discusiones significativas.

# data[].attributes.body
El safari definitivo

The ultimate Safari, escrito por Nadine Gordimer, escritora sudafricana y premio Nobel, es la historia del viaje de una joven junto a su familia mientras huían de su aldea, que fue atacada durante la guerra civil de Mozambique, y cruzaban el parque Kruger para llegar a Sudáfrica. Esta historia explora algunos temas muy sensibles como el desplazamiento, la migración, la supervivencia, la pérdida, la incertidumbre y el hambre, todo desde la perspectiva de un niño; los comentarios y el tono inocentes pero observadores de la niña enfatizan el sufrimiento y lo hacen más personal para el lector, apelando a la empatía y los sentimientos del público.  También muestra la resiliencia de la abuela al cargar con sus nietos y tener que tomar la difícil decisión de dejar atrás a su marido.  Esta historia es una narrativa poderosa y desgarradora que expone y pone enfoque sobre la experiencia de los refugiados.

Parque Kruger

Kruger Park juega un papel simbólico crucial en el texto, actúa no sólo como el lugar principal donde se desarrolla la historia, sino también como una representación de la supervivencia de la familia y del peligro y la desigualdad que enfrentan. También es un elemento de contraste, ya que el parque es internacionalmente famoso y visto como un destino de safari de lujo, donde la gente adinerada va de vacaciones. Sin embargo, para la niña y su familia el parque representa un pequeño infierno de naturaleza salvaje implacable que deben cruzar para escapar de la guerra, perdiendo miembros en el camino. El parque sirve como frontera física y metafórica de las dos realidades.

# data[].attributes.body
Epitafio

Epitafio de Elías Nandino es un poema que trata sobre la muerte, la transición de la existencia y como inevitablemente todo conduce al mismo final. El yo lírico tiene un tono pesimista y de resignación. En frases como “los restos de mi figura, es todo lo que perdura” indica que el único recuerdo válido que ha dejado, sin hacer nada memorable o significante en su vida es su cuerpo; por lo tanto mientras escribe su epitafio se encuentra en una “soledad oscura” probablemente consecuente a sus acciones que causaron que otros se alejaran de él. “Nada soy de lo que fui” también demuestra que el yo lírico se ha perdido a sí mismo en su vida vivida “con deleite y sin medida” cosa que da a entender que el hablante fue irresponsable y se dejó llevar por los placeres, el hedonismo e insensatez; cosa que causo que perdiera su identidad y a sus seres queridos en otras líneas como “no hay cuerpo del delito” y “ a la tierra le devolví” juega con la idea de la desaparición del cuerpo como prueba de existencia.  Mi interpretación personal de este poema es el de un hombre narcisista, imprudente quien se victimiza a sí mismo y debido a sus acciones no dejó nada valioso y se encuentra solo en su lecho de muerte

1. Explore cómo se presenta la vida y la muerte en el poema

El poema establece una relación íntima entre la vida y la  muerte, ya que no los presenta como opuestos, sino como dos elementos de un mismo proceso inevitable y natural. La vida en el poema no es representada como un proceso lineal o monótono, sino como algo fugaz, la idea de “vivir sin medidas” sugiere una vida apasionada el cual el hablante ha disfrutado sin restricciones, independientemente de las consecuencias que eso traiga y que otros posiblemente lo “juzguen a mal”. Mientras que la muerte es vista como una parte de algo natural e inevitable, el yo lírico no ve la muerte como algo aterrador y desconocida, en vez la abraza y recibe como el siguiente paso.

2. Analice la voz poética y que efectos produce

El efecto general de la voz poética es provocar en el lector una reflexión profunda sobre la vida y la muerte, esto es logrado a través de un tono filosófico e irónico. El yo lírico no sólo acepta su destino sino que lo resignifica. En lugar de generar tristeza el poema apela al lector a cuestionar la manera en que se vive, al valorar la intensidad de su propia existencia. Esta perspectiva única no se limite a lamentar lo sucedido, no se arrepiente de sus decisiones, ya hayan sido buenas o malas. La voz poética transforma la muerte en una demostración de valentía y aceptación.

