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En un pueblo escondido entre montañas y ríos, llamado Villa Esperanza, la vida transcurría tranquila. Sus casas coloridas, sus calles empedradas y su plaza central le daban un aire de postal. La plaza era el corazón del pueblo: allí jugaban los niños, descansaban los mayores, se realizaban ferias los domingos y conciertos improvisados al atardecer. Reconocer y garantizar los derechos de todos y todas.

Pero, aunque todo parecía perfecto, había algo que muchos no querían ver: no todos se sentían parte del pueblo. Los ancianos no podían caminar tranquilos por la plaza porque no había bancos con respaldo ni sombra suficiente. Las personas con discapacidad apenas podían desplazarse: no había rampas ni caminos accesibles. Las familias migrantes eran ignoradas o tratadas con desconfianza, y los jóvenes raramente eran escuchados en las reuniones comunitarias. A simple vista, Villa Esperanza era un paraíso. Pero si uno se detenía a observar con atención, notaba que algunas voces estaban en silencio.

Una de las personas que sí lo notaba era Amira, una joven de 17 años que había nacido en el pueblo, hija de padres migrantes. Amira era observadora, reflexiva, y siempre llevaba una libreta donde anotaba ideas, frases, sueños y pensamientos. Un domingo por la tarde, mientras paseaba por la plaza, vio a un niño en silla de ruedas intentando acercarse a la fuente central. Tropezaba con los bordes de piedra, y nadie parecía darse cuenta. O peor: algunos lo veían, pero preferían no involucrarse.

Esa noche, Amira escribió en su libreta:

“¿Por qué nadie hace nada cuando alguien queda fuera? Tal vez porque piensan que no es su problema. Pero si queremos justicia, la inclusión no puede ser opcional.”

Al día siguiente, fue a hablar con su profesora de Ética y le contó lo que había visto y lo que sentía. La profesora la escuchó con atención y le propuso organizar algo más grande: una reunión comunitaria donde los vecinos pudieran expresar sus necesidades y proponer cambios. Con ayuda del colegio, el consejo vecinal y algunos voluntarios, pegaron carteles por todo el pueblo:

“🗣️ ¿Te sentís parte de Villa Esperanza? ¿Querés una plaza donde todos sean bienvenidos? ¡Participá en la Reunión de la Plaza de Todos este sábado a las 17:00 en la plaza central!”

El sábado llegó. Al principio, la plaza estaba casi vacía. Amira sintió nervios, miedo al fracaso. Pero poco a poco fueron llegando personas: una anciana con bastón, un joven en silla de ruedas, una madre migrante con sus hijos, un músico callejero, una profesora, varios niños curiosos. Se reunieron en semicírculo, frente a una pequeña tarima improvisada. Amira respiró profundo y habló.

—“Esta plaza es de todos… pero no todos se sienten parte de ella. Hoy queremos escuchar. No para quejarse, sino para imaginar juntos cómo podríamos mejorar este espacio.”

Hubo un silencio. Luego, la anciana levantó la mano:
—“Los bancos son incómodos. No hay sombra. A veces siento que ya no pertenezco a este lugar.”

El joven en silla de ruedas agregó:
—“No puedo moverme libremente. Todo tiene escalones o desniveles.”

La madre migrante dijo con voz suave:
—“Mis hijos aman esta plaza, pero a veces otros niños no quieren jugar con ellos porque ‘hablan distinto’.”

Y así, poco a poco, comenzaron a surgir ideas, propuestas, reclamos justos. Se habló de accesibilidad, de inclusión, de respeto. Nadie interrumpía. Todos escuchaban.

Terminada la reunión, Amira propuso formar un grupo de acción comunitaria. Lo llamaron “La Plaza de Todos”. En él se unieron personas de todas las edades, habilidades y orígenes. Cada quien aportó algo: don Ernesto, carpintero jubilado, construyó nuevos bancos con respaldo y mesitas para el mate. Camila, una joven artista, pintó murales llenos de color que representaban la diversidad del pueblo. Mariana, usuaria de silla de ruedas, ayudó a diseñar senderos accesibles. Yusif, un joven migrante, tradujo los carteles de eventos al árabe y al inglés. Los niños, entusiasmados, pintaron señaléticas para juegos cooperativos.

Cada sábado, el grupo se reunía en la plaza para trabajar: limpiaban, plantaban árboles, pintaban, conversaban. A veces discutían, claro. Pero aprendieron a escucharse y respetarse. Descubrieron que la justicia social no se trata de dar caridad, sino de

Meses después, la plaza había cambiado por completo. Había rampas suaves, carteles en varios idiomas, juegos accesibles, sombra sobre los bancos, un escenario comunitario, y hasta un buzón de sugerencias. El pueblo entero fue invitado a la reinauguración. Hubo música, comida, palabras de agradecimiento, y mucha emoción.

Amira subió al escenario y dijo:
—“Hoy celebramos más que una plaza renovada. Celebramos una nueva manera de convivir. Una plaza donde nadie queda afuera, donde todos tenemos algo que decir y algo que aportar. Esto es justicia social: construir juntos un espacio donde todos podamos vivir con dignidad.”

Los aplausos no cesaban. Algunas personas lloraban, otras reían, todas sentían que algo había cambiado en el corazón del pueblo.

Desde ese día, cada nuevo banco que se instalaba tenía una pequeña placa con el nombre de la persona que lo había hecho posible: vecinos comunes que habían decidido dejar de mirar hacia otro lado y empezar a construir comunidad.

La plaza de Villa Esperanza ya no era solo un lugar de paso. Se había transformado en un símbolo de unión, inclusión y justicia. Y cada vez que un niño preguntaba por qué se llamaba La Plaza de Todos, algún adulto respondía con una sonrisa:

—“Porque aquí nadie se queda afuera.”

🌱 Fin

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¿ Que opinas sobre la Justicia social?

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¿Cómo hacer que la justicia social y el desarrollo económico sean sostenibles en un país?

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¿Cómo hacer que la justicia social y el desarrollo económico sean sostenibles en un país?

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Hace unos años, en una escuela pública de un barrio humilde, varios estudiantes comenzaron a faltar a clases durante el invierno. Al principio, algunos docentes pensaron que era desinterés o problemas de conducta, pero una profesora decidió averiguar más a fondo. Habló con las familias y descubrió que muchos de los chicos no tenían abrigo suficiente ni calzado adecuado para soportar el frío de las mañanas.

En vez de simplemente anotar las inasistencias, la profesora organizó, junto a otros docentes y padres, una campaña en la escuela: recolectaron camperas, bufandas, frazadas y zapatillas en buen estado. También gestionaron con el municipio la instalación de estufas en algunas aulas que no tenían calefacción.

Lo más importante fue que la escuela dejó de ver el problema como un “asunto individual” de cada familia, y pasó a actuar en comunidad, entendiendo que la pobreza no debe ser un obstáculo para aprender ni para ser tratado con dignidad.

Gracias a esta iniciativa, los chicos volvieron a clase, y se creó un ropero comunitario permanente para cualquier estudiante que lo necesitara. Esa acción concreta, aunque pequeña, fue un claro ejemplo de justicia social en la práctica: mirar más allá de lo superficial, entender las causas profundas de la desigualdad, y actuar con empatía y compromiso.

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - qué son y cómo alcanzarlos

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - qué son y cómo alcanzarlos

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¿están de acuerdo con los objetivos?

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ODS 2 · Hambre cero · Objetivos de Desarrollo Sostenible