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n°1

Travaux dirigés

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Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

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Lycée le mirail - mme lathiere

Niveaupremière

Accéder au TD et à son corrigé.

Accéder à la tâche finale n°2.

Accéder à la tâche finale n°1.

Voir la mission et à la boîte à outils.

Que souhaites-tu faire ?

Pour remplir à bien votre mission, vous devez réaliser chez vous les étapes 1 et 2 en vous aidant des définitions et des formules ci-dessous. Les autres étapes seront réalisées en classe.

Supposons que le marché des sapins de Noël de 1m10 soit un marché concurrentiel et que les sapins se vendent au prix d'équilibre de 18€ l'unité. L'entreprise Magic Noël vous demande votre aide pour déterminer la quantité de sapins qu'elle doit produire afin de maximiser son profit.

Votre mission

Boîte à outils

TD - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Faire la tâche finale 2 du TD et prendre en note son corrigé.

Faire la tâche finale 1 du TD et prendre en note son corrigé.

a) Répondre en binôme aux questions.b) Recopier le corrigé à construire en classe entière.

Tâche finale 1

Temps restant

Tâche finale 2

Challengez-vous en réalisant l'étape n°4. C'est une étape facultative. Vous pouvez aussi aider vos camarades.

Étapes 1 et 2

Étape 3

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Objectifs d'apprentissage : Objectif d'apprentissage : 1/ Déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit par le producteur. 2/ Comprendre qu'en situation de coût marginal croissant, le producteur produit la quantité qui permet d'égaliser le coût marginal et le prix ; savoir l'illustrer par des exemples.

a) Partager à l'oral ou à l'écrit le travail à faire chez soi. b) Recopier le corrigé à construire en classe entière.

TD - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Q1. À l'aide des définitions, distinguez les coûts fixes des coûts variables ? Donnez-en des exemples.

Q2. À l'aide des définitions, distinguez la recette totale de la recette marginale ? Donnez-en des exemples.Q3. À l'aide des définitions, distinguez le coût total du coût marginale ? Donnez-en des exemples.Q4. Un producteur de sapins peut-il agir sur le prix d'équilibre du sapin lorsque le marché est concurrentiel ?

Étape 1 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Q5. À l'aide de votre boîte à outils, complétez le tableau de l'annexe 2 située à la p.5/5. N'hésitez pas à le dégrafer pour le remplir plus facilement.

Étape 2 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Q6. Quelle quantité de sapins l'entreprise Magic Noël va-t-elle produire ? Pourquoi ?

Étape 2 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

05:00

Tâche finale 1 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Q7. En utilisant la feuille quadrillée de l'annexe 1 située à la p.4/5, vous compléterez le graphique en terminant de représenter la courbe du coût moyen, celle du coût marginal et celle de la recette marginale. 1/ les quantités sont situées en abscisse, les coûts et les recettes sont placés en ordonnée.2/ les courbes du coût marginal et de la recette marginale sont représentés graphiquement avec un décalage de 0,5sur l'axe des abscisses, soit 0,5 puis 1,5 et ce jusqu'à 5,5.

Étape 3 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Annexe 1

Q8. Après avoir complétez le tableau suivant, décrivez la manière dont évolue le coût moyen lorsque les quantités produites augmentent, et expliquez-en la raison.

Étape 3 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Annexe 1

Q9. À quoi correspond le point d'intersection entre la courbe Cm et la courbe Rm ?

Annexe 1

Étape 3 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

05:00

Tâche finale 2 - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

TD - Comment déduire la courbe d'offre de la maximisation du profit ?

Annexe 1

Q10. Calculez le profit obtenu pour une quantité produite de 5 sapins. Puis représentez graphiquement le profit réalisé par l'entreprise.Q11. Si le prix du marché de sapins est de 10€, l'entreprise réalisera-t-elle des pertes ou du profit ? Pourquoi ?Q12. Déduisez-en la signification de la partie croissante de la courbe du coût marginal pour l'entreprise Magic Noël.

Scanne le Qrcode pour faire la tâche finale avec ton téléphone.

Range ton téléphone, et prépare-toi à prendre en note le corrigé !

Chronomètre terminé !

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Range ton téléphone, et prépare-toi à prendre en note le corrigé !

Chronomètre terminé !

