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Los diseños curriculares han experimentado cambios conforme a las perspectivas filosóficas, psicológicas, pedagógicas y epistemológicas que han surgido en las sociedades a lo largo de diferentes períodos históricos. Las diversas teorías del aprendizaje han sido un reflejo de los enfoques filosóficos predominantes en cada época, a pesar de sus restricciones. Es importante tener en cuenta que las concepciones teóricas del currículo están influenciadas por las representaciones del conocimiento, así como por las ideas sobre la vida, la naturaleza y el ser humano propios de cada época.

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Son enfoques que destacan la importancia de cómo los estudiantes procesan la información y construyen su propio conocimiento. Ambos modelos tienen como base la idea de que el aprendizaje no es un proceso pasivo de absorción de contenidos, sino que es activo, dinámico y depende de la interacción del estudiante con su entorno, las experiencias previas y las nuevas informaciones.

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Enfoques reduccionistas en los currículos universitarios

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Enfoques reduccionistas en los currículos universitarios

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El enfoque reduccionista tiende a ver al estudiante como un receptor pasivo. de conocimiento , fragmentando el aprendizaje en disciplinas aisladas y desestime conocimiento, fragmentando el aprendizaje en disciplinas aisladas y desestimando las interconexiones entre estas.

Este tipo de enfoque puede estar relacionado con la idea de que el aprendizaje debe ser medido, sistematizado y eficiente, lo cual a veces lleva a simplificar demasiado los procesos cognitivos, ignorando la complejidad del contexto real en el que ese conocimiento será aplicado.

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Enfoque del procesamiento humano de información

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Enfoque del procesamiento humano de información

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Es una teoría que se utiliza para entender cómo las personas perciben, almacenan, procesan y recuperan la información. Este enfoque compara el cerebro humano con una computadora, sugiriendo que el aprendizaje y la toma de decisiones son procesos que involucran la entrada, el procesamiento y la salida de información de manera similar a cómo una computadora maneja datos.

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Es una perspectiva que aborda es una perspectiva que aborda los procesos educativos de manera integral, considerando que todos los elementos que forman parte del sistema educativo están interrelacionados y deben ser analizados en su conjunto para entender cómo funcionan y cómo pueden mejorarse.

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Tipo de evaluación según el modelo y enfoque pedagógico