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Parents Rights

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Conozcan sus Derechos

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Asking the Right Questions

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Haciendo las Preguntas Correctas

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IEP BASICS

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Conceptos Básicos sobre el IEP

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Turning Three

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Cumpliendo Tres

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2024 South County Transition Fair Flyer - English & Spanish

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Decidir si hacer una evaluación: 5 preguntas comunes

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Que su hijo sea evaluado para recibir servicios de educación especial es un paso importante y una decisión difícil para algunas familias. Obtenga respuestas a preguntas comunes si está considerando que su hijo sea evaluado.

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Deciding on an evaluation: 5 common questions

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Having your child evaluated for special education services is a big step, and a hard decision for some families. Find answers to common questions as you consider an evaluation for your child.

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De un vistazo

Una evaluación de educación especial mostrará si un niño tiene una discapacidad y necesita enseñanza y apoyo.

Estas evaluaciones reciben diferentes nombres, incluyendo evaluación de educación especial, evaluación escolar y evaluación del IEP.

Una evaluación para educación especial mostrará las fortalezas y desafíos del niño.

Cuando los niños tienen problemas académicos o de comportamiento, hay un proceso que pueden seguir las escuelas para averiguar la causa de esas dificultades. Ese proceso se llama "evaluación de educación especial". El objetivo es determinar si un niño tiene una discapacidad y necesita enseñanza especializada y apoyo.

Una evaluación para educación especial incluye una serie de pasos:

Que la escuela y la familia acuerden que el niño necesita una evaluación.

Reunir datos escolares, como calificaciones de exámenes y el expediente disciplinario.

Distribuir cuestionarios a maestros y padres o cuidadores (y a veces al niño) para tener una visión completa del desempeño del niño en la escuela y en la casa.

Que un psicólogo evalúe al niño para saber cómo piensa y resuelve problemas.

Que al menos otro profesional evalúe al niño, como un terapeuta del habla para niños que tienen dificultad para expresarse.

Observar al niño en el aula u otro entorno escolar.

Reunirse para comentar los resultados de la evaluación y determinar si el niño califica para educación especial.

La ley federal establece que las escuelas tienen que completar el proceso de evaluación en un lapso no mayor de 60 días. Pero otros estados tienen plazos más cortos.

El proceso de evaluación puede causar muchas emociones diferentes en las familias. Pero después de la evaluación, deberían tener una visión clara de las fortalezas y los desafíos de su hijo y comprender cómo ayudarlo a salir adelante.

Acerca del autor

Acerca del autor

El equipo de Understood está integrado por entusiastas escritores, editores y moderadores de la comunidad en línea. Muchos de ellos tienen hijos que piensan y aprenden de manera diferente.

Revisado por

Revisado por

Ellen Braaten (PhD) es la directora del programa Learning and Emotional Assessment y codirectora de Clay Center for Young Healthy Minds, ambos en Massachusetts General Hospital.

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¿Qué es una evaluación de educación especial?

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¿Qué significa que un niño sea evaluado para determinar si califica para educación especial? Conozca lo esencial sobre una evaluación educativa y lea un resumen de los pasos clave en el proceso de evaluación escolar.

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What is an evaluation for special education?

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What does it mean to get a child tested or evaluated for special education? Learn educational evaluation basics and get an overview of key steps in the school evaluation process.

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Tooth Fairy Day and Healthy Teeth Tips for Adults and Seniors

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Hello Partners, As summer winds down and children are preparing to return back-to-school, we are excited to share updates and insights on promoting children's oral health. While summer has been a time for fun and relaxation, it is still important to keep kids' healthy routines on track.

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The Disability Starter Kit will help you get ready for your disability interview or online application. Kits are available for adults and for children under age 18.

The starter kits provide information about the specific documents and the information that we will request from you. We will ask for more details during your interview.

The kits also provide general information about the disability programs and our decision-making process that can help take some of the mystery out of applying for disability benefits.

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The Disability Starter Kit will help you get ready for your disability interview or online application. Kits are available for adults and for children under age 18.

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Back 2 School

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De Regreso a la Escuela

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Preparar a los niños para volver a la escuela puede que no sea una tarea fácil. ¿Por qué? La transición entre el fin de las vacaciones y el comienzo del año escolar puede ser realmente difícil para los niños.

Comenzar un nuevo año escolar puede dar miedo. Pero la clave es ayudar a que esta transición sea gradual y tranquila. Si no se siente preparado para el próximo año escolar, no entre en pánico. No pierda las esperanzas. He proporcionado muchas sugerencias a familias y maestros a lo largo de los años. Estas son algunas de las que les han resultado más útiles:

Mantenga viva la diversión del verano. Planifique por lo menos una actividad que le guste a su hijo durante la primera semana de escuela.

Permita más tiempo de ocio frente a la televisión y la computadora después de la escuela del que normalmente daría durante el año escolar. Luego reduzca o elimine gradualmente el tiempo de televisión y computadora, una vez que la escuela comience.

Trate de no hacer planes familiares adicionales o citas durante las dos primeras semanas de escuela. Así su hijo tendrá tiempo para relajarse después de la escuela.

Esté presente tanto como sea posible durante al menos la primera semana de clases. De esta manera, puede implementar las rutinas del día escolar gradualmente en lugar de hacerlo todo a la vez.

Permita que su hijo se quede despierto hasta un poco más tarde por la noche durante la primera semana de escuela. En la segunda y la tercera semana usted puede cambiar a un horario de dormir más temprano.

Enfatice la importancia del desayuno. Comer antes de la escuela le proporcionará a su hijo la energía necesaria para comenzar el día.

El regreso a la escuela puede ser emocionante, estresante y agotador al mismo tiempo. Es posible que algunos niños necesiten un poco más de tiempo para adaptarse. Si volver al ritmo escolar no está funcionando bien, implemente las rutinas gradualmente. No deje que desaparezca totalmente la diversión de las vacaciones y permita suficiente tiempo de ocio.

¿Desea más información? Use estos impresos para comenzar bien el año escolar.

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La mejor manera de facilitar la transición del regreso a clases

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¿No está listo para el comienzo del año escolar? El experto Bob Cunningham dice que la clave para que los niños tengan una buena transición es tomar las cosas con calma.

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Getting kids ready to go back to school is not always an easy task. And when you think about it, why would it be? Back-to-school transitions can be really tough for kids.

Starting a new school year can be scary. But the key is to help make this transition smooth and gentle. If you're not feeling prepared for the upcoming school year, don't panic. Don't lose hope. I've shared lots of ideas with families and teachers over the years. Here are some of the suggestions they've found most helpful:

Keep the summer fun going. Plan at least one activity for the first week of school.

Allow more downtime with the TV or computer after school than you usually will during the school year. Then gradually reduce or eliminate screen time once school really gets underway.

Keep the schedule clear. Try not to make any extra plans or appointments for the first two weeks of school, so kids can relax after school.

Be present as much as possible for at least the first week. This way you can set up school-day routines gradually instead of all at once.

Let kids stay up a little later the first week of school. In the second and third weeks, begin moving to an earlier sleep schedule.

Stress the importance of breakfast. Eating before school will give kids energy to start their day.

Returning to school can be exciting, stressful, and exhausting all at the same time. Some kids might need a little more time to adjust. If getting back into the school groove isn't working out well, tackle things gradually. Keep some of the summer fun alive and give enough downtime.

Are you a parent or caregiver looking for more? Try these back-to-school downloads to help start the year off right.

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The best way to ease the back-to-school transition

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Unprepared for school to start? Expert Bob Cunningham says the key to a successful transition for kids is taking things slowly.

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Hoja informativa para un buen regreso a clases

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Ayude a los niños a reflexionar sobre el año escolar que terminó y cómo mejorar el siguiente. Utilice esta hoja informativa para prepararse para el regreso a la escuela.

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Summer is a good time to hit the pause button and think about the past school year. What went well? What was challenging? And what did you learn that can help in the new year?

Parents and caregivers: Help your child get ready to go back to school by filling out this worksheet together.

Educators: Share this worksheet with your students' families at the start of school or at the end of the school year.

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Back-to-school worksheet to start the year strong

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Help kids reflect on the last school year and improve the next. Use this worksheet to get ready for back-to-school.

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Understood is a nonprofit dedicated to shaping the world for difference. We provide resources and support so people who learn and think differently can thrive — in school, at work, and throughout life.

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Hay muchos niños para los que entablar una conversación no es ningún problema. Saben cómo hacer comentarios adecuados y participar cuando otras personas están conversando. Pero para los niños que tienen dificultades con las habilidades sociales, el ritmo normal de una conversación puede ser algo complicado.

Habilidades importantes como interpretar el lenguaje corporal y saber qué decir (y cuándo decirlo) no les resultan fáciles. Estas son algunas recomendaciones para ayudarlos a dominar las diferentes partes de una conversación.

Unirse a una conversación

Las conversaciones grupales son complicadas porque hay que relacionarse con más de una persona. Tener dificultad para interpretar el lenguaje corporal puede impedir que los niños sepan si una conversación es privada o si otras personas pueden participar. Puede que no reconozcan si es un momento adecuado para unirse a la conversación, ni si el tono de voz indica que no lo es. También es posible que no sepan que tienen que hablar sobre lo que se esté hablando en el grupo.
Cómo ayudar:

Utilice situaciones de la vida real (o videos y programas de televisión) para señalar momentos en que un grupo se aparta o está hablando en privado. Señale también cuando las personas parecen abiertas a que otras personas se unan a la conversación.

Muestre cómo esperar una pausa en la conversación para hacer una pregunta como: "¿Puedo unirme a la conversación?".

Enfatice que escuchen y digan algo relacionado con lo que dicen los demás. Pueden recurrir a preguntas del tipo "quién", "qué", "cuándo", "dónde" y "por qué" para enterarse de qué va la conversación.