Brainstorm:

Temas principales:

- La muerte y el destino interminable

- El paso del tiempo y la transitoriedad

- La identidad y la autodestrucción

- El juicio y la culpa

- Vida en constraste a la muerte

Uso de figuras literarias:

- Metáfora

- Antítesis

- Hiperbole

- Ironía

Análisis:

# data[].attributes.body
Estructura Narrativa: de qué manera la historia es relatada

Perspectiva narrativa: Punto de vista desde el cual se cuenta una historia

Tensión: Ocurre cuando hay conflicto/ hay tensión alta, baja o rota. Hay una acumulacion de sentimientos que lleva a algo.

Caracterización: Proceso de definir a una personaje mediante sus rasgos físicos, personalidad, acciones y motivaciones; interactúan entre ellos a través de los diálogos

# data[].attributes.body
Prosa no-ficción

Dreams from my father (memoir de barack obama)

Información Factual: “ni una palabra se pasaba entre nosotros” él lo ayudaba a llevar los mandados a su apartamento, encontraron al anciano muerto en el tercer piso con los ojos abiertos y hecho una bola, los paramédicos se lo llevaron, encontraron dinero en su limpio apartamento, su padre murió, los huevos se le quemaron, el yo lírico experimento luto impactante

Ambiente: torre de apartamentos, cocina y sofá de su apartamento, las gradas,  el refrigerador, tercer piso  donde encuentran al vecino, mañana de noviembre

Narrador: primera persona-protagonista, habla de un recuerdo

tema: el luto de relaciones desarrolladas y no desarrolladas

Dreams of my father (Barack Obama)

¿Còmo la manera en la que el narrador presenta la imagen del ambiente como una manera para articular los sentimientos?

En el texto, la memoria de Barack Obama, dreams of my father se exploran temas como el abandono y el olvido del adulto mayor al igual que el luto y el impacto que este puede tener en nuestras vidas. El narrador presenta el ambiente como uno frío, solitario y extrañamente ordenado para atribuir a los sentimientos de luto, tristeza y hasta incomodidad. El apartamento del anciano es presentado como una especie de cueva de donde este se esconde del mundo, no aparenta tener visitas, relaciones, amistades o movimientos significativos en su vida aparte de las necesidades básicas de los comestibles diarios.  El desamparo y tristeza son visibles a través de simbolismo de donde vivía el anciano, cosas como el apartamento vacío, el dinero escondido, el retrato descuidado son señales de una depresión y falta de motivación para vivir, todo esto se remonta a como la pérdida de un extraño, inquieta al yo lírico y de cierta manera se acumula para prepararlo para la pérdida mayor de su padre

# data[].attributes.body
Act One:Drama int

Como se ve que es la relación entre estos 2 personajes establecidos en el fragmento?

Desde las interacciones entre Evelyn y Diana podemos deducir que es una relación no balanceada, tóxica y con mucha falta de comunicación. Se nota que Diana pone mucho esfuerzo en generar una conversación fluida y dinámica, mientras que Evelyn claramente evita extenderse a la hora de sus respuestas

Términos del drama

Act/Acto: una división principal de la obra

Allegory/Alegorìa: una narrativa simbólica en la cual los detalles superficiales implican un segundo significado escondido

Antagonist/Antagonista: un personaje o fuerza contra quien otro personaje lucha

Aside/Aparte: palabras habladas por un actor directamente a la audiencia, las cuales no son “escuchadas” por los otros personajes de la obra

Catastrophe/Catástrofe: la action al final de la obra que inicia el resultado o conclusión final en la obra

Catharsis/Catarsis: el sentimiento purgatorio de miseria y miedo, que ocurre en el drama trágico

Character/Personaje: una persona imaginaria que habita una obra literaria

Characterization/Caracterización: los medios a través de los cuales los escritores revelan los personajes

Chorus/Coro: un grupo de personajes en la tragedia griega quienes comentan en las acciones de la obra sin participar en ella

Climax/Clímax: el punto de no retorno/desenlace más alto en la trama de la obra

Comedy/Comedia: un tipo de drama en la cual los personajes experimentan reverendos de fortuna, usualmente hacia su beneficio

Comedy relief/alivio cómico: el uso del sentido del humor para interrumpir momentos de alta tensión

Complication/Complicación: intensificación del conflicto

Conflict/Conflicto: una lucha entre dos fuerzas dentro de la obra, usualmente se resuelve al final de la historia

Connotation/Connotación: las asociaciones y significados que tienen ciertas palabras más allá de su significado literal del diccionario

