# data[].attributes.body
責無旁貸，只有「承辦人」能完成的事情好多，做不完好焦慮，怎麼辦

# data[].attributes.body
高中早自習遲到情況越來越嚴重

# data[].attributes.body
在 114學年度第1學期 結束前，透過加強導師追蹤、班級競賽激勵及點名系統優化，將學生 早自習遲到率由目前的15%降低至5%以下，並確保至少 80%的班級能達成月度零遲到目標。

Specific（具體）： 解決學生早自習遲到問題。

Measurable（可衡量）： 遲到率從15% → 5%，並以「月度零遲到班級比例」作為檢核。

Achievable（可達成）： 透過導師督導、激勵制度與點名流程改善。

Relevant（相關）： 改善遲到情況有助於提升學校紀律與學習氛圍。

Time-bound（時限）： 於114學年度第一學期（約半年內）達成。

# data[].attributes.body
SDL：強化學生自主學習與責任感

個人目標設定：學生在導師引導下，為自己設定「一週零遲到」或「準時率達95%」的小目標。

自我反思：遲到學生需完成「遲到原因分析」小表單，思考解決方案，逐步培養自我管理能力。

SEL：建立正向班級氛圍與情緒支持

關懷式對話：導師或學務處針對經常遲到學生，透過「情緒支持訪談」了解背後原因（如睡眠不足、家庭狀況、交通問題）。

同儕支持小組：班級中可設立「準時小天使」制度，學生彼此提醒、一起進校園，增強責任感與歸屬感。

獎勵正向行為：強調「準時即獲得班級榮譽」，例如「零遲到週」頒發小獎狀、公開表揚，讓正向行為被看見。

NPDL：結合深度學習六大核心能力推動

Character（品格力）：讓學生理解守時是責任與自律的展現，納入品格教育。

Collaboration（合作力）：班級建立「準時挑戰團隊目標」，小組互相提醒、合作達成「零遲到」任務。

Creativity（創造力）：由學生設計「早安儀式」或「晨間快閃活動」（如暖身操、快速小遊戲），讓早自習更有吸引力。

Citizenship（公民力）：強調準時不只是個人責任，也是一種對班級與學習共同體的貢獻。

Communication（溝通力）：透過導師時間，讓學生分享「如何克服早起困難」的小技巧，交流彼此經驗。

Critical Thinking（思辨力）：學生討論「為什麼我們容易遲到？」「如何改變生活習慣？」培養問題解決思維。

📅 推動步驟

1. 前期（1個月）：導師帶領學生設定個人與班級「準時到校」目標 → 學務處建立追蹤機制。

2. 中期（2-3個月）：導入 SEL 班級活動（互助提醒、班級挑戰），結合晨會表揚與激勵措施。

3. 後期（4-5個月）：鼓勵學生設計創意方案（NPDL模式），並以成果發表或展示分享「班級如何改善早到文化」。

4. 期末檢核：統計遲到率，評估是否達到 5%以下 的 SMART 目標，並表揚達標班級。

# data[].attributes.body
學生端 → 更自律、更專注、更有歸屬感。

教師端 → 教學更順暢、師生互動更正向。

行政端 → 效率提升、管理有數據依據、校風更優質。

# data[].attributes.attachment_link.title
講座一簡報：1140619北區學校校長研習：社會情緒學習的領導思維（臺灣師大陳學志教授）_removed_removed

# data[].attributes.headline
NPDL6Cs學生版深度學習進程(教師專用)

# data[].attributes.subject
NPDL6Cs學生版深度學習進程(教師專用)

# data[].attributes.attachment_link.title
NPDL6Cs學生版深度學習進程(教師專用)

# data[].attributes.headline
正向表揚、統計各班第一節遲到比例

# data[].attributes.subject
正向表揚、統計各班第一節遲到比例

# data[].attributes.headline
第一節的排課是否影響出缺

# data[].attributes.subject
第一節的排課是否影響出缺

# data[].attributes.body
如何增加學生視力回條的回收率？

# data[].attributes.body
跨處室問題與時間流程的估算

# data[].attributes.body
自主學習生手機使用管理共識

# data[].attributes.body
解決跑班校園場地空間限制

# data[].attributes.body
午餐收費逾期

# data[].attributes.body
學生參加校外教學的意願逐年降低

# data[].attributes.body
S:增加學生參加校外教學的意願。

M:參與率達到90%

A:導師配合、家長溝通、凝聚班上向心力、行程調整

R:提升學生參與校外教學的意願

T:114學年度

# data[].attributes.body
具體：解決校園跑班場地不足問題

可衡量：進行校園場地空間使用率評估，找出場地使用率後20%的場地。

可達成：透過空間活化及最大化運用現有場地、努力爭取二期

相關：解決空間不足問題，提升開課多元性及課程豐富程度

實現：越快越好

# data[].attributes.body
SEL:建立師生情緒支持

師生支持：使師生了解空間場地限制，共同接受折衷方案

期待二期

# data[].attributes.body
前期（暑假）：協調折衷方式，充分瞭解各場地性質及設備

中期（學期間）：折衷方式實行與評估，訂定場地輪替時間

期末檢核：課程成效評估與學生回饋

期待二期

# data[].attributes.body
解決月繳逾期狀況，預計一學期改善

# data[].attributes.body
給予寬限期，超過寬限期的話需做愛校服務（SDL）

# data[].attributes.body
希望視力回條回收率

國中95%以上

高中70%以上

# data[].attributes.body
學生：提升責任感

教師：變快樂

# data[].attributes.body
在下學期結束前，將學生在自主學習課程上的非學習目的手機使用次數，從目前的平均每次課3次降低到1次以下，並確保至少80%的學生能主動將手機收好，以提升專注度。

# data[].attributes.body
S — Specific 明確的

問題點：財務流程雖能完成，但常因結帳、報支高峰期而延宕。

調整方向：在計畫啟動前即預估經費需求與報支時程，並提前送件。

M — Measurable 可衡量的

指標：

90% 以上的案件能在需求發生前 2 週送件。

報支、繳庫延誤率降低 50%。

A — Achievable 可達成的

所需條件：

各單位在學期初提交「預估支出時程表」。

出納、會計依預估表排程，提早配置工作量。

R — Relevant 相關的

對學校的重要性：

提前布局可避免計畫卡在財務環節，讓教學或活動順利進行。

減輕行政人員在高峰期同時處理大量案件的壓力。

T — Time-Bound 有時限的

改善時程：

1 個月內：試辦「預估支出時程表」填報制度。

3 個月內：將 80% 經費需求提前送件，並建立追蹤表。

下學期：全面落實提前預估，達成流程延宕減半目標。

# data[].attributes.body
採用合作力、思辨力、公民力

# data[].attributes.body
具體：減少自主學習課程手機使用

# data[].attributes.body
1、合作力：同學互相提醒、凝聚班級共識

2、公民力：非個人責任、強調群體健康

3、思辨力：如何養成健康的生活型態

# data[].attributes.body
百分百繳交：免返校打掃一次

# data[].attributes.body
S:降低學生使用手機頻率

M:從平均使用三次降低至使用一次。

A:透過行政巡堂、教師溝通，了解學生滑手機的原因。最重要的是希望能讓學生找到自己想做的事情，就不會覺得不知道要做什麼，只能滑手機。

R:改善自主學習課程時班級手機使用的風氣。

T:114-1

# data[].attributes.body
品格力：

對於人生和學會如何學習採取積極的態度、數位利用