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Du 17 septembre au 27 septembre 2026

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NANTES DIGITAL WEEK - Nantes Saint-Nazaire Développement

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Pour sa 13e édition, Nantes Digital Week rassemble les acteurs du territoire et le grand public autour des enjeux du numérique. Pendant 10 jours, le festival déploie près d’une centaine d’événements dans la métropole nantaise : conférences, ateliers, débats, expositions, visites, démonstrations et temps de rencontres invitent chacun à découvrir, comprendre et questionner les transformations […]

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Qualiopi : du nouveau à venir pour novembre 2026

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Qualiopi : du nouveau à venir pour novembre 2026

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Qualiopi : du nouveau à venir pour novembre 2026 - Digiformag

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Nous l’attendions. Le décret n° 2026-728 a été publié ce jour sur le Journal Officiel. Avec une mise en application au 1er novembre. Dans la veine du plan

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Avis de tempêtes sur le marché de la formation !

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Avis de tempêtes sur le marché de la formation !

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Avis de tempêtes sur le marché de la formation ! - Le blog de C-Campus

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En fin d’année 2025, tandis que la liquidation judiciaire de Brandt faisait la Une de la presse, le groupe Demos était placé en redressement judiciaire dans le plus grand silence médiatique. 9 mois plus tard, la situation de crise des organismes de formation se confirme (cf. Enquête interne Conjoncture économique Semestre 1 2026 de la …

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L’IA en formation professionnelle : le guide complet pour les formateurs

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L’IA en formation professionnelle : le guide complet pour les formateurs

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Tirer parti de l’IA pour transformer la formation professionnelle

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IA en formation professionnelle : usages réels en conception, animation, évaluation, et le cadre AI Act, Qualiopi et OPCO pour les formateurs.

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Évaluer les apprenants avec l’IA : le guide pour les formateurs (quiz, grilles, biais, RGPD) | Proactive Academy

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Évaluer les apprenants avec l’IA : 3 fonctions, prompts pour quiz et grilles, pré-analyse, triangulation, RGPD et Qualiopi. Le guide pour formateurs.

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Blog : trouvailles sur la pédagogie, la technologie en appui à la formation

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Blog : trouvailles sur la pédagogie, la technologie en appui à la formation

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L’éveilleur – Pour éveiller les veilleurs qui sommeillent en vous!

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Avantages et inconvénients de l’apprentissage à distance

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Avantages et inconvénients de l’apprentissage à distance

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Avantages et inconvénients de l’apprentissage à distance - Epinal-formations.fr

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Dans notre ère numérique en mutation constante, l’apprentissage à distance s’impose comme une alternative éducative incontournable. Cette méthode pédagogique transforme radicalement nos modes d’acquisition de connaissances, offrant flexibilité et autonomie aux apprenants du monde entier. Les plateformes digitales révolutionnent l’accès au savoir. Cependant, cette modalité d’enseignement soulève également des interrogations…

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Padlet sur l'accompagnement en formation

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Gérer les situations délicates en formation – Partie #1

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Gérer les situations délicates en formation – Partie #1

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Gérer les situations délicates en formation – Partie #1 - Le blog de C-Campus

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Une des séquences les plus attendues des formations de formateurs que l’on anime chez C-Campus, est celle consacrée à la gestion des “situations délicates” en formation. Et au fil du temps cet intérêt ne semble pas faiblir. Bien au contraire ! Nous vous proposons de passer en revue les principales difficultés que nos « apprentis formateurs » rencontrent …

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Tenors, recrutement de formateurs et intervenants

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Tenors, recrutement de formateurs et intervenants

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Dossier de la semaine

Sciences objectives

Chimie, physique, biologie : le trivium des sciences appliquées. À ce trivium on peut ajouter l'informatique et les mathématiques comme préalables.

Enseigner les sciences commence habituellement par les bases mais devant l'arbre maintenant si fourni de possibilités, certains domaines sont vite parcourus. On aime bien mieux parler des domaines d'innovation comme les nanotechnologies ou la génétique, des domaines dont la complexité échappe vite à un enseignement de base, et l'I.A. ne fait qu'accélérer les choses. On est presque condamnés à seulement survoler.

Il y a tant de nouveautés scientifiques qu'on se demande bien comment sont construits les programmes d'enseignement et avec quelle vision. Comment conserver une cohérence ?....Finalement on s'attarde surtout aux principes, aux méthodes et aux outils fondamentaux, à ce qui assoit une discipline, à ce qui ne change pas mais qui peut évoluer et être adapté, avec de bons exemples pratiques. Ainsi on équipe les apprenants pour la suite de leurs apprentissages, peu importe la direction qu'ils prendront ou celle que la science prendra. Il y a bien un domaine scientifique qui vous a déjà intrigué ? N'y pensons pas, allons voir plutôt.

Consulter le dossier de la semaine

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Formation et culture numérique - Thot Cursus

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Nous traitons de la formation et de l'utilisation des outils et ressources numériques pour l'éducation et la culture dans tous les domaines.

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Découvrez les dernières actualités de la Formation grâce aux experts Culture RH. Effectuez gratuitement votre veille.

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Sydologie : pédagogie & innovation pédagogique

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Actualité de la formation
Celle qui ne voulait pas payer de reste à charge

Un café avec... Caroline Maitrot et Pierre-Emmanuel Batlle, CEO et directeur commercial de Nomad Education, la pépite EdTech française !

Quelles ressources recherchez-vous dans le cadre de votre veille ? Répondez à notre sondage !

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Le magazine de la formation professionnelle - Digiformag

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Toute l'actualité de la formation professionnelle dédiée aux organismes de formation et formateurs indépendants.

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qualiopi formation "formation professionnelle" veille "veille formation"

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💡 Restez connecté à toute l'actualité de la formation professionnelle et répondez en quelques clics aux exigences du référentiel 𝗤𝘂𝗮𝗹𝗶𝗼𝗽𝗶 sur la veille et son exploitation ! Simple, rapide et accessible à tous !

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L'École branchée - Enseigner à l'ère du numérique

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École branchée | Actualité en éducation à l’ère du numérique

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Le fil de nouvelles de l’École branchée diffuse l’actualité en éducation, simplifiant la veille du personnel enseignant et des gestionnaires scolaires.

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1 - Podcasts " ça reste entre nous ":
Démarrage d'une série de discussions entre experts formation sur les tendances du Digital Learning réalisée et animée par Nicolas Lozancic (Sparks LMS).