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TRAVAUX DIRIGES

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Lycée Le Mirail - Mme Lathière

Comment définir et mesurer la croissance économique ?

START

Correction du TD

Participer à la correction, prendre en note le corrigé, et osez poser des questions.

En cas de difficulté lors de la correction du TD1, visionnez la vidéo de l'INSEE.

VIDÉO DE REMÉDIATION

Testez vos acquis !

Faire des textes à trou en ligne pour tester ses acquis de secondes.

TROIS PARCOURS DIFFÉNCIÉS

À l'issue de ce TD, vous devez être capable de maitriser les objectifs d'apprentissage suivants :

Connaitre la définition de la croissance économique. Rappel Seconde

Calculer, lire et interpréter le taux de variation du PIB. Rappel Seconde

Lire et interpréter le taux de croissance annuel moyen (TCAM) du PIB.

Acquis de seconde :

Savoir que le PIB correspond à la somme des valeurs ajoutées.

Savoir que la croissance économique est la variation positive du PIB.

Objectifs du TD

La croissance économique désigne l'augmentation soutenue de la production en termes réels au sein d'une nation sur période. Elle est mesurée par la variation positive du PIB réel.

Boîte à outils

PRODUCTION

La production désigne à la fois l'activité humaine consistant à créer des produits par la combinaison de diverses ressources, et le résultat de cette activité. Elle est mesurée par le P.I.B, et s'exprime donc en unité monétaire.Par exemple, à la fin de l'année 2000, la production française s'élevait à 1 823,7 millards d'euros constants.

CROISSANCE ÉCONOMIQUE

La croissance économique désigne l'augmentation soutenue de la production en termes réels au sein d'une nation sur une longue période. Elle est mesurée par la variation positive du PIB réel, et s'exprime donc en pourcentage.Par exemple, en 2000, la croissance économique française est de 3,9%. Autrement dit, le PIB a augmenté de 3,9% durant l'année 2000.

Boîte à outils

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q1. Faites une phrase de lecture avec la donnée de l'année 1950. Idem avec celle de l'année 1975.

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q1. Faites une phrase de lecture avec la donnée de l'année 1950. Idem avec celle de l'année 1975.

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q2. Calculez la variation en milliards d'euros du PIB français entre 1950 et 2017 et rédigez une phrase avec le résultat obtenu.

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q3. Calculez le taux de variation en pourcentage du PIB français entre 1950 et 1975. Puis rédigez une phrase de lecture avec le résultat obtenu.

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q4. Calculez le taux de variation en pourcentage du PIB français entre 2008 et 2009. Puis rédigez une phrase de lecture avec le résultat obtenu.

Graphique 1 - Produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q4. Calculez le taux de variation en pourcentage du PIB français entre 2008 et 2009. Puis rédigez une phrase de lecture avec le résultat obtenu.

Q5. En vous aidant des réponses aux questions précédentes, précisez le lien existant entre l'évolution du PIB en euros et son taux de variation en % dans le texte suivant.

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q6. Quel calcul a été effectué à partir du graphique 1 pour obtenir le graphique 2 ?

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q7. Identifiez sur le graphique ci-dessus les périodes où :

a) le PIB diminue d'une année à l'autre

b) le PIB augmente de plus en plus vite d'une année à l'autre

c) le PIB augmente de moins en moins vite d'une année à l'autre

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

a) le PIB diminue d'une année à l'autre

b) le PIB augmente de plus en plus vite d'une année à l'autre

c) le PIB augmente de moins en moins vite d'une année à l'autre

Q7. Identifiez sur le graphique ci-dessus les périodes où :

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

a) le PIB diminue d'une année à l'autre

b) le PIB augmente de plus en plus vite d'une année à l'autre

c) le PIB augmente de moins en moins vite d'une année à l'autre

Q7. Identifiez sur le graphique ci-dessus les périodes où :

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

a) le PIB diminue d'une année à l'autre

b) le PIB augmente de plus en plus vite d'une année à l'autre

c) le PIB augmente de moins en moins vite d'une année à l'autre

Q7. Identifiez sur le graphique ci-dessus les périodes où :

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q8. Calculez le taux de croissance annuel moyen (TCAM) du PIB entre 1950 et 1975 puis rédigez une phrase avec le résultat obtenu.