Iniciar una conversación

El primer paso es determinar si es un momento oportuno para tener una conversación. Hay niños que podrían tener dificultad para "captar" si es un buen momento. Los niños impulsivos podrían irrumpir en una conversación sin saludar.
Cómo ayudar:

Enseñe frases de saludo básicas para usar con personas conocidas ("Hola, ¿cómo estás?") y con personas desconocidas ("Hola, soy José, el hermano de Mariana").

Muestre cómo es el lenguaje corporal de una persona cuando quiere hablar y cuando no quiere hablar. También muestre ejemplos de un rostro neutral o incómodo que podría significar falta de interés.

Mantener una conversación

Entablar una conversación requiere seguir una serie de reglas sociales, y no solo por un minuto o dos. Los niños impulsivos pueden interrumpir mucho o hablar sin parar. Los que tienen dificultad para interpretar las señales no verbales podrían no darse cuenta de que la otra persona está perdiendo interés. Hay quienes podrían quedarse tan atascados en una idea que no pueden pasar a otra cosa. También hay niños que podrían desconectarse de la conversación.
Cómo ayudar:

Enseñe a los niños cómo hacer preguntas que demuestren que han escuchado y están interesados en lo que la otra persona está diciendo. Proporcione ejemplos para practicar y usar.

Ayúdelos a practicar cómo retener una idea en la mente en lugar de decirla de manera abrupta. Acláreles que pueden decir: "Recuérdame que quiero decir algo acerca de eso cuando termines".

Propongan palabras o frases que puedan usar para demostrar que están prestando atención durante la conversación, como por ejemplo "entiendo", "claro".

Hagan juegos de rol para escenificar cómo al decir algo fuera del tema o en el momento inoportuno pareciera que no están interesados en lo que la otra persona está diciendo.

Finalizar una conversación

Finalizar una conversación puede ser tan difícil como iniciarla. Es posible que los niños no interpreten la situación correctamente para saber si es el momento apropiado de terminarla. Puede que tampoco tengan las palabras para concluirla de educadamente. Los niños que son impulsivos o tienen problemas con las habilidades de comunicación podrían concluir una conversación repentinamente sin decir "adiós", simplemente alejándose del lugar o colgando el teléfono.
Cómo ayudar:

Muestre algunas de las señales no verbales que podrían observar cuando alguien está intentando terminar una conversación, como mirar el reloj, mirar hacia otro lado o bostezar.

Enseñe a los niños algunas de las señales verbales que indican que alguien está intentando terminar una conversación, como decir "entonces..." o "bueno...".

Practiquen frases que pueden usar para saber si la conversación ha terminado. Un ejemplo sería: "¿Podemos seguir conversando o te tienes que ir?"

Enséñeles cómo finalizar la conversación con frases como: "Me dio mucho gusto hablar contigo" o "bueno, ya tengo que irme", antes de alejarse.

Los niños con habilidades sociales limitadas requieren mucha práctica y enseñanza directa para aprender el arte de la conversación. Es importante ser paciente y saber que posiblemente tendrá que reforzar esas habilidades una y otra vez.

Conozca más sobre los cuatro tipos de señales sociales. Lea cómo una mamá logró que su hijo dejara de interrumpir. Averigüe cómo la regla del "codo" puede ayudar a los niños a respetar el espacio personal durante una conversación.

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Cómo ayudar a los niños que tienen dificultad para participar en una conversación

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Los problemas con las habilidades sociales pueden dificultar que los niños participen en conversaciones. Averigüe cómo enseñar a los niños a participar, iniciar, continuar o finalizar una conversación.

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Las vacaciones de verano van a terminar pronto y se aproxima el nuevo año escolar. En mi experiencia, es en este momento que los padres empiezan a preocuparse por el retroceso académico que sus hijos pudieron tener durante las vacaciones.

A pesar de sus mejores intenciones, tal vez no haya podido hacer todas esas actividades de aprendizaje que había planeado. Pero no se preocupe.

Lo hecho, hecho está.

En lugar de estresarse por ello, este es mi consejo.

Los niños que regresan a la escuela relajados, saludables y descansados son los que están más dispuestos a aprender. Así que enfóquese en lo que su hijo necesita ahora para estar listo para el nuevo año escolar.

Primero, reestablezca las rutinas gradualmente.

Por ejemplo, este es un buen momento para que su hijo retome el horario de irse a dormir. Lo mismo se aplica para las horas de comer. Al menos una semana antes de comenzar la escuela empiece a ajustar la hora del desayuno y de la cena conforme al horario escolar.

En segundo lugar, hable con su hijo sobre el regreso a la escuela.

Explíquele cómo volver a las rutinas le facilitará retomar el horario escolar. Consiga una copia de su nuevo horario de clases y revíselo con su hijo. Averigüe la ruta del autobús. Compre los útiles escolares y planeen qué ropa usará el primer día. Saberlo estas cosas con antelación es un remedio para la ansiedad.

En tercer lugar, prepare comidas saludables y mantenga a su hijo activo.

El final del verano no significa que se acabó jugar al aire libre. Una buena nutrición y actividad física deben formar parte de la rutina diaria de su hijo a lo largo del año.

¿Y en relación a lo académico?

Sería excelente si antes del inicio de la escuela usted puede lograr que aprenda casualmente a través de juegos y excursiones. Sin embargo, este no es el momento para saturarlo con montones de actividades académicas. Así que abandone las tarjetas con vocabulario y los ejercicios de matemáticas.

En su lugar, cerciórese de que los apoyos y servicios que su hijo necesita se implementen cuando regrese a la escuela.

Si su hijo tiene un IEP o un plan 504, asegúrese de que sus maestros sepan lo que necesita. Averigüe si los servicios y las adaptaciones estarán disponibles cuando comience la escuela.

Si su hijo tiene dificultades en un área específica, cerciórese de que su maestro conozca sus necesidades. Es recomendable que programe una reunión con el maestro antes de que empiece la escuela. Quizás quiera escribir una carta "todo sobre mi hijo" en la que describa lo que su hijo hace bien y cuáles son sus obstáculos.

Los niños pierden algunas habilidades durante las vacaciones. Eso es un hecho. Pero si su hijo está saludable, descansado y relajado estará más preparado para aprender cuando comience la escuela.

La transición de las vacaciones a la escuela es difícil para los niños y sus padres. Obtenga más ideas para el regreso a clases para que su hijo esté listo para aprender.

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¿Por qué no debería estresarse por el retroceso académico en las vacaciones?

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¿Estresado por las habilidades académicas que su hijo pudo haber perdido durante las vacaciones? Una experta explica por qué no debe preocuparse y en qué enfocarse.

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Summer is rushing to an end and the new school year is looming on the horizon. In my experience, this is when parents begin to panic about the academic skills their kids may have lost during the break.

And despite best intentions, you may not have gotten to all those learning activities you'd planned to do over the summer. But it's OK.
What's done is done.
Instead of stressing about lost skills, here's my advice.

Kids who return to school relaxed, healthy, and well rested are the ones who are most ready to learn. So concentrate on what your child needs right now to be ready for a successful school year.

First, gently re-establish routines.

For example, this is a good time to return to a consistent bedtime for your child. The same goes for mealtimes. Start having breakfast and dinner on a school-friendly schedule at least a week before kids go back.

Second, talk to your child about the start of school.

Explain how getting back into routines makes returning to a school schedule easier. Get a copy of the new class schedule and walk your child through a typical school day. Check out the bus route. Purchase back-to-school supplies and plan the first day's outfit together. Familiarity dispels anxiety!

Third, make healthy food choices and keep your child moving.

The end of summer doesn't mean an end to outdoor playtime. It's important for good nutrition and physical activity to be part of your child's daily routine throughout the year.

And what about academics?

If you can sneak in some casual learning through fun games and excursions before school starts, that's great! But this isn't the time to cram in tons of academic activities. So put down the flashcards and stop the math drills.

Instead, make sure the supports and services that your child needs to be successful are in place.

If your child has an IEP or a 504 plan, make sure the teacher knows what's required. Check whether services and accommodations will be available when school starts.

If your child struggles in a specific area, make sure the teacher is aware of your child's needs. It's a good idea to schedule a meeting with the teacher before the start of school. You may even want to write an "all about my kid" letter describing what your child does well and what is challenging.

Kids do lose some skills over the summer. That's a fact. But kids who are healthy, rested, and relaxed will be more ready to learn once school starts.

Transition from summer to school is hard for kids and for parents. Explore more back-to-school ideas for getting your child refreshed and ready to learn.

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Why you shouldn't stress out about the "summer slide"

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Stressed out about academic skills your child may have lost over summer? An expert explains why not to worry about summer learning loss and what to focus on instead.

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Responder:

Entiendo que los padres quieran que sus hijos descansen y recarguen las baterías. Pero es muy importante encontrar maneras de que sigan practicando sus habilidades académicas durante las vacaciones.

Unas vacaciones largas no significa hacer una "pausa" en lectura, matemáticas y escritura. El descanso del verano puede empeorar esas destrezas académicas. Ciertos tipos de conocimiento "se usan o se pierde". Esto es particularmente cierto en el caso de los niños que piensan y aprenden de manera diferente.

Las vacaciones de verano puede causar que los niños retrocedan de dos a tres meses. Es por ello que algunos estudiantes que tienen un IEP o un plan 504 puedan calificar para servicios escolares extendidos a lo largo del año. Es importante conseguir un equilibrio entre reforzar las habilidades académicas y las actividades de ocio durante el verano.

Existen muchas maneras en las que usted puede ayudar a prevenir que su hijo retroceda académicamente. Estas son algunas ideas sobre cómo establecer una rutina de aprendizaje durante el verano que sea y se sienta diferente a la rutina escolar.