Accès à la chaîne : https://podcast.ausha.co/ca-reste-entre-nous

2- Digital Learning Makers
Ces émissions en podcasting proposées par My-Serious-Game sont hebdomadaires. Des experts sont interrogés sur différents domaines liés au numérique et à l'apprentissage.

3- Le Pédagocast
Julien Morice est ingénieur pédagogique à l'IMT de Nantes. Il a déjà à son actif une trentaine de podcasts réalisés sur différents thèmes technopédagogiques (hybridation des parcours, droit d'auteur des ressources pédagogiques, vidéos pédagogiques, etc.).

La chaîne de Podcasts " Ecole, éducation et numérique " est animée par Régis Forgione et Fabien Hobart, enseignants, et Nicolas Durupt (inspecteur EN du 1er degré) .

5 - Podcasts " E-teachers " : Le podcast des profs numériques
Les émissions qui parlent NTIC, expérimentation, usages du numérique en éducation sont réalisées deux fois par mois par des enseignants : Jeff Simon et Guillaume Ogier. Elles sont également diffusées en direct et existent en format vidéo sur la chaîne Youtube d'E-teacher.
6 - Podcasts " EdTech France "
Proposé par Rémy Challe, directeur Général d'EdTech, FranceEdTech France est une chaîne de podcasts où l'on parle réalité virtuelle, enseignement et technologies au service de l'éducation et de la formation.

EdTech France, c'est le podcast qui met en avant les initiatives des entrepreneurs français qui ont décidé de rendre la technologie utile à l'éducation et à la formation. Je suis Rémy Challe, Directeur Général d'EdTech France, l'association qui fédère les entrepreneurs français de la filière EdTech.

Accès au site:
https://podcast.ausha.co/edtech-france-le-podcast
7 - Podcasts Formation 3.0
Accès au site:
https://anchor.fm/formation30
8 - Pédagoscope par Ariane Dumont, f ondatrice de Pédagoscope pour parler apprentissage, enseignement et évaluation dans l'enseignement supérieur et la formation d'adultes. Accès au site:
9- Formaradio http://pedagoscope.ch/blog/ 10- " Le jour d'avant " par Skillsday

Les articles en lien avec les épisodes du Podcast Pédagoscope 'Parce qu'il est possible et souhaitable de... 'Parce qu'on apprend jamais sans les autres, les... Qui sont les apprenants adultes et quelles sont les stratégies d'enseignement pour le public de l'enseignement supérieur ?

Podcasts mis en place par l'Association Française pour la Formation en Entreprise et les usages Numériques (Affen) avec pour objectif de comprendre et d'anticiper les évolutions des acteurs de la formation.
3 axes ont été définis : Learning business / Happy EdTech / Les contes de faits
Accès aux podcasts :
11- " Podcasts Chut! - Apprendre " 12- " Podcasts Pédagogie participative, active et ludique " https://feed.ausha.co/ygApxT0lnggE https://www.eikos-concepts.com/les-ressources-a-telecharger/ 13 - Podcasts " Formation Innovation "
Des émissions sur le Blended et mobile Learning présentées 2 fois par mois par Joy Dubreuil, responsable marketing chez Skillsday, organisme de formation professionnelle.

#01 - Frédéric Boyer, Patyka - " La classe est virtuelle, la formation est bien réelle. "
14 - Exploration Digit@le par Jérôme HELIES, étudiant en ingénierie de formation spécialisée dans le digital
par Eikos Concepts

par Edusign

Accès à la chaîne : https://formation-innovation.com/

s'abonner à la chaîne : https://podcast.ausha.co/exploration-digitatle

voir aussi6 podcasts audio sur le tutorat à distance

voir la collection sur Pearltrees :
https://www.pearltrees.com/idremeau/podcasts-digital-learning/id38798735

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Collection : chaînes de podcasts audio sur le Digital Learning - L'atelier du formateur

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1 - Podcasts " ça reste entre nous ": Démarrage d'une série de discussions entre experts formation sur les tendances du Digital Learning réalisée et animée par Nicolas Lozancic (Sparks LMS). Accès à la chaîne : https://podcast.ausha.co/ca-reste-entre-nous 2- Digital Learning Makers Ces émissions en podcasting proposées par My-Serious-Game sont hebdomadaires.

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L'actualité des outils numériques pour l'éducation

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L'actualité des outils numériques pour l'éducation

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Toute l’actualité des outils numériques pour l’éducation et la formation. Des outils pour le numérique éducatif et la pédagogie. #edtech #tice

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Podcast - Intention pédago numérique - Sylvain Duclos

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Podcast - Intention pédago numérique - Sylvain Duclos

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Hors série | Entrevue avec Mélanie Bronsard, Présidente du C.A. de l’AQUOPS

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Podcast · Sylvain Duclos · La pédagogie est notre passion ... Fruit de la collaboration de quatre enseignants friands de numérique, le balado Intention Numérique est une réflexion sur les façons de mobiliser le numérique de façon efficiente dans le contexte scolaire. Quelles sont les bonnes pratiques ? Quels sont les pièges à éviter ? Chaque épisode s’articule autour d’une intention pédagogique et des outils qui la servent. Pour la 3e saison, l’équipe élargit son champ de réflexion à l’ensemble des enjeux liés à la pédagogie. Ça promet !

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C-Campus - Le blog de la formation en entreprise !

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Notre conviction : la formation en entreprise est finalement assez peu traitée. Elle mérite un meilleur traitement. Voila pourquoi nous avons créé ce blog !

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Résiliences et rebonds : retrouver un emploi après une maladie chronique

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Podcast · C2RP · " C2podcast ", la chaîne du C2RP* Carif-Oref des Hauts-de-France, a pour vocation de rapprocher les acteurs du monde de l'orientation, la formation, l'insertion et l'emploi. Deux fois par mois, C2podcast reçoit des professionnels, des experts, des porteurs de projets aux parcours variés et toujours inspirants qui viennent vous exposer leurs bonnes pratiques et expertises sous forme de témoignages de 20 à 30 minutes.

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Vous êtes sur le point d'effectuer une demande d'enregistrement d'une certification au RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles) ou au RS (Répertoire spécifique). Si vous souhaitez en savoir plus sur la procédure à suivre, consultez notre guide.

Consulter le guide Accéder à mon compte

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Créée par la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 (art. 36) pour la liberté de choisir son avenir professionnel, France compétences est l’unique instance de gouvernance nationale de la formation professionnelle et de l’apprentissage.