Convention/convención: Una característica habitual de la obra literaria

Plot/Trama: estructura unificada que indica los sucesos de la obra literaria

Protagonist/ Protagonista: personaje principal de la historia

Satire/Sàtira: obra literaria que critica malcomporamtienos humanos y los ridiculiza atraves de la ironía y la comedia

Soliloquy/Soliloquio: discurso que no tiene como propósito ser escuchado por los otros personajes, sino por la audiencia

# data[].attributes.body
El oral (IO) - Julio

Análisis

Memorización

Conocer las obras por dentro y por fuera

Organiza tus ideas (céntrate)

lenguaje Formal/sofisticado

Elecciones del autor (authorial choices) → evidencia y enlaces

Introducción → apretón de manos

No es comparativo

Mencionar seguido el global issue

Problema global

.

Ejemplo de elección de obras:

-Lengua materna

género

poder económico

- traducida

género

poder colonial (GI)

En dos semanas → lee 1 o 2 libros

# data[].attributes.body
The four c routine: The English Patient

La rutina de las cuatro c: El Paciente Inglés

Conexiones:

¿Qué conexiones estableces entre el texto y la vida?

Puedes conectar con cosas que hayas vivido antes o leído

Desafíos:

Ideas/supuestos que quieres rebatir

Ej: Lo que pasó Kipp para tener su comportamiento (violento, reactivo)

Conceptos:

Ideas/conceptos que el autor nos quiere decir

Cuál es el mensaje/idea

Cambios:

Actividad:

“María y la prostituta han tenido una expresión semejante; la prostituta simulaba placer; María, pues, simulaba placer; María es una prostituta.

—¡Puta, puta, puta! —grité saltando de la bañadera.

Mi cerebro funcionaba ya con la lúcida ferocidad de los mejores días: vi nítidamente que era preciso terminar y que no debía dejarme embaucar una vez más por su voz dolorida y su espíritu de comediante. Tenía que dejarme guiar únicamente por la lógica y debía llevar, sin temor, hasta las últimas consecuencias, las frases sospechosas, los gestos, los silencios equívocos de María.

Fue como si las imágenes de una pesadilla desfilaran vertiginosamente bajo la luz de un foco monstruoso. Mientras me vestía con rapidez, pasaron ante mí todos los momentos sospechosos: la primera conversación por teléfono, con la asombrosa capacidad de simulación y el largo aprendizaje que revelaban sus cambios de voz; las oscuras sombras en torno de María que se delataban a través de tantas frases enigmáticas; y ese temor de ella de "hacerme mal", que sólo podía significar "te haré mal con mis mentiras, con mis inconsecuencias, con mis hechos ocultos, con la simulación de mis sentimientos y sensaciones", ya que no podría hacerme mal por amarme

“Fue como si las imágenes de una pesadilla desfilaran vertiginosamente bajo la luz de un foco monstruoso. Mientras me vestía con rapidez, pasaron ante mí todos los momentos sospechosos: la primera conversación por teléfono, con la asombrosa capacidad de simulación y el largo aprendizaje que revelaban sus cambios de voz; las oscuras sombras en torno de María que se delataban a través de tantas frases enigmáticas; y ese temor de ella de "hacerme mal", que sólo podía significar "te haré mal con mis mentiras, con mis inconsecuencias, con mis hechos ocultos, con la simulación de mis sentimientos y sensaciones", ya que no podría hacerme mal por amarme de verdad; y la dolorosa escena de los fósforos; y cómo al comienzo había rehuido hasta mis besos y como sólo había cedido al amor físico cuando la había puesto ante el extremo de confesar su aversión o, en el mejor de los casos, el sentido maternal o fraternal de su cariño, lo que, desde luego, me impedía creer en sus “arrebatos de placer, en sus palabras y en sus rostros de éxtasis; y además su precisa experiencia sexual, que difícilmente podía haber adquirido con un filósofo estoico como Allende; y las respuestas sobre el amor a su marido, que sólo permitían inferir una vez más su capacidad para engañar con sentimientos y sensaciones apócrifos; y el círculo de familia, formado por una colección de hipócritas y mentirosos; y el aplomo y la eficacia con que había engañado a sus dos primos con las inexistentes manchas del puerto; y la escena durante la comida, en la estancia, la discusión allá abajo, los celos de Hunter; y aquella frase que se le había escapado en el acantilado: "como me había equivocado una vez"; ¿con quién, cuándo, cómo? y "los hechos tormentosos y crueles" con ese otro primo, palabras que también se escaparon inconscientemente de sus labios, como lo reveló al no contestar mi pedido de aclaración, porque no me oía, simplemente no me oía, vuelta como estaba hacia su infancia, en la quizá única confesión auténtica que había tenido en mi presencia; y, finalmente, esta horrenda escena con la rumana, o rusa, o lo que fuera. ¡Y esa sucia bestia que