Un buen tutor podría ser la mejor manera de mantener y mejorar las habilidades de su hija durante el verano. Discuta con ella cuándo y dónde tener esas sesiones de tutoría. Busque un tutor capacitado en ayudar a niños que piensan y aprenden de manera diferente.

Muchos distritos escolares y centros comunitarios ofrecen servicios de tutoría durante el verano. Regístrese en tutorías gratuitas o de bajo costo tan pronto como sea posible ya que los puestos suelen llenarse rápidamente.

Anime a su hija a que escriba un diario sobre lo que ella quiera. Juntas pueden decidir lo mínimo que debe escribir diariamente y otros detalles, como corregir palabras escritas incorrectamente. Pídale que comparta su diario con usted diariamente para promover que lo mantenga al día.

Lea el mismo libro que su hija y tengan conversen sobre el libro. También podrían ver la televisión sin volumen pero con subtítulos. Pídale que lea los subtítulos. Oprima la pausa ocasionalmente y hablen de lo que está sucediendo.

Cocinar es una manera excelente de practicar la lectura, la escritura y las matemáticas. Pídale a su hija que escriba la lista de productos que hay que comprar, que los busque en en el supermercado y que lea la receta en voz alta durante la preparación. Medir los ingredientes puede ayudarla a practicar sus habilidades matemáticas. Y al final, ¡podrán comerse lo que prepararon!

Hacer trabajo voluntario puede ayudar a reforzar las habilidades para socializar. También puede reforzarlas participar en un grupo teatral. Integrar los intereses de su hija es una buena manera de ayudarla a que se relaje y a crear un equilibrio entre divertirse y no perder sus habilidades. Cuando regrese a la escuela en el otoño con sus habilidades intactas, se sentirá aliviada y más confiada para enfrentar el año escolar que comienza.

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¿Debería mi hijo seguir estudiando durante el verano o tomarse un descanso?

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Averigüe cómo el retroceso académico durante las vacaciones afecta a los niños que piensan y aprenden de manera diferente. Un experto explica maneras divertidas de evitarlo.

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Should my child work on school skills over the summer or take a break?

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Find out how summer learning loss affects kids with learning and thinking differences. Learn fun ways to avoid summer brain drain. An expert explains.

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El campamento de verano puede ser una experiencia estupenda para niños que piensan y aprenden de manera diferente. Los campamentos pueden ayudarlos a desarrollar habilidades sociales, hacer amigos y adquirir independencia. Si usted tiene la posibilidad de enviar a su hijo a un campamento de verano, utilice este kit de herramientas para comunicarse con el campamento y ayudar a su hijo a prepararse.

Use el descargable "Conóceme" para dar a conocer tres dificultades y tres fortalezas de su hijo a los consejeros del campamento, junto con tres estrategias para apoyarlo. Imprímalo, complételo y llévelo el primer día del campamento. Usted y su hijo podrían completarlo juntos. También lo puede descargar y enviar al campamento antes de que comience.

¿Busca maneras de ayudar a su hijo a sentirse menos abrumado durante el campamento de verano? Pruebe el kit sensorial para campamentos de verano. Ya sea que su hijo vaya a un campamento de día o a un campamento en el que se quedará a dormir, use esta lista de cosas a incluir en la mochila. Estas cosas lo ayudarán a sentirse más cómodo durante su estancia.

Averigüe si su hijo de primaria está listo para dormir en un campamento.

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Descargar: Herramientas en el campamento de verano para niños que piensan y aprenden diferente

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Este kit de herramientas los ayudará a usted y a su hijo a prepararse para el campamento de verano. Comunique al campamento las necesidades de su hijo por escrito. Y use una lista de cosas sensorialmente agradables para incluir en la mochila de su hijo.

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Summer camp can be a great experience for kids who learn and think differently. Camp can help kids develop social skills, build relationships, and gain independence. If you're able to send your child to camp, use this toolkit to communicate with the camp and help your child prepare.

Use the "Get to know me" download to introduce camp counselors to three of your child's strengths and challenges - along with three strategies to support your child. Print it, fill it out, and bring it to the first day of camp. You and your child can even fill out the card together. Or download it and send it to the camp ahead of time.

Looking for ways to help your child feel less overwhelmed at camp? Try the DIY summer camp sensory kit. Whether your child is going to day camp or sleepaway camp, use this packing list to help your child feel more comfortable at camp.

For more information on summer camp, listen to this episode of In It for tips from a camp director.

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Download: Summer camp toolkit for kids who learn and think differently

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Use this summer camp toolkit to help you and your child prepare for camp. Get a worksheet for communicating your child's needs to the camp. Plus, use a sensory-friendly packing list.

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De un vistazo

Los horarios y las rutinas tienden a relajarse durante las vacaciones escolares.

Los niños con TDAH se benefician de tener una estructura.

Las rutinas se pueden mantener durante las vacaciones sin sacrificar la diversión.

Las rutinas escolares a menudo se pierden durante las vacaciones de verano. En cierta forma, eso es algo bueno. Los niños (y los padres) necesitan un descanso de las presiones del año escolar. Sin embargo, abandonar totalmente las rutinas puede dificultar el regreso a la escuela de los niños con TDAH.

A los niños con TDAH les suele ir mejor cuando tienen rutinas y una vida diaria estructurada. Las rutinas los ayudan a mantenerse encaminados y a fortalecer habilidades del funcionamiento ejecutivo importantes como la organización y la planificación. Es aconsejable mantenerlas, incluso cuando su hijo esté disfrutando de un descanso de la escuela.

Estas son cinco rutinas clave para no retrasarse durante las vacaciones.

1. Practicar una buena higiene

Mantener una buena higiene puede ser difícil para algunos niños con TDAH. Y los días de ocio de las vacaciones (dormir hasta tarde, no tener que vestirse para ir a la escuela) pueden hacerlo aún más difícil. Los niños podrían olvidar cepillarse los dientes, bañarse y cambiarse la ropa interior.

Ayude a su hijo a que mantenga una buena higiene personal mediante rutinas claras. Por ejemplo, si su hijo olvida cepillarse los dientes a primera hora de la mañana, programe un recordatorio en su tableta o teléfono. También puede recordárselo colocando una nota adhesiva en un lugar visible.

2. Mantener una rutina para acostarse

Es importante tener hábitos de sueño saludables todo el año. El horario de vacaciones posiblemente sea diferente, y se acuesten y se levanten más tarde. Pero aún así debería haber una rutina consistente de preparación para irse a dormir: apagar todos los dispositivos electrónicos, cepillarse los dientes, etc. Crear la versión de verano de esta rutina con su hijo puede facilitar que la acepte.

3. Programar tiempo para hacer ejercicio

Muchos niños con TDAH son hiperactivos. Estar activo durante el día puede ayudarlos a manejar su energía. Incluya actividad física en la rutina de su hijo. Tal vez haya algo que puedan hacer juntos de manera regular, como dar un paseo después de la cena. Juegos como el esconditeo algún deporte ayudarán a que su hijo concilie el sueño y duerma bien.

4. Establezca límites de tiempo de pantalla

Más tiempo de inactividad durante las vacaciones se puede convertir fácilmente en más tiempo usando dispositivos electrónicos. Evítelo estableciendo límites claros del tiempo que puede pasar su hijo frente a una pantalla. Está bien si es más tiempo de lo que usted le permite durante el año escolar. Pero establezca límites razonables y que su hijo los entienda.

Tenga en cuenta que mirar pantallas puede afectar el sueño, en especial si se usan al final del día. Incluso si su hijo se va a la cama más tarde en las vacaciones, asegúrese de que haya un periodo de descanso después de apagar los dispositivos electrónicos y antes de la hora de dormir.

5. Practicar las habilidades escolares

Los niños deberían seguir aprendiendo a lo largo de las vacaciones de verano. Si no practican, podrían retroceder en lectura, escritura, matemáticas e incluso perder destrezas organizativas.

Sin embargo, practicar las habilidades no tiene que sentirse como un deber. Hágalo de una manera que sea divertida e interesante. Por ejemplo, podría pedir a su hijo que lea un libro y resuma cada capítulo a través de una canción, una actuación, un poema o un dibujo.

Puntos clave

Durante las vacaciones su hijo puede continuar desarrollando habilidades importantes.

Practicar la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas ayuda a prevenir el "retroceso de verano".

Reserve tiempo para actividades al aire libre.

Acerca del autor

Acerca del autor

Tara Drinks es directora asociada en Understood.

Revisado por

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Andrew Kahn (PsyD) es un psicólogo con licencia que ha sido evaluador y asesor en escuelas públicas durante casi 20 años. Kahn se identifica como neurodivergente y se desempeña como experto en la materia en Understood.

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Seguir algunas rutinas durante las vacaciones escolares puede ayudar a los niños con TDAH a no retroceder en sus habilidades académicas y del funcionamiento ejecutivo. Revise estas cinco recomendaciones para crear rutinas ingeniosas.

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Sticking with some school routines during the summer can help kids with ADHD build executive function skills and stay on track. Check out these five tips for building smart summer routines.

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Caminata de tiza este fin de semana!!

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Chalk walk this weekend!

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SUN BUCKS

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SUN BUCKS

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Cómo mejorar la autoestima de su hijo con actividades extracurriculares

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Muchos niños que piensan y aprenden de manera diferente pueden tener momentos en los que sienten que "no son buenos para nada". Sus dificultades pueden deteriorar su autoestima y hacer de la escuela un lugar estresante. Pero las actividades extracurriculares son una manera excelente de enfocarse en sus destrezas y pasiones.