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Publié le Mis à jour le | Temps de lecture : 4 minutes

La loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel prévoit dans son article 6 une obligation de certification, par un organisme tiers, des organismes réalisant des actions concourant au développement des compétences sur la base d'un référentiel national unique, s'ils veulent bénéficier de fonds publics ou mutualisés (financement par un opérateur de compétences, par la commission mentionnée à l'article L. 6323-17-6, par l'État, par les régions, par la Caisse des dépôts et consignations, par France Travail ou par l'Agefiph).

En quoi consiste la marque Qualiopi ?

La marque Qualiopi vise à :

Attester de la qualité du processus mis en œuvre par les prestataires d'actions concourant au développement des compétences ;

Permettre une plus grande lisibilité de l'offre de formation auprès des entreprises et des usagers.

Qui est concerné par la marque Qualiopi ?

Au 1er janvier 2022, la certification qualité est obligatoire pour tous les prestataires d'actions concourant au développement des compétences qui souhaitent accéder aux fonds publics et mutualisés ; la marque Qualiopi concerne donc tous les prestataires, y compris les formateurs indépendants, dispensant des actions :

De formation ;

De bilans de compétences ;

Permettant de faire valider les acquis de l'expérience ;

De formation par apprentissage.

Qui délivre la marque ?

La marque Qualiopi est délivrée par des organismes certificateurs accrédités ou autorisés par le Comité français d'accréditation (Cofrac) sur la base du référentiel national qualité.
Consulter la liste de ces organismes certificateurs
Le Référentiel national qualité

Ce référentiel est organisé autour de sept critères qualité :

1. Conditions d'information du public sur les prestations proposées, les délais pour y accéder et les résultats obtenus ;

2. Identification précise des objectifs des prestations proposées et l'adaptation de ces prestations aux publics bénéficiaires, lors de la conception des prestations ;

3. Adaptation aux publics bénéficiaires des prestations et des modalités d'accueil, d'accompagnement, de suivi et d'évaluation mises en œuvre ;

4. Adéquation des moyens pédagogiques, techniques et d'encadrement aux prestations mises en œuvre ;

5. Qualification et développement des connaissances et compétences des personnels chargés de mettre en œuvre les prestations ;

6. Inscription et investissement du prestataire dans son environnement professionnel ;

7. Recueil et prise en compte des appréciations et des réclamations formulées par les parties prenantes aux prestations délivrées.

Pour chacun des sept critères, le référentiel précise les indicateurs à mettre en œuvre, en fonction de la catégorie d'action concernée (action de formation, bilan de compétence, VAE, formation par apprentissage).

À noter : La loi offre également la possibilité que cette certification soit délivrée par une instance de labellisation reconnue par France compétences sur la base du référentiel national unique.

Le Conseil d'administration de France compétences du 14 décembre 2022 a validé la nouvelle liste des instances de labellisation. Depuis le 1 er janvier 2023, huit organismes sont habilités à délivrer la marque Qualiopi, pour la période 2023-2025. Ces instances pourront ainsi délivrer la marque de certification Qualiopi au titre de leur propre démarche qualité. Cette reconnaissance est valable pour une période de trois ans à compter du 1er janvier 2020, conformément aux dispositions de l'article R. 6316-4 du code du travail. La liste des instances reconnues est disponible sur le site de France compétences.

Comment obtenir la marque ?

Pour obtenir la marque Qualiopi, les prestataires d'actions concourant au développement des compétences doivent :

Formuler une demande de certification auprès d'un organisme certificateur, présent sur cette liste ;

Signer un contrat avec un organisme de certification ;

Se soumettre à un audit initial, puis un audit de surveillance à plus ou moins 18 mois, enfin à un audit de renouvellement au bout de 3 ans.

À noter : La certification Qualiopi est valable trois ans à l'issue du résultat favorable de l'audit initial.

Important

Les prestataires d'actions concourant au développement des compétences ( PAC) certifiés Qualiopi sont titulaires du droit d'usage de la marque à des fins d'identification et s'engagent à respecter le règlement d'usage qui a pour objet de définir les conditions et les modalités d'utilisation de la marque Qualiopi ainsi que sa protection, la charte d'usage qui permet de connaitre les règles d'utilisation de la marque et la charte graphique qui définit les règles de son univers graphique.

Depuis mars 2023, les établissements d'enseignement supérieur et leurs évaluateurs désignés au II de l'article L.6316-4 du code du travail sont autorisés à bénéficier de l'usage de la marque Qualiopi dans leur support d'information et de communication.

À cet effet, un kit complet, composé du règlement d'usage, de la charte d'usage, charte graphique et logos de la marque, est remis par l'organisme certificateur à chaque prestataire dès lors qu'il a passé avec succès l'audit initial et qu'il est détenteur du certificat qualité.

Consulter la charte d'usage pour une bonne information de toutes les parties prenantes.

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formation professionnelle-acteurs et cadre de la formation professionnelle-fonctionnement de la formation professionnelle

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acteurs et cadre de la formation professionnelle-formation professionnelle-formation des demandeurs d’emploi

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Qualiopi | Marque de certification qualité des prestataires de formation | Travail-emploi.gouv.fr | Ministère du Travail et des Solidarités

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L'obligation de certification des organismes réalisant des actions concourant au développement des compétences qui veulent bénéficier de fonds publics ou mutualisés.

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Site du Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Site du Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion -

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Le ministre du travail, du plein emploi et de l'insertion

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 Centre Inffo - Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage

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 Centre Inffo - Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage

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73 pour, zéro contre. L'Assemblée nationale a adopté en première lecture la proposition de loi visant à lutter contre les abus et les fraudes au compte personnel de formation, dans la soirée du 6 octobre. Le...

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Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage - Centre Inffo

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73 pour, zéro contre. L'Assemblée nationale a adopté en première lecture la proposition de loi visant à lutter contre les abus et les fraudes au compte personnel de formation, dans la soirée du 6 octobre. Le...

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Les OPCO

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Les opérateurs de compétences (OPCO) | Travail-emploi.gouv.fr | Ministère du Travail et de l’Emploi

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Le 1er avril 2019, onze opérateurs de compétences (OPCO), chargés d’accompagner la formation professionnelle, ont été agréés. Ils remplacent les anciens organismes paritaires collecteurs agréées (OPCA).

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Formateur indépendant - Réglementation

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Formateur indépendant - Réglementation

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Formateur indépendant | Bpifrance Création

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Déclaration d'activité des formateurs et organismes de formation

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Déclaration d'activité des formateurs et organismes de formation

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Cette obligation de déclaration d'activité vous concerne si vous exercez au moins une des ces activités à titre principal ou accessoire.