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q8. Calculez le taux de croissance annuel moyen (TCAM) du PIB entre 1950 et 1975 puis rédigez une phrase avec le résultat obtenu.

TCAM du PIB entre 1950 et 1975 = 4,9%

Taux de variation du PIB entre 1950 et 1897 = 234,4%

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q9. Représentez graphiquement le TCAM du PIB entre 1950 et 1975 sur le graphique 2.

Graphique 2 - Évolution annuelle du produit intérieur brut de la France entre 1950 et 2017

Q9. Représentez graphiquement le TCAM du PIB entre 1950 et 1975 sur le graphique 2.

Q10. Choisir parmi les deux indicateurs suivants celui qui mesure avec le plus de précision la croissance économique entre 1950 et 1975 puis justifiez votre réponse. Indicateurs : a. taux de variation du PIB entre 1950 et 1975, b. TCAM du PIB entre 1950 et 1975.

Q10. Choisir parmi les deux indicateurs suivants celui qui mesure avec le plus de précision la croissance économique entre 1950 et 1975 puis justifiez votre réponse. Indicateurs : a. taux de variation du PIB entre 1950 et 1975, b. TCAM du PIB entre 1950 et 1975.

Il est préférable d'utiliser le TCAM du PIB plutôt que le taux de variation du PIB d'une année par rapport à la précédente compte tenu de la définition de la croissance économique.

TCAM du PIB entre 1950 et 1975 = 4,9%

Taux de variation du PIB entre 1950 et 1897 = 234,4%

Synthèse

Une vidéo de remédiationoude révisions pour parfaire son apprentissage !

Testez vos acquis de seconde !

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Qu'est-ce que la production ?

Qui est à l'origine de la production ?

Comment mesurer la création de richesses d'une entreprise ?

Qu'est-ce que le PIB ?

Comment mesurer la création de richesse d'un pays ?

Réponse à la Q8 Le PIB réel a augmenté EN MOYENNE CHAQUE ANNÉE de 4,9% entre 1950 et 1975 en France.

TCAM du PIBentre 1950 et 1975

PIB de 1975

PIB de 1950

1

1

25

1975-1950

=

-1

981,2

293,4

=

-1

=

0,049

=

4,9%

Réponse à la Q2981,2 - 293,4 = 687,8 => Le PIB français réel a augmenté de 687,8 milliards d'euros entre 1950 et 2017.

Réponse à la Q3(PIB1975- PIB1950)/ PIB1950 x 100 = (981,2 - 293,4)/ 293,4 x100 = 234,4 Le PIB français réel a augmenté de 234,4% entre 1950 et 1975. Le PIB a été multiplié par 3,34 en 25 ans (1+234,4/100).CM = 1 + Taux de variation/100

Réponse à la Q1Le PIB en volume s'élevait à 293,4 milliards d'euros constants en 1950 en France alors qu'en 1975 la production française était estimée à 981,2 milliards d'euros constants.

Réponse à la Q4(PIB2009 - PIB2008)/ PIB2008 x 100 = (2025,8 - 2085,7)/ 2085,7 x100 = -2,9 Le PIB français réel a diminué de 2,9% entre 2008 et 2009. Le PIB a été multiplié par 0,97 en 67 ans (1-2,9/100).CM = 1 + Taux de variation/100

Réponse à la Q6Le graphique 2 a été obtenu en calculant le taux de variation du PIB d'une année par rapport à la précédente.

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Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lycée Le Mirail - Mme Lathière

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Travaux dirigés n°2 - Première

Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

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Accéder à la vidéo de remédiation.

Accéder à la tâche finale du TD.

Accéder à l'étape n°2 du TD.

Que souhaites-tu faire ?

Accéder à l'étape n°1 du TD.

2/ Prendre en note le corrigé à construire en classe entière.

Go

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TD - Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

TD1 - Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

Objectifs d'apprentissage : 1/ Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) et 2/ Exploiter les informations importantes d'un schéma.

Go

1/ Écouter attentivement l'explication de la Q4.2/ Faire en classe entière l'exemple du pompier.3/ Recopier le corrigé à construire en classe entière.