“se había reído de mis cuadros y la frágil criatura que me había alentado a pintarlos tenían la misma expresión en algún momento de sus vidas! ¡Dios mío, si era para desconsolarse por la naturaleza humana, al pensar que entre ciertos instantes de Brahms y una cloaca hay ocultos y tenebrosos pasajes subterráneos!”

Excerpt From

El túnel

Ernesto Sábato

This material may be protected by copyright.“se había reído de mis cuadros y la frágil criatura que me había alentado a pintarlos tenían la misma expresión en algún momento de sus vidas! ¡Dios mío, si era para desconsolarse por la naturaleza humana, al pensar que entre ciertos instantes de Brahms y una cloaca hay ocultos y tenebrosos pasajes subterráneos!”

Extracto de El túnel de Ernesto Sábato

Cambios:

Qué cambia en el texto?

R: Castel cambia de perspectiva/opinión sobre las acciones de María y su verdadera naturaleza, ser/actuar como "puta"

Conexiones:

Qué conexiones hay en este extracto con el resto del texto (libro)?

R:

Conceptos:

Cuáles grandes ideas/significados más profundos son importantes en el extracto?

R:

Convenciones (extra):

R: Cuáles son las convenciones literarias significativas usadas por el autor en este extracto?

Usa la metáfora para ambientar el sentimiento de rabia de Castel " Fue como si las imágenes de una pesadilla desfilaran vertiginosamente bajo la luz de un foco monstruoso"

# data[].attributes.body
Textos:

Idioma original -> El túnel (Argentino)

Traducido -> Trifles (Nimiedades/Pequeñeces) (American)

Global Issue: La percepción selectiva como forma de distorsionar la realidad

Tema IB: Beliefs, values and education

En El túnel: El protagonista, Castel, interpreta obsesivamente los gestos de María, convencido de una realidad emocional que quizás no existe. Su percepción filtrada lo lleva a la paranoia y al crimen.

En Trifles: Los hombres no perciben (o eligen ignorar) los detalles "insignificantes" que revelan la verdad del crimen. Las mujeres, en cambio, leen esos detalles correctamente desde una percepción alternativa.

# data[].attributes.body
Paper 1: 1h15

5 mins

Lee los dos extractos en 5 mins (identifica técnicas)

15 mins

leer, anotar, planear

pregunta guía

5/10mins

revisa

errores gramaticales (3 que siempre cometas) verifica tu lenguaje

Introducción:

Pon la tesis al final, la declaración de la tesis (la frase que responde a la pregunta) (pregunta sobre las tres características principales).

Detalles del texto

Gancho (Hook)

Breve resumen

how to approach extracts:

1. Read the extract straight through and write down what you: understood, what confused you, stand out moments you remember. What is it about?

2. Read again. This time stopping and picking out important ideas (pencil/pen). Add to your notes above.

3. Break down the question, what does the question ask you to focus on?

4. Line by line analysis, colour code text. What is the passage about?

5. Summarise what happens in the extract into 3-5 bullets

Cómo abordar los extractos:

1. Lee el extracto de principio a fin y anota lo que has entendido, lo que te ha resultado confuso y los momentos destacados que recuerdas. ¿De qué trata?

2. Vuelve a leerlo. Esta vez, detente y selecciona las ideas importantes (lápiz/bolígrafo). Añádelas a tus notas anteriores.

3. Desglosa la pregunta: ¿en qué te pide que te centres?

4. Analiza línea por línea y codifica el texto con colores. ¿De qué trata el pasaje?

5. Resume lo que ocurre en el extracto en 3-5 puntos.

PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO:

¿De qué trata el pasaje? ¿Cuál es tu respuesta a la pregunta?