Vous devez déposer la déclaration d'activité dans les 3 mois qui suivent la conclusion du 1 er contrat de formation par le prestataire.

Une fois obtenu, le numéro d'enregistrement de la déclaration d'activité doit figurer sur les conventions. En l'absence de conventions, ce numéro doit figurer sur les bons de commandes, factures ou contrats de formation professionnelle.

Vous devez respecter certaines conditions lors de la réalisation de ces formation : il est notamment exigé la présence d'un programme et la remise d'une attestation de fin de formation. De plus, certaines mentions doivent figurer au sein des contrats de formation.

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Déclaration d'activité des formateurs ou organismes de formation

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Si vous réalisez des prestations de formation professionnelle, vous devez déposer une déclaration d'activité au service régional de contrôle de la Dreets. Vous devez aussi transmettre tous les ans un bilan pédagogique et financier. La déclaration d'activité vous permet de bénéficier d'une exonération de TVA du fait de votre activité de formation professionnelle.

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Étude de marché de la formation professionnelle

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Étude de marché de la formation professionnelle

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Étude de marché de la formation professionnelle [PDF]

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Besoin de réaliser une étude de marché pour votre futur centre de formation ? Téléchargez une étude de marché au format PDF gratuitement.

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l’Atelier du formateur, un site d’informations sur le Digital Learning

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l’Atelier du formateur, un site d’informations sur le Digital Learning

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Quelle place pour les formateurs indépendants en 2025 ? 

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Quelle place pour les formateurs indépendants en 2025 ? 

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Quelle place pour les formateurs indépendants en 2025 ?

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France Orientation Conseil dresse le panorama des perspectives pour les formateurs indépendants en 2025.

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My Mooc - leader francophone dans la recherche d’une formation en ligne gratuite et certifiante

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My Mooc - leader francophone dans la recherche d’une formation en ligne gratuite et certifiante

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Le classement de l'écosystème MOOC

Notre objectif est de vous guider dans vos recherches, en toute simplicité. C'est pourquoi chacun peut s'exprimer ! Notre plateforme bénéficie ainsi d'une communauté active qui contribue, collecte des badges et partage son expérience en notant les MOOC. À vous ensuite de vous faire votre propre avis et de les partager !

En vous inscrivant sur My Mooc vous n'aurez pas seulement accès à un moteur de recherche personnalisé et aux classements des meilleurs MOOC, mais vous aurez peut-être aussi la chance de faire partie de notre palmarès des " serial moocers ".

Avec un profil dédié, vous pourrez collecter vos badges, centraliser vos MOOC favoris et ne rater aucune actualité grâce aux notifications.

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La plateforme N°1 des MOOC et des formations gratuites

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La plateforme My Mooc met plus de 10 000 MOOC à votre disposition toute l'année. Trouvez votre MOOC idéal parmi les mieux notés en français ou en anglais.

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Expert en stratégie marketing

"Ce que j'aime chez OpenClassrooms, c'est que c'est flexible. Je suis aussi accompagné par un mentor (il est super) qui confronte mes idées, me montre plein de façons d'aborder un problème. Les soutenances de projets, ça développe mes compétences orales. J'étais timide avant, et maintenant, je suis plus à l'aise."

"J'ai choisi OpenClassrooms parce que c'est pratique. On peut concilier sa vie professionnelle et personnelle, on peut travailler depuis chez soi et on est très vite en mode projet."

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Formations en ligne et cours en accès libre

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Formez-vous en ligne à un métier d'avenir. Suivez nos cours ou obtenez un diplôme reconnu pour un nouveau départ.

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Pays de la Loire : Aides et services régionaux pour la formation et l'emploi

# data[].attributes.subject
Pays de la Loire : Aides et services régionaux pour la formation et l'emploi

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Aides régionales pour la formation et l’emploi | Région Pays de la Loire

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Découvrez les aides et services régionaux pour vous guider dans l’orientation et le parcours de formation professionnelle, pour favoriser l’accès à l’emploi ou l’embauche.

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La CCI Nantes St-Nazaire accompagne la croissance des entreprises : création d’entreprise, transition numérique et énergétique, développement des compétences. Elle favorise le développement économique de la Loire-Atlantique et la défense des intérêts des entreprises.

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Solutions&co, l’agence de développement économique de la Région des Pays de la Loire

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Solutions&co, l’agence de développement économique de la Région des Pays de la Loire

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Des infos et des ressources à explorer - Solutions&Co Pays de la Loire

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Toutes les infos utiles pour accélérer votre développement économique en Pays de la Loire. Utilisez…

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Directions régionales de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

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Le portail des Dreets regroupe les Directions régionales de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités (DREETS), en Île-de-France, la (...)

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DDETS de Loire-Atlantique - Direction départementale de l’emploi, du travail et des solidarités

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DDETS de Loire-Atlantique - Direction départementale de l’emploi, du travail et des solidarités

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Le salarié convoqué à un entretien préalable à un licenciement ou à une rupture conventionnelle du contrat de travail a la possibilité de se faire assister lors de cet entretien par un conseiller du salarié, lorsqu'il est employé dans une entreprise dépourvue d'institution représentative du personnel (selon le cas, nouveau comité social et économique, (...)

# data[].attributes.attachment_link.description
Le salarié convoqué à un entretien préalable à un licenciement ou à une rupture conventionnelle du contrat de travail a la possibilité de se faire assister lors de cet entretien par un conseiller du salarié, lorsqu'il est employé dans une entreprise dépourvue d'institution représentative du personnel (selon le cas, nouveau comité social et économique, (...)

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Réseau des Carif-Oref a été mandaté par le ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion afin d'accompagner les CFA/OFA dans les 14 missions qui leur sont assignées dans la loi de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Un vaste programme de professionnalisation en deux axes a ainsi été retenu pour 2023-2024.

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Formation professionnelle : les nouveaux formats tendances

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Plus digitale, plus interactive et plus engageante, la formation professionnelle a pris le virage du numérique. Voici les 10 tendances à suivre en 2022.

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Les nouvelles technologies bouleversent les manières d'enseigner et d'apprendre et posent de nombreuses questions d'ordre éthique. Alors que leur évolution est difficile à prévoir, de premières pistes de travail pour former à l'IA et l'enseigner sont explorées. Pour continuer à explorer les multiples facettes de cette technologie, il est essentiel de garantir que son utilisation se fonde sur des principes éthiques et qu'elle contribue à réduire les inégalités en offrant une éducation de qualité à tous les apprenants.

