# data[].attributes.headline
О. Генрі.  Новела «Останній листок» – гімн людині, що здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана

# data[].attributes.subject
О. Генрі.  Новела «Останній листок» – гімн людині, що здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана

# data[].attributes.body
Смарт-мета: осмислити вчинки головних героїв, вміння давати оцінку людським якостям,удосконалювати навички аналізу художнього образу, усне мовлення учнів, здатність вислювлювати власну думку; розвивати вміння висловлювати особисте ставлення до проблем, порушених у творі;виховувати бажання допомагати в тяжку хвилину

# data[].attributes.headline
Ібсен .Новаторство 

# data[].attributes.subject
Ібсен .Новаторство 

# data[].attributes.body
1.Визначити основні віхи творчості Ібсена, ібсенізм

2.Опрацювати відео на ВШО, скласти карту пам"яті,план

3.Роботу виконати до кінця уроку

# data[].attributes.headline
Урок хімії 7 клас

# data[].attributes.subject
Урок хімії 7 клас

# data[].attributes.body
"Фізичні властивості речовин"

1. Навчити учнів розрізняти агрегатні стани речовин, вплив тиску, температури, вологості на властивості речовини.

2. За допомогою зважування і нагрівання вологого і сухого піску спостерігаємо властивості твердого і рідкого тіл, масову частку води у речовині.

3. Використовуємо підручні матеріали і кухонне обладнання. Дослідження проводимо під наглядом вчителя чи батьків.

4. Дослідження проходить за 30 - 40 хвилин, тобто в термінах уроку.

# data[].attributes.headline
Лічба часу в історії людства

# data[].attributes.subject
Лічба часу в історії людства

# data[].attributes.body
S розрізняє системи літочислення

M розуміє переодизацію

A розташовує події в хронологічній послідовності

R встановлює послідовність

T до кінця уроку роботи позначки на стрічці часу

# data[].attributes.headline
Тема уроку: Гідросфера

# data[].attributes.subject
Тема уроку: Гідросфера

# data[].attributes.body
S (конкретна) – Учні дізнаються про основні складовісфери гідро, її роль у кругообігу води та вплив на клімат.

M (вимірна) – Учні обов’язково назвати не менше трьох компонентів гідросфери та пояснити їх значення.

A (досяжна) – На основі презентації та відеоматеріалів учні дозволяють створити схему кругообігу води та описати її ключові етапи.

R (актуальна) – Розуміння процесів у сфері допоможе гідроучням усвідомити важливість збереження водних ресурсів і можливості екологічної загрози.

T (обмежена терміном) – До кінця уроку учні виконують тестові завдання або коротке письмове пояснення про значення гідросфери

# data[].attributes.headline
розглянути прикметник  як частину мови  та його граматичні ознаки виконати 4-5 завдань з даної теми навчати учнів відрізняти прикметник серед інших частин мови  знання з цієї теми необхідні для подальшого навчання та складання зно  за час уроку учні повинні виконати вірно 80 відсотків завдань

# data[].attributes.subject
розглянути прикметник  як частину мови  та його граматичні ознаки виконати 4-5 завдань з даної теми навчати учнів відрізняти прикметник серед інших частин мови  знання з цієї теми необхідні для подальшого навчання та складання зно  за час уроку учні повинні виконати вірно 80 відсотків завдань

# data[].attributes.headline
учні визначають степінь з нат.показником, обчислюють значення степеня та застосовують властивості; учні прав. виконують 80% завдань;  мета реалістична, включає пояснення, практичні завдання; знання потрібні для вивчення алгебри; учні досягнуть мети до кінця уроку

# data[].attributes.subject
учні визначають степінь з нат.показником, обчислюють значення степеня та застосовують властивості; учні прав. виконують 80% завдань;  мета реалістична, включає пояснення, практичні завдання; знання потрібні для вивчення алгебри; учні досягнуть мети до кінця уроку

# data[].attributes.headline
перевірити словниковий запас учнів (тематичний та активний ) ;розширити межі його активації ; навчити учнів спілкуватися та висловлвати власну думку ,підтримувати розмову ,дискутувати іноземною мовою

# data[].attributes.subject
перевірити словниковий запас учнів (тематичний та активний ) ;розширити межі його активації ; навчити учнів спілкуватися та висловлвати власну думку ,підтримувати розмову ,дискутувати іноземною мовою

# data[].attributes.body
●  •S (Specific – конкретність): Мета повинна бути чітко визначеною та зрозумілою.

●  •M (Measurable – вимірність): Мета має бути вимірюваною, тобто за допомогою певних критеріїв можна визначити, чи була вона досягнута.

●  A (Achievable – досяжність): Мета має бути реальною та досяжною з урахуванням ресурсів та можливостей.

●  R (Relevant – важливість): Мета має бути актуальною та відповідати потребам учнів та учениць.

●  •T (Time-bound – часові рамки): Важливо визначити конкретний термін, в який має бути досягнута мета