TÂCHE FINALE

ÉTAPE 2 - 15 min

Complétez la synthèse avec le vocabulaire approprié

ÉTAPE 1 - 15 min

1/ Répondre seul.e ou en binôme aux questions de Q1 à Q3 .2/ Partager à l'oral ou à l'écrit ses réponses.3/ Recopier le corrigé à construire en classe entière.

Q2. Quels sont les critères utilisés par l'Insee pour classer les individus dans ces différents groupes ?Q3. En déduire les raisons pour lesquelles l'INSEE réalisent ce classement ?

Q1. Dans combien de catégories statistiques l'INSEE regroupent-ils les individus ?

TD - Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

ÉTAPE 1

TD1 - Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

Q4. Chercher le classement d'un métier de votre choix directement sur le site de l'Insee en scannant le QR-Code ou taper dans la barre de recherche de Google " PCS 2020 " puis le " nom du métier désiré " afin d'obtenir les premiers chiffres du classement.Pompier : Q5. La nomenclature PCS 2020 semble-t-elle suffisante pour étudier la société française actuelle ?

TD - Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

TD1 - Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

ÉTAPE 2

TD - Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

07:00

TD1 - Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

Vidéo de remédiation

TD - Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

TD1 - Quelle distinction faire entre causalité et corrélation ?

Scanne le Qrcode pour faire la tâche finale avec ton téléphone.

Range ton téléphone, et prépare-toi à prendre en note la correction !

Chronomètre terminé !

Accéder au Padlet des terminales

Accéder au Padlet des premières

Accéder au Padlet des secondes

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Comment les individus sont-ils classés par l'INSEE ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment rédiger l'introduction et la conclusion d'un raisonnement ?

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Comment se fixe et s’ajuste le prix d’équilibre sur un marché ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Objectifs d’apprentissage : 1/ comprendre comment se fixe et s’ajuste le prix dans un modèle simple de marché et 2/ être capable de représenter les courbes de demande et d’offre dans un graphique pour identifier le prix d’équilibre et la quantité d’équilibre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pourcentage de répartition & Représentation de série chronologique

QUIZ

Lycée le Mirail - Mme Lathière

START

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

En 2017 en France, 84% des femmes entre 25 et 49 ans sont actives.

En 2017 en France, le taux d'activité des femmes entre 25 et 49 ans est de 84%.

1 de 5

Source : Insee, Tableau de l'économie française, 2019.

En 2017 en France, le taux d'activité des femmes est de 84%.

Évolution des taux d'activité des 25-49 ans selon le sexe en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

En 1980 en France, 97 hommes entre 25 et 49 ans sur 100 sont en emploi.

En 1980 en France, 97 hommes en emploi sur 100 ont entre 25 et 49 ans.

2 de 5

En 1980 en France, 97 hommes entre 25 et 49 ans sur 100 sont actifs.

Évolution des taux d'activité des 25-49 ans selon le sexe en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 1975 en France, le taux d'activité des hommes de 25 à 49 ans est de 59%.

En 1975 en France, 59% des femmes de 25 à 49 ans, sont actives.

3 de 5

En 1975 en France, le taux d'activité des femmes de 25 à 49 ans est de 59%.

Évolution des taux d'activité des 25-49 ans selon le sexe en %

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 1995 en France, sur 100 femmes entre 25 et 49ans, 80 sont actives.

En 1995 en France, sur 100% de femmes entre 25 et 49ans, 80 sont actives.

4 de 5

En 1995 en France, sur 100 femmes entre 25 et 49ans, 80% sont actives.

Évolution des taux d'activité des 25-49 ans selon le sexe en %

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

5 de 5

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Évolution des taux d'activité des 25-49 ans selon le sexe en %

10

En 2017 en France, le taux d'activité des hommes est inférieur à celui des femmes de 10 points de pourcentage.

En 2017 en France, le taux d'activité des hommes est superieur à celui des femmes de 10 points de pourcentage.

En 2017 en France, le taux d'activité des hommes est superieur à celui des femmes de 10%.

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

RESULTATS

1-2 réponses justes

Il y a encore du travail à faire. N'hésite pas à me solliciter en cours et/ou à venir en permanence !

3-4 réponses justes

Good job ! Reste vigilant.e et concentré.e. pour faire un sans faute la prochaine fois !

5 réponses justes

Topissime ! You are the BOSS !

BACK?

