# data[].attributes.body
El problema es si incluir nuevamente la formación de etica a los estudiantes como acción prioritaria planificada.

# data[].attributes.body
En general lo estudiantes son los que en su desarrollo no van teniendo estas orientaciones ética en su vida diaria. Por otro lado, tambien personas mayores que no reciben el saludo por parte de los estudiantes asi como a las que mienten y poca responsabilidad.

# data[].attributes.body
Hay dos puntos de vista. Los primero consideran que es un tema de suma importancia que se deben considerar en la planificación y otros comentan que no se deberia considerar porque no se puede combatir con factores externos (mundo virtual, reality, etc) asi como hay un grupo que considera que hay una jerarquia o algunos cursos que se deberia ofertar y dar más valor que a la educación ética.

# data[].attributes.body
El problema a resolver es la crisis de valores, denota que hay una debilidad en la formación de valores en los alumnos y querer dar un impulso a la formación ética.

# data[].attributes.body
A la comunidad educativa, a los docentes y al entorno en general.

# data[].attributes.body
En general hay una preocupación inmediata por parte de todos los docentes; sin embargo, lo que me llama la atención es que no hay un consenso de como abordar el problema, ya que encontramos diversas percepciones del problema, pero no un acuerdo.

# data[].attributes.body
Implica que el área de DPCC, está vinculada directamente con un rol formativo y de desarrollo personal de los estudiantes.

Y sí, deberían intervenir otros docentes de otras áreas para complementar y fortalecer el rol formativo y generar una cultura de ética.

Se debería intervenir de manera conjunta, tanto docentes de otras áreas, con la familia, intervención de apoyo psicológico.

# data[].attributes.body
La falta de valores en los estudiantes y el entorno socioeconómico y emocional que hay en su entorno.

# data[].attributes.body
Tanto al individuo en si a la comunidad educativa y a la sociedad.

# data[].attributes.body
Opino que se puede seleccionar enfoques transversales, no solo para completar una EDA sino que se evidencie mediante actividades concretas, asi como tambien su evaluación. Tambien podría ser promover algunos proyectos en la cual se pueda practicar una las competencias de DPCC en las cuales se otorge como competencia de soporte a las otras áreas, como leer textos en los cuales aborden el tema de la television y su implicancia en adolescencia, o tomar estadisticas que puede provenir información de cuan frecuente los adolescentes observan este tipo de programas, etc.

# data[].attributes.body
Opino que la finalidad es asegurar que sea un tema abordado por toda la comunidad educativa asi que un proyecto de aprendizaje desde el área de DPCC, como la primera competencia del área tiene una capacidad que se llama reflexiona éticamente, podria ser la más enfocada (No decir que sea la única en movilizarse ya que todas las capacidades se movilzar para saber que la competencia ha sido dearrollada) sino más que todo puede ser el principal criterio de evaluación. Las otras áres podrian dar soporte para que esta competencia se desarrolle, obviamente si forzar lo que no se pueda integrar.

# data[].attributes.body
Alternativas creativas e innovadoras, puede ser uso de las redes sociales. Representaciones de situaciones cotidianas, etc.

Que al mismo tiempo sean alternativas sostenibles, de aprendizaje transversal con otras áreas.

# data[].attributes.body
Sería una combinación conjunta acciones de docentes, comunidad educativa, familia, etc.

fortalecer la formación ética de los estudiantes mediante actividades integradas en tutoría y áreas curriculares, promoviendo la reflexión, el protagonismo estudiantil y la participación comunitaria.

# data[].attributes.body
Opiniones diversas desde planear tocar valores semanalmente, de que los medios de comunicación abierta hacen poco para que los estudiantes refuercen sus valores, que todo parte desde casa que es la primera escuela de la sociedad.

# data[].attributes.body
Implica que sabiendo que el área de DPCC tiene que ver con la persona, familia, que la formación de este tiene claro los puntos tratados en la reunión de la falta de valores en los jóvenes es el adecuado en dirigir este proyecto, precisando también que cadad rama estudiada puede relacionarse con los valores.

# data[].attributes.body
-Realizar una evaluación a lo que respecta su economía, su salud mental y su entorno social .

-Escuela de Padres, buscar el compromiso de estos para que sean un apoyo en el cuidado de sus menores.

-Actividades vivenciales dónde se puedan abordar varios valores inquebrantables.

# data[].attributes.body
Pienso que la consecución de todas las alternativas propuestas pues abordamos etapas para el desarrollo de esta problemática.

# data[].attributes.body
El problema principal es la falta de formación ética y de valores en los estudiantes y, en algunos casos, en la comunidad educativa en general. Esto se refleja en comportamientos como la deshonestidad, la falta de respeto hacia los demás

# data[].attributes.body
Los estudiantes pierden oportunidades de desarrollo personal, social y académico pueden adoptar conductas negativas que afectan su futuro.