Intelligence artificielle et éducation

Dans un document intitulé " Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques ", le ministère de l'Éducation apporte des éléments de réponse pour mieux comprendre l'IA et appréhender ses enjeux. Document mis à jour en janvier 2024.

IA pour les enseignants : un manuel ouvert (AI4T)

Ce manuel libre constitue le livrable du projet Erasmus+ AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers). Le Projet AI4T repose sur le fait que l'IA n'est pas seulement un sujet pour l'industrie et que le système éducatif doit être prêt à identifier la meilleure façon d'utiliser l'IA en cours, à rassurer les enseignants et à en faire des utilisateurs responsables.

Rédigé par Colin de la Higuera et Jotsna Iyer, ce manuel aborde divers aspects de l'IA, de la recherche d'informations à la personnalisation de l'éducation, en passant par l'écriture avec l'IA et les systèmes d'apprentissage adaptatif :

Pourquoi devons-nous apprendre à connaître l'IA ? Le manuel commence par expliquer l'importance de comprendre l'IA dans un monde en constante évolution. Il souligne que l'IA est omniprésente et déjà présente dans l'éducation.

Recherche d'informations : Les moteurs de recherche, l'apprentissage automatique et l'indexation des moteurs de recherche sont abordés. Le manuel explore également les effets de la recherche sur les individus et la société.

Gestion de l'éducation : Cette section traite de l'utilisation intelligente des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) et de l'analyse des données éducatives.

Personnalisation de l'éducation : Les systèmes d'apprentissage adaptatif et l'influence de YouTube sur l'apprentissage sont discutés.

Écouter, parler et écrire : Les traducteurs, l'écriture assistée par l'IA et le traitement automatique du langage naturel sont explorés.

À propos des IA génératives : Cette section introduit l'IA générative et conversationnelle, ainsi que son impact potentiel sur les devoirs scolaires.

Les prochaines étapes ? Le manuel se termine par des réflexions sur l'ouverture versus la fermeture, l'obsolescence et l'enseignement de l'IA.

Ce manuel offre un aperçu complet de l'IA dans le contexte éducatif, tout en encourageant les enseignants à explorer et à s'engager dans ce domaine en constante évolution. Lien : https://pressbooks.pub/iapourlesenseignants/&nbsp;

L'IA pour accompagner les apprentissages des fondamentaux au cycle 2

Des services numériques s'appuyant sur l'intelligence artificielle sont disponibles pour les enseignants du cycle 2 afin de mieux accompagner les élèves dans les apprentissages des savoirs fondamentaux en français et en mathématiques. Il s'agit des projets lauréats du partenariat d'innovation intelligence artificielle (P2IA). Ces services numériques permettent :

d'engager les élèves dans les apprentissages en proposant un cadre ludique ;

de proposer des contenus qui s'adaptent aux besoins des élèves via des activités personnalisées ;

de faciliter le suivi des apprentissages par l'enseignant en offrant une synthèse des résultats des élèves.

Mathématiques

ADAPTIV'MATH est un assistant pédagogique intelligent avec lequel le professeur peut personnaliser le parcours des élèves et cibler leurs difficultés :

Un test initial, constitué d'une quinzaine de questions élaborées par les chercheurs en sciences cognitives permet de constituer des groupes d'élèves.

Un même parcours adaptatif est proposé à chaque groupe d'élèves. Un algorithme de personnalisation dynamique intervient dès le premier exercice pour adapter les exercices au plus près de l'apprentissage de l'élève.

L'analyse régulière des résultats par les algorithmes permet de reconfigurer les groupes.

L'évaluation individuelle au terme du parcours permet de vérifier dans quelle mesure l'élève maîtrise la notion travaillée ;

Une présentation synthétique des résultats collectifs et individuels est mise à la disposition des enseignants.

> Consulter le site compagnon du service : https://www.adaptivmath.fr/

MATHIA propose un dispositif d'accompagnement qui a vocation à rendre l'élève acteur d'un jeu éducatif sur lequel il progresse en collectionnant des étoiles.

Un tableau de bord permet à l'enseignant de savoir tout ce qu'il se passe dans la classe pendant les activités. Il propose de constituer des groupes de niveau ou de besoin, donne des informations synthétiques et pertinentes sur l'acquisition des notions dans la classe, et permet de piloter les activités grâce à des parcours clés en main. Accessible sur les ordinateurs et tablettes via une application ou depuis un navigateur web, Mathia couvre 55 compétences clés du programme de cycle 2 en mathématiques et permet un suivi en classe et à la maison.

> Consulter le site compagnon du service : https://mathia.education/

SMART ENSEIGNO : les élèves évoluent dans un univers ludique et très facile à prendre en main. Ils se déplacent de planète en planète pour réaliser les activités et progresser en mathématiques.

L'enseignant suit la progression de ses élèves depuis son tableau de bord. Il dispose d'un outil d'aide pour élaborer des parcours personnalisés : profils d'acquisition en temps réel, diagnostics et propositions d'actions pédagogiques, aide à la création de groupes de besoin, remédiation adaptative ; il a également accès à un outil de suivi de la classe : suivi synthétique des acquisitions, suivi des progressions dans le temps, suivi détaillé des résultats par compétence et par ressource. Les activités ont été créées selon un référentiel de savoirs et de savoir-faire fidèles au programme de cycle 2 et fondé sur les recherches en didactique des mathématiques.

> Consulter le site compagnon du service : https://www.smartenseigno.fr/

Français

LALILO est un assistant pédagogique numérique conçu pour aider les professeurs de cycle 2 à différencier l'enseignement de la lecture.

Accessible sur tablette et ordinateur, Lalilo propose aux élèves de travailler sur des compétences variées et nécessaires à l'apprentissage de la lecture : identification de mots (conscience phonologique, discrimination visuelle, principe alphabétique, fluence, décodage combinatoire), compréhension orale et écrite, étude de la langue, lecture à voix haute. Lalilo prend appui sur :

la personnalisation des parcours des élèves en adaptant automatiquement les exercices aux besoins de chaque élève ;

la reconnaissance vocale pour évaluer les exercices de lecture à voix haute en détectant les erreurs de lecture.