Estas actividades pueden desarrollar la confianza del niño en sí mismo. Pueden ayudarlo a mejorar sus habilidades sociales, desarrollar sus intereses y animarlo a intentar cosas nuevas. También son una buena manera para que los niños que tienen dificultades en la escuela aprendan en un ambiente divertido y sin presión.

Estas son seis maneras de mejorar la autoestima de su hijo a través de actividades después de la escuela.

1. Enfocarse en las destrezas

¿Su hijo tiene problemas en la escuela? Le sucede a muchos niños. Esa es una de las muchas razones por las que es importante que las actividades extracurriculares resalten sus fortalezas. Por ejemplo, si usted tiene un hijo con sensibilidad artística al que le gusta dibujar o pintar, puede asistir a clases de arte. Si le gusta cantar o tocar un instrumento, puede participar en la banda de la escuela, en una orquesta o en un coro.

A su hijo puede que le gusten ciertas asignaturas escolares pero se estresa por la cantidad de trabajo que le exigen. Por ejemplo, si a su hijo le interesa ciencias pero se estresa en clase, podría gustarle participar en un club de ciencias donde aprender sea más divertido.

Los clubes escolares son una buena manera de que los niños desarrollen su pasiones sin la presión de exámenes u otras exigencias escolares. Muchas escuelas tienen clubes para diferentes intereses, como la fotografía, el teatro y el servicio comunitario.

También puede buscar actividades fuera de la escuela en los departamentos de recreación locales. Preguntar a otros padres, averiguar en las redes sociales, o buscar en Internet son otras opciones.

3. Fomentar que participe en deportes sin presionarlo

Muchas actividades físicas pueden apoyar las aptitudes e intereses de los niños. Los deportes son una manera excelente de desahogarse. Los niños que les gusta el baloncesto o el fútbol pueden unirse al equipo de la escuela o a la liga vecinal.

Los deportes en equipo pueden desarrollar habilidades sociales y proporcionar oportunidades para recibir orientación.

Pero los deportes en equipo también pueden causar nerviosismo en algunos niños que piensan y aprenden de manera diferente. Podrían sentirse rechazados o inseguros si creen que no son buenos jugadores. Es necesario que sepan que existen otras opciones.

Montar en bicicleta, patinar, hacer senderismo y el atletismo pueden hacerse en grupo o solos. Las artes marciales y la natación también son buenas opciones que se enfocan en el individuo más que en el grupo. Lea sobre otros deportes para niños que piensan y aprenden de manera diferente.

4. Buscar actividades que desarrollen sus habilidades

Muchas actividades pueden desarrollar las habilidades de su hijo para aprender. Además, son tan divertidas que es posible que no se dé cuenta de que está aprendiendo.

El yoga y el baile pueden ayudar a desarrollar la coordinación y el control motor. Las clases de are dramático pueden ayudar con la comprensión lectora. El ajedrez y los clubes de robótica pueden desarrollar destrezas para solucionar problemas.

5. Buscar talentos ocultos

En ocasiones los niños pueden ser renuentes a intentar cosas nuevas por temor a fracasar. Los niños que piensan y aprenden de manera diferente pueden ser aún más reacios porque ya de por sí tienen problemas.

Por ello es recomendable animarlos a que intenten una actividad nueva que les interese. Usted puede acordar con su hijo que después de probar una actividad podrá decidir si continúa o no.

La recompensa podría ser descubrir un nuevo talento. Por ejemplo, su hijo podría estar enfocado en jugar béisbol y descubrir que tiene aptitud para la pintura después de ir a una clase de arte. Ese sería un gran descubrimiento y un gran estímulo para su autoestima.

6. Buscar actividades que mejoren las destrezas sociales

Los niños que piensan y aprenden de manera diferente pueden temer a las situaciones sociales. Sus dificultades pueden causar que sus interacciones con otros sean complicadas o raras. Y para los niños que han sido acosados debido a sus dificultades, puede que sea muy difícil confiar y hacer nuevos amigos.

Una actividad extracurricular es una buena manera de socializar con niños que tengan los mismos intereses en un ambiente más relajado. Estar con otros niños que disfrutan las mismas cosas puede ayudar a los niños a sentirse aceptados.

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Cómo mejorar la autoestima de su hijo con actividades extracurriculares

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Participar en actividades extracurriculares puede desarrollar la confianza de los niños que piensan y aprenden de manera diferente. Conozca seis maneras en que las actividades extracurriculares pueden mejorar la autoestima de su hijo.

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6 ways to improve your child’s self-esteem with extracurricular activities

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6 ways to improve your child's self-esteem with extracurricular activities

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Extracurricular activities can help kids with learning and thinking differences build confidence. Learn six ways extracurriculars can improve self-esteem in your child.

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Actividad para ayudar a los niños a identificar sus fortalezas

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Para ayudar a los niños a progresar, es tan importante reconocer sus fortalezas como trabajar en sus desafíos. Esta es una manera divertida y ¡artesanal! de identificar las destrezas de su hijo y conectarlas en una cadena de papel o "cadena de fortalezas".

Descargue e imprima este grupo de hojas para realizar la actividad con su hijo. Hacerla juntos los ayudará a ver sus fortalezas y cómo se relacionan entre sí. (Si usted no tiene una impresora en casa puede imprimirlo en una biblioteca pública. Obtener una credencial es gratis en la biblioteca, pero las impresiones pueden tener un costo. También puede pedir que lo impriman en la escuela de su hijo, o puede crear su propia versión a mano en una hoja en blanco).

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Revise temas relacionados

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Cadena de fortalezas: Actividad para ayudar a los niños a identificar sus fortalezas

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Una cadena de fortalezas es una manera divertida de que los niños vean sus fortalezas y cómo se conectan entre sí. Descargue estas hojas para crear una con su hijo.

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Strengths chain: Hands-on activity to help kids identify their strengths

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To help kids thrive, recognizing their strengths is just as important as working on their challenges. Here's a crafty way to identify kids' strengths and connect them in a paper chain, or a "strengths chain." Print the set of worksheets below and follow the directions.

Video: How to make a strengths chain

Want a demonstration before you dive in? Watch the video below.

Directions for families

Make the strengths chain with your child. Working together will help both of you see your child's strengths and how they link together.

Planning to do this activity with more than one child? Print a full set of worksheets for each child. They may have many of the same strengths.

Directions for educators

After your students create their own strengths chains, connect the chains to make one long chain to hang in your classroom. The activity can spark a conversation in your class about how everyone has strengths and challenges.

The completed strengths chain is also a visible reminder to your students that they all contribute to making the classroom community stronger.

More resources

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Strengths chain: Hands-on activity to help kids identify their strengths

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A strengths chain is a fun way for kids to see their strengths and how they link together. Use these printable worksheets to help identify kids' strengths.

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Actividades para ayudar a su hijo a identificar sus fortalezas e intereses

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Centrarse en las fortalezas es tan importante como reconocer las áreas problemáticas. Motivar a su hijo a identificar sus fortalezas e intereses (y asumir riesgos saludables) puede mejorar su autoestima. Estas son algunas actividades que podría poner en práctica.

Senderismo, ciclismo y montañismo

¿Su hijo es curioso y lleno de energía? El senderismo, ciclismo y montañismo le permiten hacer deporte sin la presión de formar parte de un equipo. Las actividades al aire libre podrían ser ideales si su hijo prefiere estar solo, le gusta aprender explorando el mundo y está en constante movimiento.

¿A su hijo le gusta la música? La música utiliza muchas partes del cerebro a la vez para procesar el ritmo, las emociones y el movimiento. Todos los elementos de la música (incluido el tempo, el tono y el ritmo) son también elementos clave para aprender a leer. Cantar con su hijo en casa es una actividad excelente para explorar su interés por la música.

Además, hay muchos tipos de actividades musicales que pueden probar. Algunas le pueden ofrecer a su hijo la oportunidad de ser parte de un grupo (como una banda). Otras, como la percusión, ayudan a desarrollar habilidades funcionales como el control del movimiento.

¿Su hijo maneja mucha información y disfruta compartiéndola con otras personas? Valdría la pena probar un club de debate . Esta actividad podría ayudarlo a hacerse amigo de personas que tienen los mismos intereses. También podría ayudarlo a desarrollar habilidades de comunicación más claras y formas de organizar sus pensamientos.

Algunos niños disfrutan contar historias y les agrada ser el centro de atención. Un club de teatro puede ser una buena opción para los estos niños. Les brinda la oportunidad de aprender cómo se combinan el argumento, los personajes y la puesta en escena para lograr una historia poderosa. Para los niños que no se sienten cómodos siendo el centro de atención, hay muchos roles detrás del escenario (por ejemplo, el diseño de escenografía o de vestuario). Todos estos trabajos son una manera de formar parte de un equipo.

¿A su hijo le gusta dibujar, pintar o esculpir? Las clases de arte pueden ser una manera excelente para que los niños desarrollen su capacidad de observar y apreciar la belleza. Además, dibujar y pintar pueden desarrollar habilidades motoras y enseñar sobre las formas, las relaciones espaciales, el tamaño y otros conceptos matemáticos.

¿A su hijo le encanta moverse y bailar? A través del baile los niños pueden desarrollar el sentido del ritmo, la coordinación, las habilidades motoras y seguir indicaciones en un contexto social. Además, los niños practican las habilidades visoespaciales, las cuales pueden ser útiles en lectura y matemáticas.

¿A su hijo le gusta construir cosas o jugar en las computadoras? La programación puede ser una actividad excelente para probar. Los niños pueden investigar por su cuenta sobre programación. También existen muchas organizaciones que ofrecen clases gratuitas en persona o en línea. Cuando los niños programan, utilizan habilidades para la resolución de problemas y practican el pensamiento flexible al tener que ajustar los planes que no funcionan.