0 réponses justes

Aïe, aïe, aïe ... je t'invite à venir en permanence de SES pour revoir la lecture des pourcentages de répartition.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourcentage de répartition & Représentation de série chronologique

# data[].attributes.attachment_link.description
Pourcentage de répartition & Représentation de série chronologique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pourcentage de répartition & Tableau

QUIZ

Lycée le Mirail - Mme Lathière

START

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

En 2016 en France, 97,3% des personnes entre 15 et 24 ans sont salariés.

En 2016 en France, le statut d'emploi "salarié" est de 97,3% pour les 15-24 ans.

1 de 6

Champ : France hors Mayotte, population des ménages, personnes de 15 à 64 ans.Source : Insee Première, mai 2017.

En 2016 en France, 97,3% des salariés ont entre 15 et 24 ans.

Statut d'emploi selon le sexe et l'âge en 2016 en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 2016 en France, 15 personnes non-salariés sur 100 sont des hommes

En 2016 en France, le statut de non-salarié est de 15% pour les hommes.

2 de 6

En 2016 en France, 15 hommes sur 100 sont non-salariés.

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Champ : France hors Mayotte, population des ménages, personnes de 15 à 64 ans.Source : Insee Première, mai 2017.

Statut d'emploi selon le sexe et l'âge en 2016 en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 2016 en France, 88,2% des hommes sont salariés.

En 2016 en France, 88,2% des personnes (hommes et femmes) sont salariés.

3 de 6

En 2016 en France, l'ensemble des salariés représente 88,2%.

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Champ : France hors Mayotte, population des ménages, personnes de 15 à 64 ans.Source : Insee Première, mai 2017.

Statut d'emploi selon le sexe et l'âge en 2016 en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 2016 en France, sur 100 personnes de 50 ans ou plus, environ 83 sont salariés.

En 2016 en France, sur 100 personnes de 50 ans ou plus, 83,1 sont salariés.

4 de 6

En 2016 en France, sur 100 personnes de 50 ans ou plus, 83,1% sont salariés.

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Champ : France hors Mayotte, population des ménages, personnes de 15 à 64 ans.Source : Insee Première, mai 2017.

Statut d'emploi selon le sexe et l'âge en 2016 en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 2016 en France, environ 3 personnes entre 15-24 ans sur 100 sont non salariés.

En 2016 en France, environ 3 personnes non salariés sur 100 ont entre 15 et24 ans.

5 de 5

En 2016 en France, la part des non-salariés de 15 ans à 24 ans sont de 2,7%

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Champ : France hors Mayotte, population des ménages, personnes de 15 à 64 ans.Source : Insee Première, mai 2017.

Statut d'emploi selon le sexe et l'âge en 2016 en %

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

En 1997 en France, 6,4% des micro-ordinateurs (y compris portable) sont détenus par des retraités.

En 1997 en France, sur 100 retraités environ 7 d'entre eux détenaient des micro-ordinateurs (y compris portable).

En 1997 en France, la part des équipement des ménages en micro-ordinateur (y compris portable) est de 6,4% pour les retraités.

6 de 6

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Sélectionnez la bonne phrase de lecture de la donnée entourée.

Équipement des ménages en 1997 en France (en %)

Champ : ensemble des ménages en France métropolitaine. Source : Insee, EPCV 1996 à 2004 et SRCV-Silc 2004 à 2016.

Réponse correcte !BIEN JOUÉ !

Réponse fausse !Essaye à nouveau.

RESULTATS

1-2 réponses justes

Il y a encore du travail à faire. N'hésite pas à me solliciter en cours et/ou à venir en permanence !

3-5 réponses justes

Good job ! Reste vigilant.e et concentré.e. pour faire un sans faute la prochaine fois !

6 réponses justes

Topissime ! You are the BOSS !

BACK?

0 réponses justes

Aïe, aïe, aïe ... je t'invite à venir en permanence de SES pour revoir la lecture des pourcentages de répartition.

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Comment lire et interpréter les contributions des facteurs L, K et de la PGF à la croissance économique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
omment rédiger l’introduction et la conclusion d’un raisonnement EC3 ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment lire et interpréter les indices ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment traiter une dissertation en SES ?

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Comment lire et interpréter les indices ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Quelle distinction faire entre taux d’intérêt nominal et réel ?

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Comment lire et interpréter le taux de variation du PIB ?