# data[].attributes.body
Los docentes reconocen que la ética es un componente esencial para la formación integral, pero a veces perciben que los estudiantes no la internalizan adecuadamente.

# data[].attributes.body
Indica que la institución reconoce la ética como parte del desarrollo integral del estudiante, vinculada a la formación cívica y personal

# data[].attributes.body
Talleres de resolución de conflictos, liderazgo ético, respeto y solidaridad.

Actividades lúdicas y proyectos de servicio comunitario que refuercen la práctica de valores

# data[].attributes.body
Implementar un programa transversal de educación ética y no solo en tutoría, sino en todas las asignaturas.
Espacios de diálogo y mediación escolar así mismo círculos de convivencia, asambleas de aula, comités de estudiantes.

# data[].attributes.body
Integrar la ética como práctica transversal y cotidiana en la escuela, reforzada con formación docente y espacios de diálogo

# data[].attributes.body
El problema a resolver es la precaria practica de valores por parte de los estudiantes en el colegio.

# data[].attributes.body
Según la lectura seria a los adultos porque no los saludan y a los profesores porque les mienten y son irresponsables, diría también que estaría afectando a la sociedad.

# data[].attributes.body
Que es un problema que está afectando a la comunidad educativa, por lo que proponen trabajar en tres áreas tutoría, DPCC y CC SS, también proponen inculcar en los estudiantes un valor por semana desde las diversas áreas academias.

# data[].attributes.body
A mi entender, creo que el área de DPCC es la más idónea a trabajar el proyecto, puesto que sus competencias de dicha área se relacionan con la problemática (falta de valores) por ejemplo la competencia "construye su identidad" aquí los estudiantes tienen que poner en práctica distintos valores para que puedan lograr la competencia, la otra competencia "convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común" también exige que los estudiantes pongan en práctica valores relacionados con la sociedad.

# data[].attributes.body
dentro las alternativas que nos ayuden a solucionar el problema creo que estarían los aliados: El área de psicología, los padres de familia, la comunidad de docentes de la I. E. y demás instituciones que se ven involucradas en la niñes y adolescencia.

# data[].attributes.body
para mi creo que todas, ya que, si se trabaja de manera coordinada se va logra implantar valores en nuestros estudiantes.

# data[].attributes.headline
El Problema que se muestra es como se ejecutara la aplicación de formar a los alumnos con ética y valores 

# data[].attributes.subject
El Problema que se muestra es como se ejecutara la aplicación de formar a los alumnos con ética y valores 

# data[].attributes.headline
Afecta a todos internamente y externamente, desde el hogar a los padres familiares, a los profesores y a los mismo alumnos a la sociedad en general 

# data[].attributes.subject
Afecta a todos internamente y externamente, desde el hogar a los padres familiares, a los profesores y a los mismo alumnos a la sociedad en general 

# data[].attributes.headline
Es un trabajo en conjunto, y que afecta a toda lo que nos rodea , ahora es cuestión de actuar pero teniendo en claro una planificación 

# data[].attributes.subject
Es un trabajo en conjunto, y que afecta a toda lo que nos rodea , ahora es cuestión de actuar pero teniendo en claro una planificación 

# data[].attributes.headline
Implica mucha responsabilidad de trabajar en equipo, contrarestando los factores externos que no se pueden manejar, fortaleciendo los valores empezando por la aplicación de una planificación e involucrar a todos 

# data[].attributes.subject
Implica mucha responsabilidad de trabajar en equipo, contrarestando los factores externos que no se pueden manejar, fortaleciendo los valores empezando por la aplicación de una planificación e involucrar a todos 

# data[].attributes.headline
Primero una planificación de como se ejecutara  y definir las responsabilidades de los involucrados 

# data[].attributes.subject
Primero una planificación de como se ejecutara  y definir las responsabilidades de los involucrados 

# data[].attributes.body
Reunión general sobre los aspectos a tocar

Lluvia de ideas

Alternativas de solución

Charlas informativas dentro y fuera

Dinámicas motivaciones de como manejar una situación de problemas

Charlar donde generemos resaltar los valores

Fichas informativas

Ejercicios prácticos

Redes sociales

Y ver los resultados de la ajecución analizando el potencial calificativo de los alumnos

# data[].attributes.body
El problema es la debilidad en la formación ética y en valores de los estudiantes, lo que se refleja en conductas como la falta de respeto, irresponsabilidad y poca honestidad. Esto preocupa a la escuela porque afecta la convivencia y el ejercicio de la ciudadanía responsable.

# data[].attributes.body
Trabajar con dilemas morales, proyectos de ciudadanía y debates vinculados a la realidad del país de una forma integrada.