¿Su hijo tiene mucha energía y buenas habilidades visoespaciales? El tenis de mesa (ping pong) ayuda a los niños a practicar la coordinación mano-ojo y la planificación del movimiento. Esta actividad recreativa es adecuada para los niños que no se sienten cómodos en grupos numerosos, pero que necesitan mejorar sus habilidades sociales. Su hijo aprenderá a seguir reglas, establecer metas personales y ser responsable de su progreso.

Jugar tenis es otra opción. Averigüe si hay canchas y programas gratuitos o de bajo costo en los parques de su localidad. O intente en un centro comunitario cercano.

Acerca del autor

Acerca del autor

Amanda Morin es la autora de "The Everything Parent's Guide to Special Education" y fue la directora de liderazgo intelectual en Understood. Ayudó a desarrollar Understood desde su inicio en calidad de experta y escritora.

Revisado por

Revisado por

Mark J. Griffin (PhD) ha sido un profesional en el campo de las discapacidades del aprendizaje durante más de 45 años. Fue el director fundador de Eagle Hill School.

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8 actividades para ayudar a su hijo a identificar sus fortalezas e intereses

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Identificar sus fortalezas e intereses puede mejorar la autoestima de los niños. Conozca actividades que su hijo podría probar, desde música hasta deportes. Averigüe las habilidades que desarrollan los niños cuando hacen estas actividades.

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8 activities to help your child explore strengths and passions

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Focusing on strengths is just as important as recognizing challenge areas. Encouraging your child to explore strengths and passions (and take healthy risks) can be a real self-esteem booster. Here are some activities to try.

Hiking, biking, walking, and climbing

Is your child curious and full of energy? Walking, biking, hiking, and climbing allow your child to be athletic without the pressure of being part of a team. If your child prefers being alone, likes to learn by exploring the world, and is frequently on the move, playing outside might be ideal.

Music

Does your child love to sing and make music? Music uses many different parts of the brain at once to process rhythm, emotion, and movement. All of the elements of music - including tempo, pitch, and beat - are key pieces of learning to read, too. Singing along to songs at home with your child is a great activity to explore music together.

And there are many kinds of other music activities to try out. Some may offer your child a chance to be part of a group (such as a band). Others, such as drumming, help build functional skills like movement control.

Debate

Does your child know a lot of information and enjoy sharing it with other people? Debate might be worth a shot. Debate club could help your child build friendships with people who have common interests. It can also help your child develop clearer communication skills and ways to organize thoughts.

Drama

Some kids enjoy storytelling and love being the center of attention. Drama club can be a good outlet for creative kids. It provides a way for them to learn how plot, characters, and setting work together to make a story powerful. For kids who aren't comfortable in the limelight, there are plenty of behind-the-scenes roles, like set design or costumes. All of these jobs can be a way to be part of a team.

Art

Does your child like to draw, paint, or sculpt? Art classes can be a good way to let kids explore the beauty they see in the world. Drawing and painting can also build motor skills as well as teach shapes, spatial relationships, size, and other mathematical concepts.

Dance

Does your child love to move and groove? Dance gives kids a social way to learn rhythm, coordination, motor skills, and following directions. Kids also practice visual-spatial skills, which can be helpful when it comes to reading and math.

Coding

Does your child like to build things, or play on computers? Coding can be a great activity to try. Kids can explore coding on their own on a computer or tablet. There are also many organizations that offer free in-person or online classes. When kids code, they use problem-solving skills and practice flexible thinking as they adjust plans that don't work.

Tennis

Does your child have a lot of energy and good visual-spatial skills? Tennis helps kids practice hand-eye coordination and movement planning. Tennis is primarily a one-on-one sport. That makes it good for kids who aren't as comfortable in large social groups, but who need to work on social skills. Your child will learn to follow rules, set personal goals, and be accountable for making progress.

There are free or low-cost ways to play tennis. Check out your local parks for courts and programs. Or try a local community center.

Download a free activity to help identify your child's strengths. And explore tips for talking to your child about strengths and challenges.

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8 activities to help your child explore strengths and passions

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Helping kids explore strengths and passions can boost their self-esteem. Learn about activities your child can try, from music to sports. Find out the skills kids build when they try activities.

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Disfruta de una Repetición de Cómo fue Nuestra Reunión de Transición a la Edad Adulta!

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Alpha Lifespan Support Services - Santa Barbara

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Enjoy a re-run of how our Transition to Adulthood meeting went!

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Alpha Lifespan Support Services - Santa Barbara

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¡Únase a nosotros este Sábado!

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Please join us this Saturday!

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Meet Our Family Empowerment Center Team

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America was founded on the idea that all people are created equal and deserve to be treated equally throughout their lives. Today, we champion the equal rights and dignity of the millions of Americans on the autism spectrum, and we celebrate the immense contributions of all neurodiverse people, whose perspectives and experiences make America a richer Nation.

Some 5.4 million American adults and 1 in 36 children have been diagnosed with autism. Their experiences with the condition vary widely, but their talents and potential are too often misunderstood or overlooked. Autistic people routinely face unnecessary obstacles to securing employment and health care and children face bullying and barriers to education. We can work to end these disparities and ensure they have an equal opportunity to reach their dreams by making sure that people with autism and those who support them have the resources and tools they need to communicate, grow, work, and achieve greater independence.

Early diagnosis can make a big difference, which is why my Administration is funding groundbreaking research to boost access to diagnoses and services that can help autistic people of all ages thrive. The Department of Education and the Department of Health and Human Services are also working to ensure that young children with disabilities, including autism, have access to high-quality, inclusive early childhood programs so that they can thrive as well as helping schools leverage Medicaid to deliver critical health care services. Further, my Administration released guidance on how schools can obtain, use, and support assistive technology devices that are essential to the success of some people with disabilities. Meanwhile, the Department of Education is helping public schools avoid discriminatory discipline for autistic students, whose needs can be misunderstood, while also working to get students with autism and their teachers the resources they need to thrive. We are working to boost understanding among community members who can help keep people with autism safe - I was proud to sign a reauthorization of Kevin and Avonte's Law, expanding training for first responders and caregivers.

My Administration is also making it easier for all Americans to get the health care they need. We protected and strengthened the Affordable Care Act and Medicaid, expanding health care coverage to millions of Americans. At the same time, we lowered health insurance premiums by $800 per year for millions of Americans. Through the American Rescue Plan, we provided $37 billion to make it easier for people with disabilities, including autism, to receive the services they need at home and stay active in their communities. My Budget requests another $150 billion over the next decade to further expand and improve these life-changing services.

We owe everyone in this country a fair shot at the American Dream, so we are also working to increase job opportunities for autistic and other historically marginalized Americans who have been shut out for too long. My Administration is providing State and local governments, private companies, and nonprofits with Federal funding to hire more Americans with disabilities, including those with autism. I signed an Executive Order to make the Federal workforce more inclusive, and I eliminated the unjust use of sub-minimum wages for people with disabilities by Federal contractors, working to ensure every American has equal protection under the law.

Globally, we are advancing disability rights as part of our work to promote democracy, prosperity, and inclusion. We are prioritizing disability rights in policy discussions with other nations, and we are working through the United States Agency for International Development and as co-chair of the Global Action on Disability Network to stand for the dignity and equal rights of people with disabilities worldwide.
Diversity in all its forms is one of America's greatest strengths. Today, we recommit to making the promise of America real for every American on the autism spectrum, upholding our most basic values of decency, fairness, and respect.

NOW, THEREFORE, I, JOSEPH R. BIDEN JR., President of the United States of America, by virtue of the authority vested in me by the Constitution and the laws of the United States, do hereby proclaim April 2, 2024, as World Autism Acceptance Day. I call upon all Americans to learn more about autism to improve early diagnosis, to learn more about the experiences of autistic people from autistic people, and to build more welcoming and inclusive communities to support people with autism.

IN WITNESS WHEREOF, I have hereunto set my hand this
first day of April, in the year of our Lord two thousand twenty-four, and of the Independence of the United States of America the two hundred and forty-eighth.

JOSEPH R. BIDEN JR.

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A Proclamation on World Autism Acceptance Day, 2024 | The White House

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America was founded on the idea that all people are created equal and deserve to be treated equally throughout their lives. Today, we champion the equal rights and dignity of the millions of Americans on the autism spectrum, and we celebrate the immense contributions of all neurodiverse people, whose perspectives and experiences make...

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De https://www.cdss.ca.gov/inforesources/cdss-programs/ssi-ssp/ssi-ssp-eligibility-summary

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What is the definition of "blindness"?

Under SSI/SSP rules, blindness means that you are statutorily blind. Statutorily blind means you have central visual acuity of 20/200 or less in your best eye with the use of a corrective lens. This definition also applies to children. Your doctor can tell you if you are statutorily blind.

In order to meet eligibility based on blindness, you may submit proof from a doctor or another medical person accepted by the Social Security Administration (SSA), or SSA can request the proof from your doctor with your permission. SSA then reviews this information to determine if you qualify.

What is the definition of "disabled"?

SSI/SSP rules define "disabled" to mean that you are unable to do any substantial, gainful activity because of a mental or physical impairment that can be expected to last for a continuous period of at least 12 months or that will result in death.

"Substantial, gainful activity" generally means work with wages in excess of $500 per month.

For children under age 18, "disabled" means there is medical evidence of a physical or mental impairment which limits the child's ability to function and the impairment is expected to last for a continuous period of at least 12 months.

In order to meet eligibility based on a disability, you may submit proof from a doctor or other medical person accepted by the SSA, or SSA can request the proof from your doctor with your permission. SSA then reviews this information to determine if you qualify.

What are the income limits?

Your monthly income, after certain amounts are disregarded by SSA, cannot be greater than the maximum monthly SSI/SSP benefit amount.