Escenario: Extractos del jardín

Lee

Resume el extracto en 3-5 puntos

¿Qué elementos del lenguaje, la forma y la estructura te llamaron la atención y por qué? (3-5 ejemplos)

Comparte en parejas

Se levanta, sube la cuesta hacia la casa, entra en la casa

Sube las escaleras en la oscuridad y va al

Una mujer está parada en el jardín y empieza a subir a la casa

Sube las escaleras que están en la oscuridad y va al pasillo largo, va al cuarto con una luz de una puerta abierta

entra en la habitación, hay otro jardín. El hombre está en la cama con el cuerpo expuesto a la brisa, se gira para mirarla

el hombre recita historias, recuerdos. Recuerda a una mujer y sus besos

elementos :

1. el uso de la iluminación (contraste) como herramienta para establecer el ambiente emocional del fragmento

2. no hay monologo interno, solo narra hechos, no narra pensamientos, tercera persona

En contraste, ella se mueve, él no se mueve mucho en la cama (movimiento).

Al principio hay mucho movimiento.

Exercise:

Ejercicio extracto “El jardìn”

El profesor nos dio un extracto para practicar el examen 1. Esta era la pregunta:

¿Con qué efecto combina el narrador los hechos objetivos y la percepción subjetiva en este texto?

Planificación:

- Describe el paisaje de forma objetiva, pero no lo hace con las cualidades.

Introducción:

A lo largo del texto se puede evidenciar como el narrador al mismo tiempo que describe su alrededor, presenta ideas que son propias y no objetivas. Estas indican más bien su percepción de lo que ve y siente, que de lo que en realidad está presente a su alrededor. De esta manera el lector puede identificar el vinculo personal del narrador con el mundo, por lo tanto, se puede decir que el narrador combina hechos objetivos y su percepción subjetiva como herramienta para mostrar su estado emocional relacionado con los hechos que está viviendo y/o recordando a lo largo de la historia.

1. Agrupación de ideas:

¿Qué cosas podrían ir bien juntas?

Experiencias en primera persona: la escuela de los niños, etc.

Información sobre animales (zorros y pájaros)

Descripción informativa sobre el medio ambiente

Respuestas emocionales al medio ambiente

2. Una tesis: para esta pregunta, el género es importante. Un diario de viaje es una obra de prosa no ficticia que tiene como objetivo informar y educar. Se supone que debe relatar una experiencia deseable o interesante (entretenida) al tiempo que proporciona detalles específicos sobre el lugar. Esto se consigue a través de experiencias subjetivas y hechos objetivos.

Tesis: El narrador combina hechos objetivos y percepciones subjetivas como herramienta para retratar su estado emocional en relación con la situación actual que está viviendo.

# data[].attributes.body
Paper 2:

comparar y contrastar

Los escenarios físicos en las obras literarias suelen ser un componente esencial de su significado general. Con referencia a dos de las obras que has estudiado, ¿en qué medida estarías de acuerdo (indica) con esta afirmación?

Los escenarios físicos, por ejemplo:

el ambiente de la casa, la naturaleza, los objetos.

ejemplo

texto a:

berlin

segunda guerra mundial

edificios destruidos

no ventanas

texto b:

austria

banca cerca

una caneca

calles

oscuridad

televisión brillante

mensaje: soledad de habitante de calle

Piensa comparativamente :

actividad adjunta

Paper 2 se resume en:

Como los autores escriben y los efectos creados

Como los autores presentan ciertos

como ellos usan técnicas literarias

decisiones del autor (más importante)

Vocab para paper 2:

Similitudes:

ambos, similarmente/de forma similar, asimismo, de mismo modo/manera, también, así como, la misma que, tienen en común, así también, igualmente, al igual que con, precisamente como

Diferencias:

Frases:

En El Tunel el asesinato es perpetrado por un hombre hacia una mujer, mientras que en Trifles es cometido por una mujer hacía un hombre

En ambas obras un asesinato es cometido en una habitación en una casa residencial

# data[].attributes.body
Introduction:

my GI is and it falls under the field of inquiry…

mention 2 texts - español y traducción

contexto de los dos libros

Texto A:

zoom in - extract (40 lines)3-4 mins

zoom out - widerwork (2 authorial choices) (2-3 mins)

Text B:

zoom out

hear gi 2 times

Refer to:

character

metaphor

thematic concern

zoom in

hear gi 3 times

# data[].attributes.body
use your whole extract, not just one part

IO Outline:

Introducción (2mins):

primero di tu GI y tu area de exploración (dilo en introduccion)

lo segundo: resumen de tus textos (introducción)

luego un overview de los extractos.

