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Outil de référence (Fiches descriptives) - Cégep de Drummondville

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Outil TES - Guide pour réussir mon collégial destiné aux élèves TSA

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Quand les pensées négatives surgissent dans votre esprit

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Être bien ensemble et avec soi... Un appel à naviguer notre parcours collégial, universitaire, personnel et professionnel plus harmonieusement en conscience au travers de cette période de re-définition

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L'encodage

C'est la manière de traiter l'information pour la mémoriser (sélectionner et mettre en relation les différentes informations).

L'utilisation de stratégies est essentielle (organiser l'information recueillie, résumer l'information, associer l'information aux connaissances antérieures, schématiser, etc.)

Le stockage

C'est maintenir l'information apprise dans le temps. Il faut donc transférer l'information dans la mémoire à long terme.

L'utilisation de stratégies est essentielle :

Survoler et organiser l'information importante,

Mettre l'information en schéma, en tableau,

Réciter l'information à voix haute.

Le rappel

C'est la capacité de récupérer l'information apprise au moment opportun (ex : un examen).

Plus vos stratégies d'encodage et de stockage sont efficaces et répétées plus le rappel des informations sera facile.

Visionnez la vidéo 2 minutes pour comprendre le processus de mémorisation.

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C'est la manière de traiter l'information pour la mémoriser (sélectionner et mettre en relation les différentes informations). L'utilisation de stratégies est essentielle (organiser l'information recueillie, résumer l'information, associer l'information aux connaissances antérieures, schématiser, etc.) C'est maintenir l'information apprise dans le temps. Il faut donc transférer l'information dans la mémoire à long terme.

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Déjouer la procrastination pour réussir et survivre à vos études

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Attendez-vous à la dernière minute pour effectuer vos travaux scolaires ? Passez-vous trop de temps à visionner des téléséries ou à naviguer sur les réseaux sociaux au point où cela nuit à vos études ? ...

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Ressources pédagogiques du Centre franco

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Site Web

Date de parution : 6 mars, 2024

Cycle scolaire : Maternelle et jardin d'enfants, 1 re à 3 e année, 4 e à 6 e année, 7 e à 8 e année, 9 e à 12 e année

Description

Les fonctions exécutives représentent l'ensemble des processus cognitifs qui aident les élèves à réguler leurs pensées, leurs actions et leurs émotions, ainsi qu'à s'adapter à un environnement changeant. Elles donnent aux élèves l'occasion de se fixer des objectifs et de les réaliser et, par conséquent, elles jouent un rôle crucial dans le développement des habiletés sociales et cognitives chez les élèves, ainsi que dans celui des apprentissages scolaires, et ce, de la petite enfance jusqu'à l'âge adulte.

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Fonctions exécutives - Ressources pédagogiques du Centre franco

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Site Web Date de parution : 6 mars, 2024 Cycle scolaire : Maternelle et jardin d'enfants, 1 re à 3 e année, 4 e à 6 e année, 7 e à 8 e année, 9 e à 12 e année Les fonctions exécutives représentent l'ensemble des processus cognitifs qui aident les élèves à réguler leurs pensées, leurs actions et leurs émotions, ainsi qu'à s'adapter à un environnement changeant.

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Dans cette formation interactive d’une durée approximative de 45 minutes, une démarche vous est suggérée pour apprendre à mieux gérer votre temps.

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Comprendre les exigences de mon travail

Assurez-vous de bien comprendre ce qui est exigé : quel est le type de travail demandé ? Quel est le but du travail ? Quel est le délai de réalisation ? Posez des questions à votre professeur et validez avec lui votre choix de sujet.

Me familiariser avec mon sujet

Commencez par faire un petit tour d'horizon de votre sujet:

Un dictionnaire vous sera utile pour obtenir des définitions des termes de votre sujet

Un article d'encyclopédie vous donnera une vue d'ensemble du sujet

Si vous avez un manuel de cours ou des lectures obligatoires, elles peuvent vous venir en aide

Un ou des livres vous permettront d'approfondir ou de choisir une facette de votre sujet

Le personnel de votre bibliothèque peut vous aider à trouver ces documents de base

Me familiariser avec mon sujet

Faire un plan de travail

Formulez votre question de recherche:

Faites un plan de rédaction préliminaire:

Identifier les outils et sources d'information

Google n'est pas le seul outil que vous devrez utiliser:

Explorez les ressources sur le site de la Bibliothèque, (guides par discipline, bases de données)

Cherchez conseil auprès du personnel de votre bibliothèque

Trois types d'outils peuvent vous aider. Découvrez-les avec À chaque information son outil de recherche

Rechercher mon information

Modifiez votre recherche selon que :

Évaluez la pertinence et la qualité: tous les documents que vous trouverez ne seront pas pertinents ni de qualité. Il faudra faire un tri

Voyez comment évaluer

Consignez vos références:
Votre travail demande de prendre des notes et fournir des citations et une bibliographie?: Zotero (au cégep) et Endnote (à l'université) vous faciliteront la vie.