Income is anything you receive in cash or in-kind that can be used or sold to meet your needs for food, clothing and shelter. In-kind income is actually food, clothing or shelter, or something you can use to get any of those. As noted above, some income is not counted in determining eligibility.

An SSA claims representative will review your application and verify your income to determine if you meet the program's income limits.

What are the resources limits?

The resources you own cannot be greater than $2,000 for an individual or $3,000 for a couple.

Resources are cash or other property (real or personal) which you can convert to cash for your support. Some examples are stocks, bonds, mutual funds, mortgages, bank accounts, household goods, boats and vehicles, or land.

Some resources are not counted in determining your eligibility, such as: your principal place of residence (regardless of value), one car (if it is used to provide necessary transportation or if it does not exceed a certain value), and household goods and personal effects of reasonable value.

How does the SSI/SSP program work?

If you apply for benefits due to disability or blindness and you have no medical source that will furnish your medical records, SSA may send you to a doctor for a specific test or exam. SSA then reviews your medical information, verifies other aspects of your application (income, resources, etc.) and makes a decision on whether you qualify for benefits. In some cases, the disability determination process may take many months. If you are determined to be disabled, you will be paid for the months you were disabled while the determination process took place. After that, you will receive a benefit check each month for as long as you qualify. SSA will periodically re-verify your eligibility.

If you apply based on your age, SSA verifies your age and other aspects of your application (income, resources, etc.) and makes a decision on whether you qualify for benefits. If you qualify, you will receive a monthly check from SSA for as long as you continue to qualify. SSA will periodically re-verify your eligibility.

If SSA determines that you do not qualify to receive SSI/SSP benefits, you will be given information on appealing that decision.

What are examples of public institutions?

Public institutions are state hospitals, jails, prisons, veterans hospitals, or any other place operated or controlled by federal, state or local government.

Which non-citizens qualify?

A non-citizen qualifies if he or she is lawfully admitted for permanent residence in the U.S. and:

1. is a refugee or asylee in his/her first 5 years of U.S. residency; or

2. is an active duty member of, or an honorably discharged veteran of, the U.S. Armed Forces, or is the spouse or unmarried dependent minor child of such a person; or

3. has worked and earned 40 quarters of credit (10 years) under Social Security;
work credits earned by a spouse, or by a parent while the non-citizen was under 18, may also count toward the 40 quarters of Social Security credits; or

4. was already getting SSI/SSP when the eligibility law was changed on August 22, 1996. These recipients will be notified by SSA that their benefits will be stopped unless they submit proof of citizenship or that they meet one of the exception categories above. The law requires SSA to review all the cases, and stop SSI/SSP benefits for ineligible non-citizens by August 22, 1997. SSA will send a second notice that will tell the non-citizen when the benefit will be stopped.

Those non-citizens that are granted withholding of deportation or asylum, are eligible for the first five years from the date their status allows them to remain in the U.S.

Are medical services provided to SSI/SSP recipients?

If you are eligible for SSI/SSP, you automatically receive benefits under the Medi-Cal program.

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Under SSI/SSP rules, blindness means that you are statutorily blind. Statutorily blind means you have central visual acuity of 20/200 or less in your best eye with the use of a corrective lens. This definition also applies to children. Your doctor can tell you if you are statutorily blind.

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Los problemas con el funcionamiento ejecutivo pueden dificultar la concentración, la planificación, el establecimiento de metas, la administración del tiempo y la organización. Los niños que tienen estos desafíos suelen tener dificultades en la escuela. Pero son tan inteligentes como sus compañeros.

No existe un diagnóstico formal para las dificultades del funcionamiento ejecutivo. Pero hay pruebas que pueden determinar con qué habilidades tiene dificultades su hijo. Esto puede conducir a obtener ayuda adicional en la escuela. También le permite saber cómo ayudarlo de la mejor manera.

Cuanto más conozca sobre las dificultades del funcionamiento ejecutivo, más podrá ayudar. Este resumen puede responder preguntas básicas y guiarlo hacia información más detallada. También encontrará estrategias para ayudar a su hijo a manejar sus desafíos.

Señales de desafíos del funcionamiento ejecutivo

Los niños desarrollan funciones ejecutivas con el tiempo. Gran parte del crecimiento ocurre en la infancia temprana.

Estas son algunas habilidades con las que los niños pueden tener dificultades:

Debido a que las habilidades de la función ejecutiva se desarrollan con el tiempo, las dificultades pueden variar dependiendo de la edad. Estas son algunas señales que usted podría notar según el grado de escolaridad:

Inicia una tarea, se distrae y nunca la termina.

A menudo confunde las tareas escolares y lleva a casa los libros equivocados.

Su escritorio y su mochila están desordenados.

Quiere que sus amigos vengan a casa, pero nunca lo organiza.

Se enfoca en el punto menos importante de la discusión.

Pierde la noción del tiempo.

Suele hacer cosas peligrosas.

Tiene dificultad para trabajar en grupo.

Olvida completar las solicitudes de empleo o de admisión para la universidad.

Es excesivamente optimista o poco realista.

Averiguar si su hijo tiene dificultades del funcionamiento ejecutivo

Algunos especialistas realizan evaluaciones privadas, pero suelen ser costosas.

Atención

Autocontrol (o "control inhibitorio")

Memoria funcional

Organización y planificación

Formación de conceptos

Habilidad para cambiar de una actividad a otra (cambio de tareas)

Los niños que tienen dificultades con las funciones ejecutivas también suelen tener problemas en otras áreas. La evaluación debe ser completa y examinar otras áreas, como lectura y matemáticas.

Cómo puede ayudar a su hijo con dificultades del funcionamiento ejecutivo

Existen muchas estrategias que usted puede probar en la casa para ayudar a su hijo a manejar estos desafíos y mejorar sus habilidades.

Estas son algunas cosas que puede hacer:

También hay cosas que la escuela puede hacer. Hable con el maestro de su hijo sobre qué tipos de apoyo podría obtener su hijo.

Puntos clave

El funcionamiento ejecutivo es un grupo de habilidades mentales importantes como la concentración.

Es esencial para aprender y para manejar situaciones de la vida diaria.

Usted puede ayudar a su hijo a mejorar sus habilidades ejecutivas.

Acerca del autor

Acerca del autor

Gail Belsky es editora ejecutiva de Understood. Ha escrito y editado para importantes medios de comunicación, especializándose en contenido sobre crianza, salud y vida profesional.

Revisado por

Revisado por

Ellen Braaten (PhD) es la directora del programa Learning and Emotional Assessment y codirectora de Clay Center for Young Healthy Minds, ambos en Massachusetts General Hospital.

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Problemas con el funcionamiento ejecutivo en niños

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Los niños con dificultades del funcionamiento ejecutivo tienen problemas con la concentración, la organización y el autocontrol. Conozca sobre estos problemas y cómo ayudar.

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You may not know that much about executive function. But you see it in action every day. It refers to a group of skills that are key to learning and managing daily life. When kids struggle with these skills, it can have a big impact.

Trouble with executive function can make it hard to focus, plan, set goals, manage time, and get organized. Kids with these challenges often struggle in school. But they're just as smart as their peers.

There's no formal diagnosis for when kids struggle with executive function. But tests can show which skills your child has trouble with. That can lead to extra help at school. It also lets you know how you can best support your child.

The more you understand about trouble with executive function, the more you can do to help. This overview can answer your basic questions and lead you to more in-depth information. You'll also find strategies to help your child manage the challenges.

Signs of executive function challenges

Kids develop executive function over time. A lot of growth happens in early childhood.

But research shows that the areas of the brain that are responsible for executive function keep developing into the 20s. So, for many kids, the challenges lessen.

Here are some of the skills kids may struggle with:

Holding on to information ( working memory)

Understanding different points of view ( flexible thinking)

Thinking before they act or speak ( self-control)

Organizing, planning, and prioritizing

Starting tasks and staying focused on them until they're done

Regulating their emotions

Keeping track of what they're doing (self-monitoring)

Part of executive function is how fast you process information. Some kids have slower processing speed, which means they need more time to take in and respond to information.

Since executive skills develop over time, kids can struggle in different ways at different ages. Here are some signs you might see at various grade levels.
Preschool-grade 2 Grades 3-7

Starts a task, gets distracted, and never finishes it

Often mixes up school assignments and brings home the wrong books

Has a messy desk and backpack

Wants to have friends come over, but never sets it up

Seems to focus on the least important point in a discussion

Middle school and high school

Loses track of time

Often does risky things

Has trouble working in groups

Forgets to fill out job or college applications

Is overly optimistic or unrealistic

If some of these signs sound like ADHD, there's a reason. ADHD is a problem with executive function. But kids don't have to have ADHD to have trouble with executive skills.

See a complete list of signs at different ages.
Dive deeper
Finding out if your child struggles with executive function

There's no diagnosis for problems with executive function. But you can still find out the exact skills your child struggles with. This happens through an evaluation, which schools do for free. You'll also find out about your child's strengths.

Some specialists do private evaluations, but this is usually expensive.

Executive function is complex, so it can be tricky to evaluate. But there are specific tests that look at a wide range of skills involved in executive function. These skills include:

Self-control (or "inhibitory control")

Working memory

Organization and planning

Concept formation

The ability to shift from one task to another (set shifting)

Kids who have trouble with executive function often struggle in other areas, too. Testing should be done as a full evaluation that looks at other areas like reading and math.
Dive deeper
How you can help your child with executive function challenges

There are lots of strategies to try at home to help your child manage these challenges and improve skills.

Here are some things you can do.

For more ideas, check out this collection of executive function strategies you can try at home.

There are also things the school can do. Talk to your child's teacher about what types of support your child might get.

