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En la Universidad de San Buenaventura Seccional Cali, nuestra principal metodología para la formación en temas ambientales se fundamenta en los valores institucionales. A diferencia de un enfoque basado en prácticas operativas del campus, nuestra estrategia se centra en la formación integral del ser humano, promoviendo el cuidado del medio ambiente como un principio inherente a la ética profesional y personal.

Profundizamos en la importancia de la sostenibilidad desde una perspectiva ética y filosófica, entendiendo el entorno natural como un bien común que debe ser protegido por todos. Así proveemos a los estudiantes de las herramientas conceptuales para comprender la complejidad de los problemas ambientales, sus causas y sus posibles soluciones, preparándolos para ser profesionales conscientes y comprometidos.

Esta metodología asegura que nuestros egresados no solo adquieran conocimientos técnicos, sino que también desarrollen una profunda conciencia ética y responsabilidad social hacia el medio ambiente, reconociendo que la gestión sostenible es un compromiso esencial que nace de nuestros valores fundamentales.

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Ciencias ambientales, pensamiento ambiental y educación ambiental, investigación interdisciplinar.

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MUMO17:

Un modelo centrado en la acción que sistematiza la contribución de la UNAD a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo un enfoque participativo y respetuoso con el ambiente.

https://informacion.unad.edu.co/mumo17

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Educación Virtual

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Modelo Unadista de Convergencia y Medición de la Aportación e Impacto a los ODS

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La institución (UCLA) ha centrado sus acciones con enfoque territorial con apoyo de las diversas funciones plasmadas en la planificación estratégica institucional.

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Hemos iniciado por una concepción teórica y de territorio de como abordar el ambiente desde lo sistémico e interdisciplinario. Lo que nos ha retado a enfoques y metodologías integrales que reconozcan la complejidad ambiental y los múltiples conocimientos de los territorios

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Los espacios de formación, como son las instituciones de educación superior deben propociar y fortalecer abordajes metodológicos interdisciplinarios, transdisciplinario e integrales, que permitan construir una mirada crítica, holística y compleja del ambiente en las aulas y fuera de ellas. Deben ser centros que gesten procesos de transformaciónes colectivas.

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Se abordan los temas ambientales desde los enfoques interdisciplinarios y transdisciplinarios con la finalidad de entender las problemáticas ambientales. Entendiendo la relación entre sociedad y naturaleza, y las interacciones que existen dentro del territorio.

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Los enfoques y metodologías que estamos llevando a cabo son los que proporcionan una mejor solución a las problemáticas ambientales presentes en los territorios con las cuales a través se busca conocer las problemáticas ambientales, sociales y darle una solución con una mirada crítica en torno a un desarrollo sostenible por medio de la investigación y participación activa de todos en general.

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En la Universidad del Cauca hemos consolidado una tradición de enfoques y metodologías de conocimiento ambiental que combinan la investigación académica interdisciplinaria con la participación de comunidades indígenas, campesinas y afrodescendientes del suroccidente colombiano. Estos procesos se basan en los saberes en diálogo, el reconocimiento de la diversidad cultural y natural y la cocreación de alternativas en realidades complejas.

1. Investigación contextualizada con comunidades

Nuestros grupos de investigación —entre ellos el Grupo de Estudios Ambientales (GEA), el Grupo de Estudios Interdisciplinarios, Culturales, Económicos y Administrativos (GICEA) y el Grupo GCISA— han liderado proyectos que articulan conocimiento científico con prácticas locales.

Con el Sistema de Información Regional sobre el Agua (SIRA) se han vinculado cabildos indígenas, juntas de acueducto y autoridades locales para construir una herramienta de gestión hídrica participativa en Cauca, Nariño y Putumayo.

En proyectos agroecológicos, campesinos e indígenas han trabajado junto con nuestros investigadores en prácticas de manejo sostenible del agua, cultivos tradicionales y conservación de semillas nativas.

2. Cartografías sociales y memoria territorial

Metodologías de cartografía social han permitido representar cómo las comunidades conciben el ambiente, el riesgo y el territorio. Estos ejercicios, realizados con comunidades rurales e indígenas, han sido claves para:

Construir mapas colectivos de riesgos asociados a volcanes y ríos (ejemplo: trabajos en Puracé y Sotará en articulación con el Servicio Geológico Colombiano).

Identificar áreas de valor ambiental y cultural (sitios sagrados, fuentes de agua, bosques).

Resignificar los territorios a partir de la memoria y la oralidad.