L'interface professeur permet de prendre connaissance des réponses fournies par les élèves et de suivre leurs progrès. Cette interface permet également d'attribuer des activités spécifiques à chaque élève comme à des groupes d'élèves ayant besoin d'une aide particulière.

> Consulter le site compagnon du service : https://p2ia.lalilo.com/

NAVI est un assistant pour la remédiation et la mémorisation de compétences de lecture et d'écriture au cycle 2. Cet assistant est capable de fournir aux élèves des parcours d'apprentissage personnalisés et adaptatifs. Navi permet d'individualiser le suivi des élèves. Ainsi, pour chaque compétence évaluée par le professeur (acquise, non acquise, en cours d'acquisition), l'assistant Navi émet des recommandations personnalisées :

soit en remédiation en s'appuyant en particulier sur le renforcement de compétences pré-requises ;

soit par l'organisation d'un planning de mémorisation destiné à fixer les compétences acquises dans la durée et à en évaluer l'ancrage mémoriel.

Navi est accessible en ligne et sur tablettes. Certains contenus sont également disponibles au format papier.

> Consulter le site compagnon du service : https://navi.education/

L'IA pour consolider les fondamentaux en seconde

MIA seconde est un service numérique de remédiation en français et en mathématiques. Il a été conçu à destination des classes de seconde des lycées professionnel, général et technologique. En lien avec la recherche en didactique et en sciences cognitives, ce dispositif pédagogique a été élaboré avec des chercheurs et des associations disciplinaires.

Ce service numérique propose différentes modalités de travail dans le cadre de la remédiation en français et en mathématiques. Il permet aux élèves de s'entraîner individuellement ou en binôme, en classe et à la maison. Les professeurs ont la possibilité de :

Sélectionner des exercices qui composeront un parcours personnalisé à destination de leurs élèves ;

Former des binômes d'élèves afin de favoriser la collaboration ;

Proposer aux élèves de s'exercer en autonomie dans un parcours de modules disciplinaires choisis par l'IA, au regard des résultats aux tests de positionnement ;

Consulter la banque de ressources d'accompagnement ou d'approfondissement qui proposent des pistes d'activités pédagogiques.

Les fonctionnalités du tableau de bord ont été développées afin de faciliter, pour le professeur, le suivi individualisé des travaux effectués par ses élèves ainsi que leur progression dans leurs acquis (temps passé et pourcentage de réussite).

L'offre pédagogique numérique propose pour les deux disciplines des modules d'exercices sur des thématiques liées aux fondamentaux. Elle vise à proposer une remédiation à tous les profils d'élèves. Certaines séries d'exercices sont destinées à des élèves en grande difficulté afin de répondre à la diversité des besoins comme ceux présents au sein des modules de mathématiques : " Réapprentissage du sens des nombres " et " Comprendre les notions de proportions et de fractions " et ceux des modules de français " Réapprentissage des correspondances graphème/phonème " et " Fluence de décodage de la lecture ".

La ressource MIA seconde sera expérimentée dans 20 classes parisiennes à partir du 1er mars 2024 avant sa généralisation pour tous les lycéens de seconde en France à la rentrée de septembre 2024.

Quelle place donner à l'IA en éducation ?

L'IA comme moyen de personnalisation des apprentissages

Des ressources pédagogiques peuvent offrir une personnalisation dynamique de l'apprentissage en adaptant les activités et en fournissant un soutien individualisé ou des recommandations adaptées aux besoins de chaque élève. En effet les systèmes d'IA analysent en temps réel les performances des élèves et détectent les signes précurseurs de difficultés d'apprentissage. Cette personnalisation peut aider à réduire les écarts de performance et à promouvoir une éducation plus inclusive et/ou différenciée.

Des ressources numériques de ce type existent déjà actuellement : LALILO, ADAPTIV'math, NAVI, MATHIA, SMART ENSEIGNO, MIA seconde (voir les deux § précédents).

La ressource ADAPTIV'Langue, offerte par la Région Île-de-France, vient compléter cette collection. ADAPTIV'Langue est faite pour la maîtrise du français et peut être utilisée au collège et au lycée. Son tableau de bord intégré permet à l'enseignant de différencier soit le cours soit les exercices, soit en amont soit en aval.

Le P2IA cycle 3, lancé en février 2024, porte également sur ce type de ressources pour les mathématiques, le français et les LVE. Il sera suivi prochainement d'un P2IA cycle 4.

L'IA comme assistant pédagogique de l'élève

ChatGPT pour des productions

L'IA sera de plus en plus fréquente en éducation pour la réalisation de travaux. Mais son utilisation doit être raisonnée car n'est pas nécessairement appropriée si par exemple l'objectif d'apprentissage est de développer des compétences en écriture pour les débutants. Par contre, elle peut être fort utile comme assistant à la rédaction pour les travaux de rédaction d'envergure d'élèves plus avancés dans la compétence en production écrite.

On peut donc dire que le principe de l'intégrité pédagogique est respecté tant que les outils d'IA sont utilisés comme un complément à l'apprentissage et non comme un substitut à la pensée et au travail indépendants de l'élève.

Exemples de cas d'usages pédagogique de l'assistance à l'écriture avec une IA générative comme ChatGPT :

Assistance FAIBLE pour des élèves débutants : l'IA vérifie ou corrige l'orthographe ou la grammaire. Instruction donnée à l'IA générative est du type : " Vérifie le texte suivant pour corriger l'orthographe, la grammaire, et les erreurs de ponctuation. "

Assistance MOYENNE pour des élèves avancés : l'IA suggère ou fait des améliorations pour la clarté et la cohérence. Instruction donnée à l'IA générative est du type " Suggère-moi des pistes d'améliorations pour retravailler ce paragraphe afin qu'il soit plus clair. "

Assistance FORTE pour des élèves experts : L'IA génère des paragraphes, restructure des paragraphes, ou affine la logique des arguments. Instruction donnée à l'IA générative est du type : " Voici un plan sommaire pour produire un texte (ajout de spécifications) sur (sujet). Affine mes premiers arguments et génère un brouillon. "

Source : https://collimateur.uqam.ca/collimateur/lecriture-la-recherche-et-la-pensee-critique-avec-lassistance-de-lia/
L'IA générative multiplie les capacités des utilisateurs dans le bon comme dans le mauvais sens (Melvin Kranzberg). En contexte éducatif, l'utilisation non déclarée ou non autorisée d'outils d'IA pour produire des travaux à des fins pédagogiques ou d'évaluation (par exemple, les devoirs à la maison, les travaux pratiques évalués, les examens, etc.) pourrait être considérée comme une forme d'inconduite voire de fraude pédagogique.

