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Nombre y apellido: Camila Arce

Curso: 3°A

Turno: Vespertino

Escuela coformadora: N°72

Docente coformadora: Liliana Sosa

Ciclo y año de práctica: Primer ciclo, 1°

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3°A Arce,Duarte- VERSIÓN 2- SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA.

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3°A, Arce-Duarte, Prácticas del lenguaje-Versión2 (2)

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Acercarse: Cuando inicié este cuatrimestre... sentí mucha ansiedad y nerviosismo pero al entrar al aula y estar con los y las niños/as me relajé.

Planificar: Lo que más me costó al planificar fue... las intervenciones en las clases de matemáticas

Pensar juntos: Las sugerencias y orientaciones de las docentes formadoras y co-formadoras me ayudaron a... tener en cuenta otra perspectiva y ampliar mi repertorio de intervenciones

Agradecer: Lo que agradezo en relación al desarrollo de las prácticas es...

La paciencia y amorosidad que nos tuvieron, en especial la profe de prácticas. Además de toda la enseñanza que nos brindaron. Principalmente el saber que la teoría y la práctica van de la mano y es lo más esencial e importante y lo cual nos da seguridad y confianza a la hora de implementar las clases.

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Las acciones y las decisiones didácticas tomadas: Si bien junto a mi compañera pedagógica llevamos a cabo una buena práctica, los tiempos planificados no coincidieron con los tiempos reales que encontramos en el aula. Tener que considerar esta situación hizo que, a pesar de que todo transcurría muy rápido y que diversas circunstancias (frío, feria de ciencias, paros, etc.) nos llevaron a extender las clases, nos enfrentáramos sin darnos cuenta a un doble desafío y creo que lo resolvimos muy bien.

- las intervenciones docentes realizadas: Al estar con niños y niñas de primer grado realmente tuvimos que poner el cuerpo y no parar ni un segundo: estar atentas todo el tiempo, paradas, escuchando, resolviendo “problemas” y alfabetizando, entre otras muchas cosas más. Pero esta última tarea resultó una experiencia enriquecedora y, al mismo tiempo, desafiante, ya que todo lo que había aprendido en la teoría pude aplicarlo en la práctica.

- los problemas que se suscitaron y sus motivos: Primeramente al planificar las secuencias, principalmente la de matemáticas ya que me costó bastante pero me di cuenta que del error es donde más aprendí y comprendí que es lo que me estaban tratando de decir las profes, como por ejemplo el como intervenir y que sepan contar del 1 al 40 no me garantiza nada, sino que se debe indagar e ir más profundo y que por ejemplo sepan la correspondencia verbal de un numero con su respectiva representación o que la posición de un número si importa, etc. Pero es algo que realmente comprendí en la práctica, con los y las estudiantes mismos, prestando atención a sus respuestas y a sus preguntas. Por otra parte, otro problema que se presentó fue el que me presten atención en algunas clases, en una primera vez me fui un poco triste ya que no pude afrontar tanto el captar su atención, pero en una segunda clase que se dispersaron, tome otro camino y llamé su atención por el lado de la risa y funcionó.

- los aprendizajes logrados en ambos momentos: Aprender, aprendí infinidades de cosas, pero lo que más destaco es que aprendí a alfabetizar (obviamente me falta mucho más, pero siento que algo logré) y el ser un "pulpo" para 20 niños/as aproximadamente (y eso que éramos dos).