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Josefina Ramírez: "Respeto por la Identidad y Diversidad Cultural"

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Josefina Ramírez: "Respeto por la Identidad y Diversidad Cultural"

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Es de gran importancia que los niños y niñas conozcan sobre las raíces que habitaron y en algunas ocasiones, siguen estando presentes en nuestro país y en América Latina. Es por ello, que desarrollamos actividades que favorezcan la iniciación en el conocimiento de algunas costumbres y tradiciones en cuanto al arte, la música y emblemas que reflejan la lucha realizada por estos pueblos, como lo es la bandera Wiphala.
Para la confección de elementos como la bandera Wiphala, los vasijas en masa de aserrín, los palos de lluvia, las vinchas guaraníes; se utilizaron elementos pertenecientes al entorno hogareño (como tubos de cartón, papeles, maples de huevos), otros que se utilizan en gran medida en el jardín (como las temperas, pinceles, etc.). Y se dio lugar por medio de la masa de aserrín a la exploración de nuevas texturas, al igual que con la bandera Wiphala en tela, que presentaba una textura suave.
La elección correcta de los materiales, el espacio de trabajo y previsión del tiempo, hicieron que resultara significativo lo trabajado en el recorte.

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El desarrollo psicomotor en todos los espacios

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El desarrollo psicomotor en todos los espacios

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El desarrollo motor es la progresiva organización de acciones cada vez más coordinadas e intencionales que permiten al niño o la niña lograr habilidades crecientes de su propio cuerpo. La motricidad cumple funciones muy importantes en la relación del niño y  la niña con su entorno: A partir de movimientos expresivos hace posible la comunicación ( gestos, posturas que acompañan a la comunicación verbal) , permite el desplazamiento del cuerpo en el espacio y la manipulación de los objetos. La adquisición de movimientos autónomos establece una nueva relación del niño y la niña con el mundo que lo rodea.
La acción del niño y la niña en el espacio le permite tener la vivencia y valorar las posibilidades concretas de su cuerpo y le prevé conocimiento corporal de las dimensiones espaciales, esencial para su ubicación y desplazamiento en el mundo de los objetos. La profundidad, la distancia, la altura, el arriba y el abajo, le proporciona las referencias que surgen de la ubicación de los objetos en relación con su cuerpo. La percepción que el niño o la niña adquiere de su propio cuerpo en el espacio, actuando por sí mismo sobre los objetos e interactuando con los seres humanos, resulta un elemento fundamental en el desarrollo de la personalidad.
Gamba Florencia

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La experiencia e interacción con el entorno y la curiosidad son la receta ideal para aprender sin necesidad de tener un marco estrictamente formal. Somos conscientes que el contacto con la naturaleza en la primera infancia es una huella inmemorable, que se guarda como semilla que más adelante germinarán en buenos recuerdos e importantes aprendizaje.
Provocar esas ganas de aprender y explorar que tienen los niños/as a través de sus sentidos vitales del tacto, el movimiento y el equilibrio, por ello hemos realizado una pequeña salida al patio donde se encontraron con diferentes materiales para crear nuestro propio lombricario.

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Estar en contacto con la naturaleza es fundamental para un adecuado desarrollo de los niños. La observación de la misma proporciona oportunidades de conocer seres vivos, observar sus características, sus relaciones y sus ciclos, en otras palabras, comprender el mundo.
Pasar tiempo en contacto con la naturaleza favorece que aprendan la importancia de su conservación.
Como se puede observar en las imágenes seleccionadas,  se realizó una salida didáctica por la manzana del jardín en busca de aves. En el recorrido pudimos observar un comedero. Al día siguiente, se les planteó la idea de realizar algunos comederos y colgarlos en el patio del jardín. Para el armado de los mismos, se utilizó materiales de la vida cotidiana pertenecientes al entorno de la naturaleza y de uso hogareño. Luego de la confección decidimos salir a la pérgola del jardín para colocarles alimento y con la ayuda de la docente colgarlos en distintos espacios.

Cappeletti, Lara.

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La técnica del juego dramático puede emplearse como un medio de disfrute expresivo, como calentamiento, ejercicio de formación actoral. Funciona como un desbloqueo y liberación expresiva que nos conduce a la desinhibición. También potencia la escucha y la imaginación.Su objetivo es crear placer y expresarse. Se actúa para jugar y descubrir.
Benitez Ludmila.

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Es necesario  significar la  relación entre las actividades socializadoras, el cuidado y la enseñanza. Se trata de acciones complementarias e inseparables.

Es fundamental proveer formas de cuidado, atendiendo a las necesidades de alimentación, higiene, y descanso de los niños. Considerando, la carga de sentido que  estas acciones poseen, desde un valor afectivo de apego profundo y estable hasta la construcción de un vínculo que ayudará al mayor crecimiento del niño/a. Es relevante, tener en cuenta, los  materiales que se presentan, ya que, estos  tienen una cuidada selección intencional para lo que se desea promover.
Clavel, Ana Sol.

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"Escenario Lúdico Sonoro" sala de 3 años

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El juego en el contexto escolar (entendiéndolo como un contexto donde el adulto pone en marcha su intencionalidad de enseñar contenidos). muchos verdaderos juegos necesitan contar con saberes para jugarlos, por lo tanto, al dominar los saberes contenidos comprometidos. el niño jugador aprende a jugar, enriquece sus aprendizajes y el juego mismo se vuelve más desafío ante. Comprender la idea de enseñar y aprender en “clave lúdica” significa reconocer que hay juegos que brindan oportunidades de construcción de conocimientos, ofreciendo ofertas diversas-simultáneas y el trabajo en pequeños grupos como modalidad organizativa privilegiada, resulta la forma organizativa porque permite respetara los niños en sus tiempos personales, en sus intereses, en sus posibilidades de interactuar con otros, acompañándolos de un modo placentero en la conquista de sus aprendizajes.
TAMARA GOGGI

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El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos de un modo espontáneo y placentero.  Una de las estrategias para fomentar oportunidades de juego en las infancias son los espacios de juego o espacios lúdicos.Estos son aquellos lugares diseñados con diversos elementos para la "acción-transformación" por parte de los niños como jugadores en los mismos.   Para su implementación se tiene en cuenta el espacio, que debe planificarse cuidadosamente en relacion con el tipo de juego que se quiera propiciar; y los materiales, que deben ser adecuados para los niños; es importante que la cantidad y calidad sean las adecuadas; para que no termine siendo un factor de distracción, pero, a su vez, que tampoco escasee.
Virginia Villalba

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El juego es reconocido como parte fundamental para el desarrollo pleno e integral de los niños y niñas ya que a través del mismo, estimulan su imaginación y desarrollan su personalidad. Es una vía apropiada para desarrollar vínculos significativos, elaborar situaciones traumáticas, compartir, ampliar sus capacidades comunicativas y el uso de la palabra como medio para la expresión de sentimientos, pensamientos y deseos. Es necesario crear escenarios de lúdicos y dotarlos de materiales adecuados para que los niños y niñas cuenten con mayores espacios que habiliten tiempos de juego.
Ayelen Garbagnoli