habla de cosas relevantes para el GI

lo ultimo que dices en tu introducción es una tesis

no menciones authorial choices en introducción (no enlistes)

Luego zoom in zoom out de cada texto

tiene que ser balanceado, gasta mismo tiempo en cada texto. puede ser mas en zoom in y menos en zoom out, desde que en total sea balanceado con el otro texto está bien.

ponerle numero a las lineas del extracto (me puedo referir a lineas cuando habla del extracto)

minimo tiempo 13, max temp 15

usa las mismas auhtorial choices tanto para el wider work como para el zoom in del extracto (no es obligatorio pero da mejores marks)

tengo que mencionar el GI cada minuto, pero no seas repetitiva, usa diferentes palabras, cambia tu vocabulario, pero menciona constantemente tu GI.

despues del zoom in:

"now i'm moving to the wider work in chapter 9..."

3-4 ejemplos por extracto (referencias al extracto en el zoom in)

2 ejemplos para el wider work

en el analisis no describas el extracto, solo analisa

Conclusion (1min):

pregunta por que importa lo que estoy hablando

da una breve resumen en como el GI esta presente en ambos textos, pero no menciones authorial chocices (no es una lista de figuras literarias)

what is insightful or useful about how the authors have explored this GI?

no compares.

why does all of this matter? why is this worth to be study? why is this important?

why everybody should care?

optional: how does this link to tok?

para bullet points:

no mas 300 palabras

no emojis

no frases completas

extracto:

40 lineas

# data[].attributes.body
Preguntas para mis libros paper 2:

1. cómo se ha presentado la importancia de los lazos familiares en dos obras estudiadas?

palabras clave:

lazos familiares, importancia

Libro 1: La multitud errante

Los lazos familiares están fragmentados por el conflicto armado.

El deseo de reencontrarse con un ser querido (la protagonista busca a su compañero desaparecido) representa la necesidad vital de conexión.

La maternidad y la búsqueda de pertenencia son centrales, especialmente a través de la figura del Niño y su vínculo afectivo con la narradora.

Libro 2: La vegetariana

La familia es opresiva y violenta; impone normas patriarcales que aplastan la identidad individual.

La decisión de Yeong-hye de dejar de comer carne desata el conflicto familiar, lo que revela la fragilidad y autoritarismo de los lazos familiares.

El marido y el padre son figuras de represión, mientras que la hermana representa una conexión más empática pero ambigua.

Contrastes:

En La multitud errante, los lazos familiares son constantemente amenazados y distorsionados por la violencia externa.

En La vegetariana, los lazos familiares no se pierden por factores externos, sino por decisiones personales y choques ideológicos.

Similitudes:

En ambas obras, los lazos familiares son una fuente de tensión y dolor.

Los personajes femeninos experimentan rupturas emocionales profundas relacionadas con la familia.

1. Explore cómo se presentan los conflictos en dos obras estudiadas.

palabras clave:

presentan, conflictos

Libro 1: La multitud errante

El conflicto principal es externo: el desplazamiento forzado por el conflicto armado colombiano.

Este contexto genera conflictos internos (identidad, pérdida, trauma).

El relato se presenta como una búsqueda de sentido en medio de la fragmentación emocional y social.

Contrastes:

Similitudes:

Libro 2: La vegetariana

Contrastes:

Similitudes:

# data[].attributes.body
Prueba 1:

Poesía/prosa de ficción/prosa de no ficción no vista antes

Prueba 2:

4 preguntas, eliges una pregunta

Dos obras trabajadas

Cómo prepararse para prueba 1?

En total: 3-4 páginas

Usa 15 mins para planear

Introducción (1):

Indicar texto/autor, un breve resumen del texto, una tesis (tiene que tener elementos clave de las pregunta (elementos estructurales)).

Cuerpo (2-4):

Cada parrafo empieza por topic sentence

Ejemplo:

Topic: Esquema de ritmo - transmitir los niveles de extres

Evidence: Citas del extracto (iceberg)

Explain: Artesanía del autor (authorial craft) (literary/linguistic) desmenuza la cita

Link: Vincula la explicación con la pregunta

-> esto se repite 4 veces.

Conclusión (1):

Resumen de tus puntos centrales, dejar una impresión duradera

# data[].attributes.body
Práctica prueba 2

Paper 2

Prompt elegido: Si uno de los roles de la literatura es ofrecer una visión sobre la naturaleza humana, ¿mediante qué técnicas y en qué medida tus textos te ofrecieron dicha visión?