3. Representaciones sociales del ambiente

Desde programas de pregrado como Geografía, Antropología y Educación Ambiental, se han desarrollado investigaciones sobre las representaciones sociales del ambiente, explorando cómo niños, jóvenes y líderes comunitarios entienden el cambio climático, la biodiversidad y la relación con la naturaleza. Estos estudios aportan a diseñar estrategias educativas contextualizadas, sensibles a la cosmovisión de cada pueblo.

4. Resignificación de saberes ambientales

Uno de los aportes más significativos ha sido la resignificación de saberes locales en clave académica y pedagógica. Ejemplos:

Incorporación de la cosmovisión Nasa y Misak en proyectos de educación ambiental.

Reconocimiento del saber afrodescendiente sobre manglares y fuentes de agua en proyectos de extensión.

5. Vínculo con el arte y la cocreación

La universidad ha promovido la co-creación interdisciplinaria donde el arte y la educación ambiental se encuentran:

Proyectos de teatro, muralismo y música comunitaria para sensibilizar sobre agua, biodiversidad y cambio climático.

Producción de cartillas, audiovisuales y narrativas orales en lenguas propias como herramientas pedagógicas.

Ferias y encuentros como la “Feria de Saberes Ambientales Contextualizados”, donde convergen la academia, la comunidad y el arte como lenguajes de cuidado.

6. Otros enfoques pertinentes

Educación basada en el territorio: salidas de campo, prácticas de aula fuera del aula, y proyectos de aprendizaje-servicio que permiten integrar el conocimiento teórico con la realidad socioecológica.

Ciencia ciudadana: participación de estudiantes y comunidades en monitoreo de biodiversidad y calidad del agua.

Enfoque de justicia ambiental: visibilización de conflictos socioambientales, defensa del territorio y protección de líderes sociales y ambientales.

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Algunos de los enfoques y metodologías que han sido exitosas para el conocimiento ambiental en la Universidad del Tolima son: 1.- Cátedra Ambiental "Gonzalo Palomino Ortiz", 2.- Electiva Cátedra Ambiental para todos los cursos de pregrado, 3.- programas de pregrado y posgrado -maestrías-, 4. En educación no formal e informal: boletines, capacitaciones sobre residuos, programa radial, sensibilizaciones a manera de focus group, campañas de recolección de pilas, de plásticos, jornadas de inducción para programas de presencial y distancia -entre otros-.5. investigaciones en territorio. 

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UNA PROPUESTA INTEGRAL DESDE LA DIVERSIDAD Y LA PARTICIPACIÓN

En UNICARIBE hemos desarrollado un conjunto de enfoques y metodologías innovadoras que han demostrado ser altamente efectivas para la construcción del conocimiento ambiental. A través del Proyecto Ético Ambiental DIVERSA, hemos implementado estrategias pedagógicas que integran diferentes formas de saber y promueven una comprensión holística de las problemáticas socioambientales del territorio.

ENFOQUE MULTIDIMENSIONAL: LA BASE DE NUESTRA PROPUESTA

Nuestro enfoque fundamental se estructura en tres dimensiones interconectadas que han demostrado ser exitosas para abordar la complejidad del conocimiento ambiental. En primer lugar, la dimensión social nos permite analizar la equidad intergeneracional y promover la inclusión de poblaciones vulnerables en todos los procesos de aprendizaje. Por consiguiente, desarrollamos metodologías que reconocen y valoran las diversas perspectivas culturales presentes en nuestro territorio.

Paralelamente, la dimensión ética constituye el núcleo de nuestras relaciones comunitarias y ecológicas, permitiéndonos analizar constantemente el impacto de nuestras acciones en el bienestar colectivo. De esta manera, fomentamos el desarrollo de valores humanos, justicia social y compromiso con los derechos fundamentales como elementos intrínsecos del conocimiento ambiental.

Finalmente, la dimensión ambiental proporciona las herramientas prácticas para formar ciudadanos ecológicamente responsables y conscientes de la crisis socioecológica actual. Esta aproximación tridimensional ha demostrado ser efectiva porque evita la fragmentación del conocimiento y promueve una comprensión integral de las problemáticas ambientales.

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA

Una de nuestras metodologías más exitosas ha sido la implementación de procesos de investigación-acción participativa que posicionan a las comunidades como constructoras activas del conocimiento ambiental. Esta aproximación metodológica ha demostrado su efectividad porque permite que los participantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen capacidades para la transformación de sus realidades territoriales.

El proceso inicia con diagnósticos participativos donde estudiantes, docentes y miembros de la comunidad identifican conjuntamente las problemáticas ambientales específicas de cada territorio. Posteriormente, se desarrollan proyectos de intervención colaborativa que combinan el rigor académico con la sabiduría popular, generando soluciones contextualizadas y culturalmente apropiadas.