Apprenez à les utiliser

Rédiger le travail

Révisez le plan de rédaction: selon les résultats que vous avez obtenus, votre plan peut être modifié avant la rédaction

Rédigez une première version : suivez votre plan de rédaction et rédigez dans un style direct. Utilisez des phrases courtes. Conservez une idée par paragraphe

N'oubliez pas: Citer vos sources et éviter le plagiat

Faites une recherche complémentaire s'il vous manque des faits, analyses ou des arguments

Rédigez votre version finale: vérifiez que vous incluez tous les éléments requis (page de présentation, table des matières, citations, bibliographie)

Basé sur Assignment Calculator par University of Minnesota Libraries.

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Dans cette formation interactive d'une durée approximative de 30 minutes, une démarche vous est suggérée pour mieux cerner les facteurs qui ont une influence sur votre concentration.

Tout d'abord, vous découvrirez les facteurs environnementaux et personnels qui influencent votre concentration. Ensuite, des stratégies vous seront présentées afin de vous aider à créer un contexte favorable à votre concentration.

Connaître les facteurs qui influencent votre concentration

Créer un contexte favorable à votre concentration

Une erreur s'est produite. Vous pouvez cliquer sur le bouton Soutien technique et copier-coller le message d'erreur ci-dessous, s'il y a lieu.

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Dans cette formation interactive d'une durée approximative de 30 minutes, une démarche vous est suggérée pour mieux cerner les facteurs qui ont une influence sur votre concentration. Tout d'abord, vous découvrirez les facteurs environnementaux et personnels qui influencent votre concentration. Ensuite, des stratégies vous seront présentées afin de vous aider à créer un contexte favorable à votre concentration.

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Capsule réalisée par des enseignants du département de psychologie du Cégep de Sherbrooke. Inspirez-nous! Si vous faites une copie, envoyez-nous votre nouvelle version à l'adresse suivante: alexandre.genest@cegepsherbrooke.qc.ca

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Notre flexibilité cognitive comme levier de résolution de problème. - Katsi

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Il est difficile de trouver une définition consensuelle à la flexibilité cognitive. J'ai fait le choix de prendre la définition de la flexibilité cognitive comme une composante de la pensée créative puisque nous sommes dans le contexte de la résolution de problèmes.

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Testez vos fonctions exécutives en complétant ce questionnaire!

Cliquer ici afin d'accéder au formulaire Questionnaire sur les habiletés exécutives en format imprimable.

Adapté de : Coaching students with executive skills deficits. Dawson, P., & Guare, R. (2012). Copyright Guilford Press. Reproduit avec la permission de The Guilford Press.

Instructions

Étape 1: Lisez les énoncés et, à l'aide de l'échelle fournie ci‑dessous, évaluez la mesure dans laquelle vous vous reconnaissez dans chacun d'eux en indiquant votre degré d'accord ou de désaccord.

1. Totalement en désaccord

2. En désaccord

3. Plutôt en désaccord

4. Neutre

5. Plutôt d'accord

6. D'accord

7. Tout à fait d'accord

Questionnaire

Inhibition des réponses

Score total pour l'inhibition des réponses : ____

Mémoire de travail

Score total pour la mémoire de travail : ____

Contrôle des émotions

Score total pour le contrôle des émotions : ____

Initiation de tâches

Score total pour l'initiation de tâches : ____

Maintien de l'attention

Score total pour le maintien de l'attention : ____

Planification/détermination des priorités

Score total pour la planification/détermination des priorités : ____

Organisation

Score total pour l'organisation : ____

Gestion du temps

Score total pour la gestion du temps : ____

Flexibilité

Score total pour la flexibilité : ____

Métacognition

Score total pour la métacognition : ____

Détermination à atteindre les objectifs

Score total pour la détermination à atteindre les objectifs : ____

Tolérance au stress

Score total pour la tolérance au stress : ____

Instructions

Étape 2 : Additionnez les trois scores dans chacune des sections ci‑dessus. Les deux ou trois scores les plus élevés reflètent vos habiletés exécutives les plus fortes, tandis que les deux ou trois scores les plus bas représentent vos habiletés exécutives plus faibles.