ChatGPT pour l'autonomisation dans les apprentissages

On se souvient que ChatGPT est une IA générative capable de comprendre le langage humain et de générer des conversations similaires à celles des humains. Comment alors ne pas envisager son utilisation lors des temps d'apprentissage individuel pour répondre ainsi à un besoin d'autonomie exprimé par les élèves. En effet l'enquête menée en 2022 auprès des lycéens par la Région Île-de-France a mis en évidence deux demandes fortes des élèves : des ressources numériques pédagogiques pour retravailler des notions de cours non maîtrisées et des activités d'entraînement autocorrigées pour leurs apprentissages et leurs révisions hors la classe.

Voici quelques exemples de pratiques pour rendre plus autonome l'élève :

Cette utilisation de ChatGPT par les élèves leur sera d'autant plus profitable, qu'ils maîtriseront l'utilisation de l'outil (compétence technologique, pensée critique, éthique et responsabilité, etc.). Voir § ci-dessous "L'IA comme élément d'une culture numérique à enseigner".

Quelques utilisations suggérées par Claire Doz, professeure de lettres

Mémoriser : mettre en fiche un cours, réviser une leçon en générant des quiz, se tester avec des flashcards

Faire des recherches / réaliser un exposé : l'IA construit l'exposé sous forme de diaporama, l'élève le corrige, le complète, modifie les illustrations et fournit à l'enseignant ses traces de révision. Il explicite son travail pendant son exposé. L'enseignant évalue autant le contenu que la démarche et l'esprit critique de l'élève par rapport au diaporama initial généré par l'IA.

Une aide à la conception : transformer une prise de note en diaporama

Une aide à la réflexion dans le cadre d'écrits normés : chercher des passages précis dans un roman au format pdf pour illustrer une dissertation, dialoguer avec ce pdf

Une aide à la compréhension : l'IA peut résumer un texte ou en dégager les grands axes, le mettre en images

Gagner du temps : résumer une vidéo avec un chapitrage

Se mettre en situation : prendre le rôle de l'examinateur pour s'entraîner ou simuler un oral

L'IA comme élément d'une culture numérique à enseigner

Le défi de l'intégration de l'IA dans l'éducation réside dans la manière dont nous préparons les élèves à un avenir où l'IA jouera un rôle prépondérant. Pour cela, les élèves doivent développer une compréhension technique de l'IA, mais aussi les compétences pour utiliser cette technologie de manière éthique et responsable. En effet, la technologie n'est ni bonne ni mauvaise ni neutre ; elle dépend de l'intention de la personne qui l'utilise. À cet égard, citons quelques-unes de ces compétences :

Pensée Critique et Résolution de Problèmes : L'IA générative peut traiter et analyser des données à une vitesse et une échelle inégalées, rendant la capacité à poser les bonnes questions et à interpréter les résultats cruciale. Les élèves doivent apprendre à utiliser l'IA comme un outil pour compléter et étendre leur propre jugement et créativité, plutôt que comme un remplaçant. Serge Tisseron souligne dans "Le jour où mon robot m'aimera" (2015) l'importance du développement du goût du débat et de la controverse dès le plus jeune âge, afin de familiariser les enfants avec la multitude des choix possibles dans chaque situation, et d'éviter l'imposition d'une représentation univoque du monde par des logiciels.

Éthique et Responsabilité : À mesure que l'IA devient plus intégrée dans notre vie quotidienne, les questions éthiques et les dilemmes moraux deviennent plus complexes. Les élèves doivent être éduqués pour considérer les conséquences de l'utilisation de l'IA, y compris les impacts sur la vie privée, l'équité, l'inclusion et le développement durable eu égard à son coût énergétique. Comme l'a prédit Melvin Kranzberg, "la technologie est une activité très humaine", soulignant ainsi l'importance de l'homme dans la création et l'utilisation des technologies.

Compétences Technologiques : Les élèves doivent comprendre comment ces systèmes sont construits et fonctionnent pour les maîtriser. Cela inclut une connaissance de base de la programmation, des Machine Learning, du traitement automatique du langage naturel (TAL), du Deep Learning et de la science des données. Comme l'a exprimé Gilbert Simondon dans "Du mode d'existence des objets techniques" (2012), il est essentiel de combler la méconnaissance de la machine pour éviter une aliénation due à la non-connaissance de sa nature et de son essence.

En enseignant aux élèves comment utiliser l'IA de manière responsable, nous pouvons les préparer à devenir des citoyens éclairés et des innovateurs conscients de leurs responsabilités envers la société.

L'IA comme assistant pédagogique de l'enseignant

ChatGPT pour la productivité et la créativité

ChatGPT est une IA générative capable de comprendre le langage humain et de générer des conversations similaires à celles des humains. Ses capacités sont vastes et peuvent grandement assister les enseignants dans leur travail de préparation, en fournissant des informations sur divers sujets, en rédigeant du contenu original en quelques secondes (essais, réponses à des questions complexes, écriture de code...), en écrivant des courriels, en générant du matériel de cours, en créant des quiz et des exercices. Cependant, pour tirer le meilleur parti de ChatGPT, il est essentiel de savoir rédiger un prompt efficace.

Méthode pour maîtriser l'Art du Prompt avec ChatGPT :

Initialiser la conversation : Commencez par initialiser la conversation en indiquant le rôle que vous souhaitez que ChatGPT joue. Par exemple : "Je veux que vous agissiez en tant que [rôle spécifique]", suivi de votre identification : "Je suis un(e) [identité de l'enseignant]".

Expliquer la tâche : Soyez très spécifique quant à ce que vous voulez que ChatGPT réalise. Décrivez clairement la tâche à accomplir, en précisant les objectifs et les attentes.

Ajouter le contexte et/ou les contraintes : Indiquez le niveau de contenu requis (par exemple, niveau scolaire), le niveau de difficulté visé, et la durée prévue pour l'activité. Ceci permet à ChatGPT de mieux comprendre les paramètres de la tâche.

Spécifier le format de sortie : Définissez le format de la réponse souhaitée. Vous pouvez demander à ChatGPT de formater sa réponse de différentes manières, en précisant le style, la longueur, la structure, le format (liste à puces, tableau, code...), etc.

Itérer et affiner : Ne vous contentez pas de la première réponse. Continuez à affiner votre prompt et à itérer jusqu'à ce que la réponse soit satisfaisante. De légères modifications de votre prompt peuvent considérablement améliorer la qualité de la sortie de ChatGPT.