Esta metodología ha sido particularmente exitosa porque garantiza que el conocimiento generado sea pertinente, aplicable y sostenible, ya que emerge de las necesidades reales de las comunidades y cuenta con su apropiación y compromiso para la implementación de las soluciones propuestas.

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y EDUCACIÓN POPULAR

Hemos desarrollado un enfoque de aprendizaje experiencial que combina metodologías de educación popular con técnicas de aprendizaje significativo. Esta aproximación ha demostrado ser altamente efectiva porque permite que los participantes construyan conocimiento a través de la experiencia directa y la reflexión crítica sobre sus prácticas cotidianas.

Implementamos talleres vivenciales que incluyen juegos de roles, simulaciones, estudios de caso y dinámicas grupales que conectan los conceptos teóricos con las realidades territoriales. Además, incorporamos elementos culturales locales y saberes ancestrales, especialmente en temas relacionados con la conservación ambiental y la diversidad cultural, lo que ha generado un aprendizaje más profundo y duradero.

Esta metodología ha sido exitosa porque respeta y valora diferentes estilos de aprendizaje, garantizando que personas con distintos niveles educativos y trasfondos culturales puedan participar efectivamente en los procesos de construcción del conocimiento ambiental.

ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TERRITORIALES

Una de nuestras estrategias metodológicas más innovadoras ha sido el aprendizaje basado en problemas reales del territorio. Esta aproximación permite que estudiantes y comunidades aborden problemáticas ambientales específicas mediante procesos sistemáticos de investigación, análisis y propuesta de soluciones viables.

El proceso metodológico incluye la identificación participativa de problemáticas, el desarrollo de marcos conceptuales apropiados, la implementación de metodologías de investigación mixtas y la elaboración de propuestas de intervención que sean técnicamente viables y socialmente aceptables.

Esta metodología ha demostrado ser exitosa porque genera conocimiento aplicable y transformador, ya que los aprendizajes se construyen en función de necesidades concretas y se materializan en acciones específicas que contribuyen al mejoramiento de las condiciones socioambientales del territorio.

METODOLOGÍA TRANSMEDIA PARA LA COMUNICACIÓN AMBIENTAL

Hemos desarrollado un enfoque transmedia que utiliza múltiples canales y formatos para la construcción y socialización del conocimiento ambiental. Esta estrategia metodológica combina medios tradicionales y digitales, garantizando que la información llegue a diferentes segmentos poblacionales de manera efectiva y culturalmente apropiada.

La metodología incluye la producción de material didáctico diversificado: guías impresas, infografías, videos educativos, podcasts y recursos digitales interactivos. Todo el contenido se adapta culturalmente y se produce en español y en lenguas indígenas cuando es pertinente, garantizando la accesibilidad y pertinencia cultural.

Este enfoque ha sido exitoso porque maximiza el alcance y el impacto de los procesos educativos ambientales, permitiendo que diferentes grupos poblacionales accedan al conocimiento a través de los medios y formatos que les resultan más familiares y efectivos.

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE CONOCIMIENTO

Implementamos un enfoque de co-creación de conocimiento que involucra activamente a estudiantes, docentes, expertos locales y miembros de la comunidad en procesos colaborativos de investigación y aprendizaje. Esta metodología ha demostrado ser exitosa porque reconoce que el conocimiento ambiental se enriquece cuando se construye desde múltiples perspectivas y experiencias.

El proceso incluye talleres de diseño participativo, sesiones de intercambio de saberes, laboratorios de experimentación colectiva y espacios de reflexión crítica donde todos los participantes aportan desde sus conocimientos y experiencias específicas. De esta manera, se generan síntesis innovadoras que combinan conocimiento científico, saberes tradicionales y experiencias prácticas.

Esta aproximación metodológica ha sido particularmente efectiva porque fortalece las capacidades locales y genera un sentido de apropiación colectiva del conocimiento construido, lo que facilita su aplicación y sostenibilidad en el tiempo.

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ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESAP

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ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESAP

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A través de investigaciones con enfoque en la administración y el medio ambiente, podemos crear soluciones a los diversos problemas que se presentan en los distintos municipios de Colombia, sabemos que no es un proceso facil y a veces estás soluciones quedan en el papel, pero es de gran importancia seguir intentando, tocar las puertas porque depende de todos crear el mundo que deseamos. Cómo estudiantes de la esap un grupo de amigas y mi persona formulamos un proyecto de investigación basado en la existencia de vertederos de basura a cielo abierto en el municipio de Malambo, este proyecto busca hacerle seguimiento al PGIRS y buscarle una solución a esta problemática que lleva más de 40años, como estudiantes de administración pública territorial, tenemos un enfoque administrativo pero también consideramos la importancia del medio ambiente.