Ejemplo introducción:

Uno de los roles fundamentales de la literatura es ofrecer al lector una comprensión más profunda de la naturaleza humana, no solo a través de lo que se dice, sino mediante el modo en que se construyen los textos. Tanto Multitud errante de Laura Restrepo como La vegetariana de Han Kang ofrecen visiones intensas y perturbadoras sobre la condición humana cuando esta se enfrenta a la violencia, la represión y la alienación. Esta visión se articula, en ambos casos, a través de recursos literarios como la construcción fragmentaria de la estructura, la perspectiva narrativa subjetiva o múltiple, el uso del simbolismo corporal y el manejo del silencio como herramienta expresiva. Al analizar estas obras, es posible descomponer la pregunta en tres ejes clave: cómo reaccionan los personajes ante sistemas opresivos, cómo se representa el cuerpo como territorio de conflicto y cómo se manipula la voz narrativa para modelar nuestra empatía. En conjunto, estas técnicas permiten que ambas autoras revelen no una única verdad sobre la naturaleza humana, sino una serie de tensiones: entre libertad y control, entre presencia y silencio, entre lo íntimo y lo colectivo. Así, sostengo que Multitud errante y La vegetariana ofrecen una comprensión rica y divergente de la naturaleza humana mediante el uso deliberado de técnicas narrativas que revelan tanto la vulnerabilidad como la posibilidad de resistencia del ser humano.

# data[].attributes.body
Tipos de texto para el Prueba 1:

Ficción en prosa

No ficción en prosa (ensayo, memorias, biografía, relatos de viajes, discursos, editoriales de opinión)

Teatro

Poesía

Tiempo:

5 min de lectura y selección del texto

25 min de planificación: cómo (elección del autor, identificación según el tipo de texto) + por qué (propósito/mensaje)

45 min de escritura

Lectura para la ambientación (setting):

Además de los personajes, es muy probable que el pasaje que no se ve al ambientar el Examen 1 utilice, de alguna forma, la ambientación. «Ambientación» es un término bastante amplio que puede considerar muchos elementos diferentes dentro de un texto, aunque la mayoría de las veces aparecerá en uno (o más) de los contextos que se detallan a continuación:

1. Espacial: la ubicación física donde se ubica el pasaje. Puede ser cualquier cosa, desde el interior de una habitación hasta un vasto desierto.

2. Temporal: el tiempo en el que se ubica un pasaje en particular o su lugar en la historia.

3. Filosófico o moral: el grado en que el pasaje o los personajes que lo componen reflejan ciertos valores o actitudes culturales.

Preguntas clave:

1. Cuál es la ambientación?

2. Cómo es representada?

3. Cuál es su importancia?

Análisis de Brighton de Graham Greene adjunto

Obsérvese cómo el entorno (ambientación) contribuye a la presentación del personaje. Brighton se presenta a través de una extensa imaginería como un lugar de luz y aire, un destino turístico casi estereotipado para los turistas. Palabras como "brillante" y "resplandeciente" se combinan con referencias al color, el sonido y otras imágenes visuales en las "nubes pálidas que se desvanecen" para evocar una sensación de verano, movimiento, energía y vida. El personaje de Hale, sin embargo, contrasta; es "cínico y nervioso" y, con sus "dedos manchados de tinta", parece provenir de un mundo muy diferente. Esto, por supuesto, ya lo sugiere la impactante frase inicial: "Querían asesinarlo".

Nota: Campo lexico/semántico (grupo de palabras): como las palabras se agrupan para crear significado

# data[].attributes.body
Descripción:

Qué ves?

Análisis:

Cómo describirías el estilo de la pintura? -> Considera su forma, colores, composición

Hacia qué cosas particulares tus ojos son capturados? Por qué?

Qué tipo de atmósfera es creada?

Interpretación:

Qué sugiere el artista sobre las personas en la pintura?

Qué tan importante es la habitación y de qué manera es presentado?

Qué está diciendo sobre las personas? sobre la vida?

# data[].attributes.headline
Análisis de citas importantes libros paper 2

# data[].attributes.subject
Análisis de citas importantes libros paper 2

# data[].attributes.headline
Google drive - Preparación exámenes finales

# data[].attributes.subject
Google drive - Preparación exámenes finales