With the right support, kids who struggle with executive function can improve skills and feel more confident. Learn how to improve your child's self-esteem and help your child stay motivated to work on challenges.

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Understanding executive function challenges in your child

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Kids with executive functioning issues struggle with focus, organization, and self-control. Learn about executive function problems in children, and how to help.

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You have the right to access services you need with reasonable accommodations during the COVID-19 pandemic. The Americans with Disabilities Act (ADA), the Unruh Civil Rights Act and the Disabled Persons Act prohibit disability discrimination by California businesses and government agencies. Present this wallet card to help you explain your rights and request the accommodations you need in places like the grocery store, agency offices and other businesses.

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You have the right to access services you need with reasonable accommodations during the COVID-19 pandemic. The Americans with Disabilities Act (ADA), the Unruh Civil Rights Act and the Disabled Persons Act prohibit disability discrimination by California businesses and government agencies.

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Kit de herramientas de conceptos básicos de educación especial | Disability Rights California

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Los distritos escolares hacen declaraciones comunes que pueden negar o retrasar el derecho de su hijo a la educación especial y los servicios relacionados. Este recurso tiene declaraciones comunes que los distritos escolares hacen a los padres/tutores. Si el distrito escolar de su hijo le dice una de estas declaraciones comunes, le proporcionamos un breve resumen de la ley y una posible respuesta que puede decirle al distrito escolar.

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¡Educación especial tiene muchos plazos y puede ser difícil hacer un seguimiento! ¡Use este documento para buscar cuándo puede esperar reuniones, respuestas, evaluaciones y más!

Evaluación inicial y desarrollo del IEP

Plan de evaluación

El distrito debe enviar a los padres un plan de evaluación en un plazo de 15 días calendario a partir de la derivación. EC 56043(a). Los padres pueden acordar una prórroga por escrito. El plazo de 15 días no incluye los días calendario entre la sesión o los trimestres escolares regulares del alumno ni los días calendario de vacaciones escolares que superen los cinco días.

Los padres pueden decidir si firman el plan de evaluación. Tienen al menos 15 días calendario desde la recepción de la propuesta de plan para decidir. EC 56043(b).

Revisión de la evaluación

El equipo del IEP se reunirá para revisar las evaluaciones iniciales y determinar la elegibilidad del alumno. Una vez que el equipo ha recibido el consentimiento de los padres, dispone de 60 días calendario para la revisión. EC 56043(c). Si el alumno se inscribe en otra Agencia de Educación Local o no se pone a disposición, este plazo no se aplica. Si el alumno califica, el equipo tiene 60 días calendario después de recibir el consentimiento para la evaluación. EC 56043(f)(1). Debe tener lugar dentro de los 30 días de la determinación de la elegibilidad. EC 56043(f)(2). Los padres pueden acordar una prórroga por escrito. Cuando la derivación se hace dentro de los 30 días o menos anteriores al final del año escolar regular, el IEP debe desarrollarse dentro de los 30 días posteriores al inicio del siguiente año escolar. EC 56344(a).

Aplicable a todos los IEP

Los padres deben ser notificados de una reunión del equipo del IEP con la suficiente antelación para garantizar que tengan la oportunidad de asistir. EC 56302.1(e); EC 56341.5(b).

El equipo del IEP debe notificar las garantías procesales en cada reunión del IEP. Sólo tienen que darle una copia de la notificación a los padres una vez por año escolar. EC 56500.1.

El IEP debe aplicarse lo antes posible después de la reunión. EC 56043(i).

Evaluaciones

Elegibilidad trienal

La revisión trienal de la elegibilidad debe realizarse cada tres años, según la fecha de la última revisión trienal. Los padres y el distrito pueden acordar por escrito que la reevaluación es innecesaria. Puede ocurrir con más frecuencia si es necesario.

Solicitud de una IEE (Evaluación educativa independiente)

El distrito escolar debe responder a una solicitud de IEE sin demoras innecesarias. 34 CFR 300.502(b). La ley da un plazo razonable pero corto para que el padre/madre/tutor y el distrito escolar puedan hablar y negociar sobre la solicitud de IEE.

Reuniones del IEP adicionales

Revisión anual del equipo del IEP

Los IEP deben ser revisados cada año. EC 56043(d); EC 56343(d). Puede ser más frecuente. EC 56043(j). Si un alumno se encuentra en colocación residencial, el IEP debe ser revisado cada seis meses. EC 56043(x).

Reunión del IEP solicitada por los padres

Los padres pueden solicitar una reunión del equipo del IEP. La reunión debe celebrarse dentro de los 30 días siguientes a la recepción de la solicitud por escrito. EC 56043(l). Si los padres hacen una solicitud oral, el distrito escolar debe indicarles que hagan una solicitud por escrito. EC 56343.5.

Planificación de la transición

Plan individual de transición

Un Plan individual de transición debe estar incluido en el IEP para cuando el alumno cumpla 16 años. El ITP (plan individual de transición) debe revisarse anualmente. EC 56043(g)(1).

Transferencia de derechos

Los derechos se transfieren de los padres a los alumnos cuando éstos cumplen 18 años. Los alumnos deben ser informados antes de cumplir los 17 años. EC 56043(g)(3).

Solicitudes de expedientes

Los padres deben recibir copias de los expedientes de los alumnos en un plazo de cinco días laborables a partir de su solicitud y antes de cualquier reunión del IEP o sesión de resolución. La solicitud puede ser oral o escrita. EC 56043(n).

Una nueva LEA debe recibir los expedientes del alumno en un plazo de cinco días laborables a partir de la solicitud. EC 56043(o).

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¡Educación especial tiene muchos plazos y puede ser difícil hacer un seguimiento! ¡Use este documento para buscar cuándo puede esperar reuniones, respuestas, evaluaciones y más! El distrito debe enviar a los padres un plan de evaluación en un plazo de 15 días calendario a partir de la derivación. EC 56043(a).

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Special Education Timelines | Disability Rights California

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Special Education has a lot of timelines and it can be hard to keep track! Use this document to look up when you can expect meetings, responses, assessments, and more!

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Hay mas guias en https://www.nationaldisabilityinstitute.org/downloads/

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Explore NDI's Free Financial Wellness Tools!

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NDI's financial handouts and quick reference guides can help improve the financial future of people with disabilities.

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¿Qué pasa si ya no puedo cuidar de mi familiar adulto con discapacidad? Es una preocupación de todos los cuidadores en California. Bienvenidos a Futuros Y Esperanza. Ofrecemos a los cuidadores un mundo de recursos, ayudándoles a conectarse, guiar y construir una comunidad activa y solidaria en toda California.

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A Free Six-week Live Online Class Series

Step-by-step process to help you design a plan for the future care of your family member

Small and welcoming learning environment for a personalized experience

Classes taught by trained instructors, ensuring a supportive learning experience

Developed in collaboration with the Institute on Disability and Human Development at the University of Illinois at Chicago

Classes available in both English and Spanish (ASL upon request)

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A Free Six-week Live Online Class Series Step-by-step process to help you design a plan for the future care of your family member Small and welcoming learning environment for a personalized experience Classes taught by trained instructors, ensuring a supportive learning experience Developed in collaboration with the Institute on Disability and Human Development at the University of Illinois at Chicago Classes available in both English and Spanish (ASL upon request)

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We're here to help with your family's computer, internet, and tech challenges.

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P: Mi hijo tiene TDAH, y el maestro a menudo le quita el recreo por haberse comportado de forma inapropiada. Pero él necesita el recreo para descargar su energía. ¿Cómo puedo hablar con el maestro sobre esto?
R: A veces es difícil para los maestros elegir la acción correcta ante una conducta inapropiada. Saben que los niños esperan con ansias el recreo. Por lo tanto, eliminar el recreo les podrá parece castigo conveniente ya que lo consideran un privilegio. Pero eso podría causar más daño que beneficio.

La importancia del recreo

La investigación muestra que el recreo es importante para ayudar a los niños con TDAH. Muchos de ellos tienen dificultad con las habilidades sociales. Es posible que hablen con otros niños en clase, cuando se espera que estén en silencio. El recreo les brinda la oportunidad de socializar en el lugar adecuado.

Los niños con TDAH también pueden tener dificultad con las habilidades motrices gruesas. El recreo ofrece otra forma de desarrollar sus habilidades motrices finas y gruesas a través de actividades.

Además, el recreo les da a todos los niños un descanso mental para que puedan regresar a clases y concentrarse.

Si le preocupa que a su hijo con TDAH no le estén permitiendo salir al recreo, programe una cita para hablar con el maestro. De esa manera podrán intercambiar ideas acerca de la importancia del receso.

Hablen de lo que significa para cada uno de ustedes "quitar el recreo". Explíquele que su hijo necesita el receso para socializar y descansar de estar sentado o permanecer en silencio.

Después, traten de ponerse de acuerdo sobre cómo estructurar el recreo para que su hijo no lo pierda totalmente. Una manera es reducir gradualmente el tiempo de recreo, en lugar de eliminarlo por completo. De esta forma, su hijo seguirá teniendo el descanso que necesita.

Por ejemplo, tal vez el recreo dure tiempo unos 20 minutos al día para todos. Los niños que han interrumpido la clase podrían empezar el recreo unos minutos más tarde que los demás. De esta manera, ningún niño pierde todo el tiempo de recreo. Y siguen beneficiándose de tener un tiempo para correr, jugar y desarrollar de esa manera su cerebro.

Otra idea es que su hijo obtenga privilegios especiales en el recreo cuando siga las reglas de la clase. Por ejemplo, su hijo podría dirigir o elegir una actividad durante el recreo. Pero sea como sea, su hijo participa en el recreo.

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¿Qué puedo hacer si el maestro de mi hijo le quita el recreo?