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Investigación-Acción Participativa (IAP): Esta metodología es ideal para el enfoque transdisciplinar. Se basa en un ciclo donde la investigación se lleva a cabo con la participación activa de las comunidades. No se limita a recoger datos, sino que busca generar un proceso de aprendizaje colectivo que derive en acciones concretas para la solución de problemas. Por ejemplo, en un estudio sobre gestión de residuos, los investigadores y la comunidad trabajan juntos para identificar los problemas, diseñar estrategias de reciclaje y evaluar su efectividad.

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Escuela Superior de Administración Pública - ESAP

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En el programa de Ingeniería Ambiental y en particular el Grupo de Investigación en Sistemas Ambientales (GISA) Trabajamos varias líneas de investigación: i) Gestión Integral del recurso hídrico; ii) Cambio climático, variabilidad climática y gestión del riesgo; iii) Gestión integral de residuos sólidos; iv) Gestión de la calidad del aire, v) Tratamiento y reutilización de aguas residuales; Geomática aplicada al estudio y evaluación de recursos naturales y el ambiente.

Trabajamos en problemáticas concretas de la región de La Guajira, el Caribe Colombiano en temas como: acceso al agua, inundaciones, ecosistemas costeros, cambio climático, amenazas ambientales. Esto hace que su investigación sea relevante impacto directo al entorno, pero con pertinencia o relevancia mundial. Lo que va de la mano con aporte en la sostenibilidad y apoyo a los objetivos del desarrollo sostenible (ODS)

Hemos interactuado con comunidades vulnerables desarrollando proyectos de impacto social:

Proyecto de acceso al agua con bombeo solar (energía fotovoltaica) para comunidades wayuu. Estudios de Inundaciones en el delta del Ranchería con fuerte participación comunitaria; Estudios de ecosistemas como Santuario de Flora y Fauna los Flamencos con participación comunitaria. Esto demuestra no solo investigación sino aplicación práctica que mejora las condiciones de vida de los más necesitados, aportando al cumplimiento del rol social de UNIGUAJIRA

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Universidad de La Guajira- Programa Ing. Ambiental

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Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

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Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

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Enfoques y Metodologías Exitosas

El enfoque multifacético que combina la integración curricular con programas de gestión operativa y campañas de concientización.

1. Integración Curricular y Educación Ambiental: La universidad ha logrado un avance significativo al incorporar indicadores de sostenibilidad en cada uno de sus programas académicos. Esta estrategia busca que el conocimiento ambiental no sea un tema aislado, sino una parte fundamental de la formación profesional en todas las disciplinas.

2. Gestión Ambiental con Foco en la Cultura Institucional: La universidad ha promovido una cultura de "cero sanciones ambientales". Este enfoque va más allá del cumplimiento normativo y se centra en la adopción voluntaria de prácticas sostenibles por parte de la comunidad. Esto se logra a través de:

·         Programas de Sensibilización: las campañas que se han dirigido a la comunidad universitaria para promover el uso eficiente del agua y la energía, así como el manejo adecuado de residuos.

·         Participación y Compromiso: también se debe resaltar la consolidación del equipo de trabajo en el Sistema de Gestión Ambiental (SIGA), indicando que el compromiso institucional es una pieza clave para el éxito.

3. Innovación Tecnológica y Práctica: Un enfoque exitoso que resalta la implementación del Geoportal, una herramienta que busca consolidar un sistema de información geográfica institucional, esto demuestra que la universidad utiliza la tecnología no solo para la gestión, sino también como una herramienta para el conocimiento y la toma de decisiones ambientales.

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Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

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Los enfoques y metodologías exitosas de la Institución Universitaria de Envigado – IUE, para el conocimiento ambiental se centran en la participación y el aprendizaje aplicado. Esto se logra mediante metodologías como la Inducción Ambiental, que asegura una sensibilización inicial para toda la comunidad, y el fomento de la participación estudiantil en semilleros, destacando aquellos de Movilidad Sostenible y Desarrollo Tecnológico Sostenible, donde los estudiantes generan y aplican conocimiento directamente. Adicionalmente, se promueve la profundización y el debate especializado a través de los grupos auditorio institucional con derecho ambiental, lo que garantiza que la formación ambiental sea práctica, investigativa y aborde el marco legal de la sostenibilidad.