Conclusion : En maîtrisant l'art du prompt, les enseignants peuvent exploiter pleinement les capacités de ChatGPT pour améliorer leur efficacité dans la préparation de cours, la création de contenu et bien d'autres aspects de leur travail.
Source : https://wooclap.notion.site/ChatGPT-for-Educators-Prompting-101-0b4c015...
Données personnelles : afin de renforcer leurs bases d'entrainement, les IA génératives utilisent des données massives mais également les données entrées par leurs utilisateurs. Il est donc essentiel pour les personnels de l'Éducation Nationale de ne pas renseigner de données personnelles (élèves, parents, collègues...) dans la rédaction des prompts.

Outils auteur pour la e-éducation et la e-formation

Des outils dédiés à l'éducation et utilisant l'IA générative transforment un support de cours statiques en contenus interactifs engageants pour les apprenants. L'enseignant garde la maîtrise totale du choix des contenus pour la génération et la validation des activités interactives ainsi crées. Un véritable assistant pédagogique pour accélérer la production de matériels pédagogiques !

Citons deux exemples d'outils déjà existants :

Nolej IA (éditeur français qui a remporté le prix GESA Global EdTech Start-up Awards lors du BETT 2024.) : solution d'IA pour transformer un support de cours statiques en contenus interactifs engageants pour les apprenants (vidéo interactive, Flashcards, Quizz formatif, Quizz noté, glossaire, mots-croisés, Faire glisser les mots, Trouver le mot). L'outil permet aux enseignants et aux formateurs de générer rapidement des ressources interactives à intégrer dans un parcours de e-éducation (Moodle ELEA) ou de e-formation (Moodle Magistère). " Nous voulons redonner le pouvoir aux professeurs, qu'ils puissent s'adapter à leurs classes, aux groupes et varier les activités sur un même sujet ", explique Nejma Belkhdim, spécialiste en sciences cognitives et cofondatrice de la startup Nolej.
La solution est en test dans tous les lycées de la Région Île-de-France pour les enseignants qui le souhaitent. La ressource sera certainement mise au catalogue des ressources disponibles dans l'ENT lycées à la rentrée prochaine si le test est concluant (Test : lien d'inscription vers la plateforme de Nolejhttps://live.nolej.io/signup-idf&nbsp;; les adresses acceptées sont les adresses académiques et celles de monlycee.net).

Redmenta (éditeur hongrois vu au BETT 2024) : solution d'IA générative pour permettre à l'enseignant à partir d'un contenu statique de créer des ressources interactives ou d'évaluation des élèves avec des feedbacks instantanés pour leur permettre se situer dans leurs apprentissages. L'IA génère un parcours d'activités interactives avec huit tâches engageantes pour l'élève et autocorrigées : questions vrai/faux (VRAI OU FAUX), question courte ouverte (REPONSE COURTE), tableau de correspondance (CORRESPOND A), ordonner (ORDRE), trouver la réponse en ayant la possibilité de poser 5 questions au chatbot (CHAT), rédaction d'un texte long (REDACTION), répondre à question avec un enregistrement vidéo (ENREGISTREMENT VIDEO).

Un exemple d'usage en français avec des élèves de première, par Claire Doz enseignante à Paul-Valéry

L'IA peut être une aide dans le cadre d'un sujet de dissertation à traiter. Souvent les élèves posent telle quelle la question du sujet à l'IA en espérant qu'elle délivre clé en main une réponse voire un plan. Or une IA de type Brainstory, lui repose une question à chaque question posée comme pour l'inciter à se poser lui-même des questions par rapport au sujet. Ainsi l'élève dialogue avec l'IA et en même temps avec le sujet et cela fait émerger en lui une meilleure compréhension des enjeux du sujet.
Brainstory (https://brainstory.ai) accompagne la réflexion par des questions sur un sujet donné, par écrit ou à l'oral retranscrit : l'IA " guide " par ses questions et synthétise l'échange. Accepte le français (10 sujets gratuits).
Par la suite avec une IA de type ChatPDF, l'élève pourra dialoguer avec l'œuvre au programme pour valider sa compréhension du sujet de dissertation et trouver des exemples précis dans l'œuvre. L'IA lui proposera un choix d'exemples et de citations avec les pages associées, dont il devra évaluer la pertinence. Il pourra pour cela relire les passages en question en cliquant sur la page proposée. L'élève dialogue donc avec le PDF, avec l'œuvre, de même que précédemment il dialoguait avec le sujet.
ChatPDF pour discuter avec des fichiers PDF. ChatPDF permet de télécharger des fichiers PDF dans ta base de connaissances et d'en extraire des informations.
IA : notre ambition pour la France

La Commission de l'Intelligence Artificielle a remis le 13 mars 2024 un rapport au Président de la République contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de la révolution technologique de l'IA.

600 auditions, 7 000 consultations et 25 sessions plénières auront permis d'alimenter ce rapport destiné à éclairer les pouvoirs publics sur les décisions à prendre pour faire de la France un pays à la pointe de l'IA.

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Comment les acteurs de l'éducation doivent-ils comprendre l'intelligence artificielle avant de pouvoir l'enseigner ? Peut-on dresser un état des lieux sur les approches, les enjeux et les applications de l'IA en éducation ?

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Les 5 meilleurs outils pour une présentation interactive en 2025

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Les 5 meilleurs outils pour une présentation interactive en 2025

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Les 5 meilleurs outils pour une présentation interactive en 2025

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Découvrez avec nous les outils de présentation interactive les plus populaires pour choisir celui qui vous correspond le mieux !

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Toute l’actualité de la formation professionnelle

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Digi-Certif est le partenaire des entreprises et organismes désireux de s’engager dans une démarche de certification. Parmi les certifications préparées, nous aidons notamment les organismes de formation dans le cadre de leurs démarches de certification qualité Qualiopi. Digi-Certif vous permet d’avoir un accompagnement à la certification Qualiopi. La préparation à la certification Qualiopi se fait en 4 étapes : le diagnostic personnalisé de votre situation avec le nombre d’indicateurs à valider, en combien de temps, pour quel budget ; mise à disposition des éléments de preuve nécessaires à la validation de vos indicateurs Qualiopi ; audit avec un certificateur le plus adapté à votre situation ; obtention de la certification Qualiopi !

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LA DIGITALE - Des services libres pour l’éducation

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LA DIGITALE - Des services libres pour l’éducation

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

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