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El nacimiento de la pedagogía como conocimiento  autónomo y sistematizado surge a finales del siglo XVIII,  principalmente. En general, su cientificidad, no era  cuestionada. Sin embargo, algunos autores la consideraban  articulada a la filosofía, mientras otros la tomaban como sinónimo de educación. Entre los

autores más importantes destacaban Pestalozzi,

Herbart, Marion & Buisson y Dilthey, entre otros

(Sanjurjo, 1998).

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La educación para ese entonces estaba fuertemente jerarquizada, lo que quiere decir, básicamente, que todo dependía del rol que cada persona ejercía dentro de la sociedad, esto ofreció un aprendizaje totalmente empírico, no se reconocía como “aprendizaje”, pues los nómadas lo adoptaban como prácticas de repetición y observación como instinto de supervivencia.

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La educación en la antigua Grecia (VI a.c al IV a.c)

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La educación en la antigua Grecia (VI a.c al IV a.c)

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En esta época, ocurrió algo muy importante, la creación de dos modelos de educación que se dieron en dos regiones diferentes. En Esparta, los niños eran educados por su familia hasta los 7 años y posteriormente, el Estado les acogía para impartir conocimientos militares; mientras que en Atenas, buscaron equilibrar el conocimiento físico e intelectual, por lo que se aprendía de temas militares, pero también de música, poesía, gimnasia y filosofía.

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La educación en la antigua Roma (234 a.c.)

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La educación en la antigua Roma (234 a.c.)

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La primera escuela primaria apareció en el 234 a.c., a partir de entonces se fue perfilando lo que acabaría siendo el sistema educativo romano.  La educación en la Antigua Roma, era un mecanismo vinculado a los patricios que proporcionaba a sus hijos una educación al modo griego.
En la primera enseñanza, el nutritor o Ptropheus era el responsable de enseñar al niño a leer y de su educación hasta la pubertad.

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La educación en la edad Media (XI - XII)

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La educación en la edad Media (XI - XII)

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Aquí ocurrieron varias cosas importantes. La iglesia abarcó todos los campos de la vida y la sociedad, incluyendo, por supuesto, las decisiones sobre la educación. Así que, en esta etapa todos los conocimientos se enfocaron en la palabra de Dios. Se compartieron valores y comportamientos para ser un buen cristiano y los monasterios se convirtieron en las escuelas del medioevo. A pesar de este cambio en la estructura, a diferencia de Grecia, Roma y Egipto, la iglesia evangelizó y alfabetizó no solo a las élites y ciudadanos libres, sino que, por primera vez en la historia de la educación, también incluyó a mujeres, esclavos y demás grupos sociales marginados.

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La educación en la Edad Moderna (1492 – 1789)

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La educación en la Edad Moderna (1492 – 1789)

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En esta época, se empiezan a afianzar los ideales de progreso y comunicación, creciendo la importancia de la razón y del conocimiento en la sociedad y convirtiendo a la educación en algo fundamental y sumamente importante para la sociedad.

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La ilustración planteaba llegar al conocimiento a través de la razón, oponiéndose a la fe, a la religión y a la ignorancia. Esta época trajo consigo varios pensadores revolucionarios, quienes a través de teorías pedagógicas, quisieron darle un giro a la historia de la educación, modificando la forma en la que se impartía.

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Fue un movimiento cultural y social creado por la aristocracia, que buscó fervientemente recuperar la importancia del intelecto en la sociedad. Se construyeron diferentes academias y se reanudaron la enseñanza, la lectura  y la interpretación de diferentes textos. Todos sus intentos estuvieron destinados a fortalecer y honrar la investigación por sobre todas las cosas.

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Propuso crear un reglamento escolar y buscar diferentes métodos de enseñanza en donde los estudiantes tomaran un papel más activo, logrando que tuvieran un aprendizaje real. Creó, por ejemplo, un atlas ilustrado para que los niños pudieran entender las palabras de forma más fácil y comprensible.

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Conocido como el gran revolucionario de su época en lo que a pedagogía se refiere, propuso crear metodologías para la enseñanza con base en la comprensión, características y gustos del estudiante, generando diferentes herramientas y metodologías. Esto representó un giro de 180° dentro de la historia de la educación porque no se había propuesto nunca y además, para la época, esto era algo impensable. también, planteó diferentes caminos según la edad de los niños. Entre los 2 y 12 años, estipuló un aprendizaje enfocado en los sentidos; de los 12 a los 15, la educación de la inteligencia y de los 15 a los 25, un enfoque hacia la conciencia.

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Planteó que para poder enseñar a los niños de forma acertada, la educación tenía que enfocarse en el afecto y los profesores debían concentrar sus esfuerzos en generar interés por aprender, pero además, y quizás, lo más importante, propuso eliminar la violencia como método de enseñanza.

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La educación en la edad contemporánea y la actualidad (1789 – actualidad)

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La educación en la edad contemporánea y la actualidad (1789 – actualidad)

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La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento, comprensión y valoración en condiciones diferentes a las del pasado reciente. En efecto, hoy es posible apreciar que una teoría educativa tiene una vigencia relativamente breve. El propósito de La Educación Contemporánea es ayudar a estudiantes y profesores de ciencias de la educación, ante los nuevos planes de estudios y cuestionarios establecidos por el Ministerio de Educación. Su contenido escoge las teorías y realizaciones educativas del siglo XX, y las perspectivas del XXI.