Questions de réflexion

1. Regardez vos habiletés exécutives les plus fortes et les plus faibles. Vos résultats sont-ils surprennants? Vous attendiez-vous à ces résultats?Expliquez.

2. Êtes-vous porté à choisir des tâches qui exploitent vos forces? Pourquoi ou pourquoi pas?

3. Quelles stratégies employez-vous pour pallier à vos défis? Quand utilisez-vous ces stratégies? Pensez à d'autres stratégies qui pourraient être utiles pour quelqu'un ayant des défis similaires, même si ces dernières ne fonctionnent pas pour vous.

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Cliquer ici afin d'accéder au formulaire Questionnaire sur les habiletés exécutives en format imprimable. Adapté de : Coaching students with executive skills deficits. Dawson, P., & Guare, R. (2012). Copyright Guilford Press. Reproduit avec la permission de The Guilford Press.

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ARTICLE RÉDIGÉ PAR ÉLISABETH PERREAU-LINCKPh. D. neuropsychologue

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Les fonctions exécutives servent à organiser nos comportements pour atteindre un but. Elles incluent la planification, la flexilité mentale ou l’inhibition.

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Soulager la charge cognitive avec les outils de pensée visuelle

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Dans un monde où le flux d’informations ne cesse de s’intensifier, notre cerveau fait face à un défi de taille : l’infobésité. Cette surcharge informationnelle menace notre capaci…

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Fondation pour la Recherche sur le Cerveau

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La mémoire - Fondation pour la Recherche sur le Cerveau

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La mémoire est un précieux allié pour enregistrer les multiples informations qui nous viennent de notre environnement et des expériences que nous vivons.

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Quelles sont mes valeurs les plus importantes ?

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Quelles sont mes valeurs les plus importantes ?

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Trousse produite par l'UL

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35 affiches qui résument le parcours pour réussir.

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Franck Herling de la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique d' HEC Montréal publie sur cette très complète présentation Genially intitulée "La pédagogie illustrée" un parcours de 35 posters résumant les notions théoriques fondamentales, les apports méthodologiques et les différentes modalités de mise en œuvre de la pédagogie.

Le départ ne se fait pas sans la rédaction d'objectifs d'apprentissage présentés sur 3 fiches pour se terminer avec le poster sur les " leviers pour faciliter l'apprentissage". Tout au long de ce chemin, des fiches illustrées à consulter indépendamment les unes des autres et à garder au fond du sac à dos rendent le voyage apprenant toujours plus enrichissant.

Un voyage à faire dans la durée et où l'on peut se permettre de nombreux allers-retours.

Chaque poster est téléchargeable sous format pdf ou sous format image (png).
Accès à la présentation :
https://view.genial.ly/62d06496e239fb0010804986/interactive-content-affiches

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La pédagogie : un parcours en 35 étapes ! - L'atelier du formateur

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Franck Herling de la Direction de l'apprentissage et de l'innovation pédagogique d'HEC Montréal publie sur cette très complète présentation Genially intitulée "La pédago...

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Métier étudiant illustré. Visuel et contenu vraiment wow!

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Dans cette formation interactive d'une durée approximative de 30 minutes, une démarche vous est suggérée pour surmonter votre procrastination.

Tout d'abord, vous serez amené à mieux comprendre ce qu'est la procrastination. Ensuite, vous aurez à évaluer votre comportement de procrastination à partir d'une tâche que vous avez tendance à reporter. Enfin, vous découvrirez différentes stratégies pour modifier votre habitude de remise à plus tard.

Mieux comprendre ce qu'est la procrastination

Évaluer votre comportement de procrastination

Découvrir des stratégies anti-procrastination

Une erreur s'est produite. Vous pouvez cliquer sur le bouton Soutien technique et copier-coller le message d'erreur ci-dessous, s'il y a lieu.

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La procrastination: cessez de remettre à plus tard

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Dans cette formation interactive d'une durée approximative de 30 minutes, une démarche vous est suggérée pour surmonter votre procrastination. Tout d'abord, vous serez amené à mieux comprendre ce qu'est la procrastination. Ensuite, vous aurez à évaluer votre comportement de procrastination à partir d'une tâche que vous avez tendance à reporter.