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Algunos maestros le quitan el recreo a los niños por haberse portado mal en clase. Pero ¿qué pasa si su hijo tiene TDAH y necesita su tiempo de receso? Una experta propone algunas ideas que pueden ayudar.

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P: Mi hijo con TDAH está siendo disciplinado en la escuela por cosas fuera de su control. ¿Qué puedo hacer para ayudarlo?
R: Saber que su hijo es disciplinado en la escuela por comportamientos relacionados con el TDAH puede ser estresante y confuso. Tener TDAH dificulta que algunos niños controlen su comportamiento en el aula. Y suelen meterse en problemas a menudo. Estos son algunos pasos que puede seguir para defender a su hijo cuando es disciplinado en la escuela.

Haga preguntas abiertas para averiguar qué ha estado pasando en el salón de clases. Así ayudará a su hijo a sentirse con la confianza necesaria para hablar y expresar su punto de vista.

Programar una cita con la escuela

Es común que los niños con TDAH comuniquen con su conducta lo que están pensando y sintiendo, incluso cuando no es el mejor momento para hacerlo.

Entienda mejor cuáles son exactamente los comportamientos por los que su hijo es disciplinado. También averigüe qué podría estar desencadenando el comportamiento. Por ejemplo, ¿su hijo se porta mal en una asignatura específica? ¿O al interactuar con otro estudiante?

Revise las adaptaciones en el aula

Si su hijo es disciplinado a menudo, quizás sea momento de revisar detenidamente las adaptaciones descritas en su IEP o plan 504. ¿El maestro está implementando las adaptaciones, y aun así considera que su hijo no sigue las indicaciones? Posiblemente haya que revisar al IEP o plan 504 de su hijo.

Pida una evaluación funcional de la conducta

La evaluación funcional de la conducta (FBA, por sus siglas en inglés) es un proceso que siguen las escuelas para determinar qué causa el comportamiento de un estudiante. Considérelo una evaluación del comportamiento. La evaluación funcional de la conducta conduce a la creación de un plan de estrategias para mejorar el comportamiento.

Busque un defensor de educación especial

Un defensor de educación especial puede guiarlo en la dirección correcta al tratar con la escuela. Todas las familias tienen derecho a saber si sus hijos están recibiendo el apoyo apropiado. Un defensor puede trabajar con usted para examinar la situación y encontrar soluciones.

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Mi hijo con TDAH es castigado en la escuela por cosas fuera de su control. ¿Qué puedo hacer?

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Saber que su hijo está siendo disciplinado en la escuela por conductas asociadas al TDAH puede estresar y confundir a los padres. Obtenga consejos de un experto sobre qué hacer si su hijo está siendo disciplinado por comportamientos fuera de su control.

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Q. My child with ADHD is being disciplined at school for things they can't control. What can I do to help?
A. Knowing your child is being disciplined at school for behaviors related to ADHD can be stressful and confusing. ADHD makes it tough for some kids to control their behavior in the classroom. And they tend to get into trouble a lot. Here are some steps you can take to advocate for your child when they're being disciplined at school.

Ask open-ended questions to find out what's been going on in the classroom. This will help your child to feel empowered to speak up and share their point of view.

Schedule time with the school

It's common for kids with ADHD to communicate what they're thinking and feeling with their behavior, even if it's a bad time to do it.

Get a better understanding of exactly what behaviors your child is being disciplined for. And find out what might be triggering the behavior. For instance, does your child act out while learning a specific subject? Or while interacting with another student?

Review classroom accommodations

If your child is being disciplined often, it may be time to take a closer look at the classroom accommodations that are written into their IEP or 504 plan. Has the teacher been following the accommodations, and is still finding that your child is not following directions? It may be time to review your child's IEP or 504 plan.

Ask about a functional behavioral assessment

FBA is a process schools use to figure out what is causing a student's behavior. Think of it as an evaluation for behavior. An FBA leads to a plan with strategies to improve the behavior.

Find a special education advocate

Special education advocates can help to guide you in the right direction when working with the school. Every family has the right to know whether or not their child is being properly supported. An advocate can work with you to take a closer look and come up with solutions.

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My child with ADHD is being disciplined at school for things they can't control. What can I do?

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Knowing their child is being disciplined at school for ADHD behaviors can leave parents feeling stressed, confused, and wondering what they can do. Get expert advice on what to do if your child is being disciplined more and more for behavior they can't control.

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Pasos hacia el Éxito: Comunicación con la escuela de su hijo

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Pasos hacia el Éxito: Comunicación con la escuela de su hijo

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Comunicación con la

escuela de su hijo

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Steps to Success: Communicating with your child's school

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Steps to Success: Communicating with your child's school

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California elimina las reglas de proveedores de padres para beneficiarios de servicios de apoyo en el hogar (IHSS) para menores

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California elimina las reglas de proveedores de padres para beneficiarios de servicios de apoyo en el hogar (IHSS) para menores

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California elimina las reglas de proveedores de padres para beneficiarios de servicios de apoyo en el hogar (IHSS) para menores

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(Sacramento, CA) A huge burden on families with children who need IHSS has been removed as a result of DRC's advocacy with the state. On December 21, 2023, the California Department of Social Services (CDSS) released guidance implementing changes in state law that remove restrictions on when parents can be paid IHSS providers for their minor children with disabilities. These changes also eliminate unnecessary barriers to hiring a non-parent provider, and ensure that children with disabilities in California can access the caregiving services they need to remain living safely at home.

This important new guidance is the result of years of advocacy led by Disability Rights California (DRC) to end state policies strictly limiting access to services for minor IHSS recipients. Prior to these changes, parents could only be paid providers if there was no other suitable provider available and the parent was prevented from full-time employment due to the care needs of the child. And a non-parent provider could only be hired if parents were not able or available to care for the minor child, among other eligibility requirements. The changes to state law and new guidance eliminate these restrictions, effective February 19, 2024.

These changes also address longstanding inequities impacting minor recipients living with a parent who does not have satisfactory immigration status. Under the old rules, children who were eligible for, and needed IHSS, were denied services based on their parents' immigration status. As a result these children went without any services at all, no matter how great the need. Under the new guidance, their authorized IHSS hours may now be covered by a non-parent provider.

Impacted families should contact their county IHSS office to discuss how these changes will affect them. In certain situations, the county may need to switch the recipient to a different IHSS program in order to pay a parent provider. Before agreeing to any changes, families should confirm with the county that moving to a different program will not result in any changes to the recipient's IHSS hours. A list of county IHSS offices can be found here.

If you or someone you know has any questions about these changes to the IHSS provider eligibility rules for minor recipients, please contact DRC at 1-800-776-5746 or TTY 1-800-719-5798.

Media Contacts

Melody Pomraning
Communications Director
Disability Rights California
916-504-5938
Melody.Pomraning@disabilityrightsca.org

Disability Rights California (DRC) - Is the agency designated under federal law to protect and advocate for the rights of Californians with disabilities. The mission of DRC is to defend, advance, and strengthen the rights and opportunities of people with disabilities.

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California Eliminates Parent Provider Rules for Minor In-Home Supportive Services (IHSS) Recipients

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(Sacramento, CA) A huge burden on families with children who need IHSS has been removed as a result of DRC's advocacy with the state. On December 21, 2023, the California Department of Social Services (CDSS) released guidance implementing changes in state law that remove restrictions on when parents can be paid IHSS providers for their minor children with disabilities.

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(Sacramento, CA) A huge burden on families with children who need IHSS has been removed as a result of DRC's advocacy with the state. On December 21, 2023, the California Department of Social Services (CDSS) released guidance implementing changes in state law that remove restrictions on when parents can be paid IHSS providers for their minor children with disabilities. These changes also eliminate unnecessary barriers to hiring a non-parent provider, and ensure that children with disabilities in California can access the caregiving services they need to remain living safely at home.

This important new guidance is the result of years of advocacy led by Disability Rights California (DRC) to end state policies strictly limiting access to services for minor IHSS recipients. Prior to these changes, parents could only be paid providers if there was no other suitable provider available and the parent was prevented from full-time employment due to the care needs of the child. And a non-parent provider could only be hired if parents were not able or available to care for the minor child, among other eligibility requirements. The changes to state law and new guidance eliminate these restrictions, effective February 19, 2024.

These changes also address longstanding inequities impacting minor recipients living with a parent who does not have satisfactory immigration status. Under the old rules, children who were eligible for, and needed IHSS, were denied services based on their parents' immigration status. As a result these children went without any services at all, no matter how great the need. Under the new guidance, their authorized IHSS hours may now be covered by a non-parent provider.

Impacted families should contact their county IHSS office to discuss how these changes will affect them. In certain situations, the county may need to switch the recipient to a different IHSS program in order to pay a parent provider. Before agreeing to any changes, families should confirm with the county that moving to a different program will not result in any changes to the recipient's IHSS hours. A list of county IHSS offices can be found here.

If you or someone you know has any questions about these changes to the IHSS provider eligibility rules for minor recipients, please contact DRC at 1-800-776-5746 or TTY 1-800-719-5798.

Media Contacts

Melody Pomraning
Communications Director
Disability Rights California
916-504-5938
Melody.Pomraning@disabilityrightsca.org

Disability Rights California (DRC) - Is the agency designated under federal law to protect and advocate for the rights of Californians with disabilities. The mission of DRC is to defend, advance, and strengthen the rights and opportunities of people with disabilities.

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California Eliminates Parent Provider Rules for Minor In-Home Supportive Services (IHSS) Recipients

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(Sacramento, CA) A huge burden on families with children who need IHSS has been removed as a result of DRC's advocacy with the state. On December 21, 2023, the California Department of Social Services (CDSS) released guidance implementing changes in state law that remove restrictions on when parents can be paid IHSS providers for their minor children with disabilities.