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- Primeras 12 semanas
Su corazón comienza a latir entre los 18 y 25 días. La base del sistema  nervioso se establece alrededor de los 20 días, a los 42 días el esqueleto está completo y hay reflejos, y a los 45 días se pueden registrar los impulsos eléctricos de su cerebro.
- El embrión
Tres semanas después de ser concebido, el embrión mide 2mm de largo. En la cuarta semana mide unos 6mm. A cada lado del surco neural, a partir de la capa media,  se han formado 40 bloques óseos llamados somitos 32 o a veces 33 de estos bloques se convertirán en vértebras, mientras que la cola regresa gradualmente.

- Seis semanas a 8 semanas
El corazón late de 140-150 latidos por minuto. El embrión tiene su propia sangre separa de la madre Mide 15 mm a 4 cm de largo En la semana siete las células nerviosas cerebrales se han conectado en haces nerviosos primitivos. Pesa unos 13 gramos A las 8 semanas se le puede hacer un electrocardiograma.

- Diez a Once semanas
Tiene hipo y flexiona los brazos y piernas. Entreabre los ojos, traga, mueve la lengua, hará puño. Posee huellas digitales.
Todos los organos del cuerpo ya están presentes

- Doce semanas
El feto crecerá unos 5 a 10 cm durante el cuarto mes. Su peso en este momento es de unos 20 g. La cara se desarrolla muy deprisa y hacia las 11 o 12 semanas comienza a tener rasgos humanos. Sus órganos ya están funcionando y puede sentir dolor.

- 17 a 18 semanas
El feto es cada vez más expresivo, gira la cabeza, mueve la cara, puede fruncir el ceño y hace movimientos respiratorios.
El feto puede empezar a oír en algún momento entre el cuarto y quinto mes, y  puede ser estimulado e irritado por los sonidos.

-19 a 22 semanas
Los movimientos fetales se hacen más deliberados y coordinados. Mide unos 24-25 cm y pesa 340 gramos

- 23 a 26 semanas
Ya tiene vello suave llamado lanugo. Las células del córtex del cerebro involucradas en el pensamiento consciente
empiezan a madurar.

-32 semanas
La piel comienza a hacerse más gruesa El bebé absorbe casi cuatro litros de fluido amniótico por día El feto desarrolla una capa protectora de grasa sobre la dermis. Su peso aumenta unos 200 gramos por semana

-36-40 semanas
El bebe esta listo para nacer. El cordón umbilical adquiere dimensiones grandes al final del embarazo.

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Fecundación
- El espermatozoide atraviesa la membrana celular exterior del óvulo y cierra
el paso a todos los otros espermatozoides. Estos se funden y todo el material
génetico queda en el plasma celular del óvulo.

- Primera división celular
12 horas después de la fusión de los cromosomas. El óvulo ahora tiene dos células
y se mueve hacia el útero. Las células se siguen dividiendo hasta llegar al útero.

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Período de pre-diferenciación: Las 3 primeras semanas del desarrollo.

Fecundación

Gametogénesis

Segmentación.

Gastrulación.

2.Período embrionario: Desde la 4ta a la 8va semana del desarrollo.

Organogénesis.

3.Período fetal: Desde la 9na semana hasta el nacimiento.

Crecimiento.

Diferenciación.

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Proceso completo de crecimiento, maduración, diferenciación y desarrollo que tiene lugar desde la concepción hasta el momento del parto dentro del vientre materno.

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El embarazo es una etapa de vida de la mujer en la que suelen presentar sentimientos ambiguos. El embarazo comienza cuando termina la implantación, que es el proceso que comienza cuando se adhiere el blastocito a la pared del útero (unos 5 o 6 días después de la fecundación), entonces éste, atraviesa el endometrio e invade el estroma. El proceso de implantación finaliza cuando el defecto en la superficie del epitelio se cierra y se completa el proceso de nidación, comenzando entonces el embarazo. Esto ocurre entre los días 12 a 16 tras la fecundación.

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El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad. Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e instituciones en una sociedad. Implica principalmente Desarrollo Económico y Humano. Su proyecto a futuro es el bienestar social.

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En este momento el niño dedica la mayor parte del tiempo a aprender cómo incorporarse a su entorno de forma productiva. Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto con otros niños, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas. Es capaz, por tanto, de dominar destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser productivos y útiles en la sociedad. Aprenden además reglas y procedimientos, y la manera de conseguir el éxito. Si ésto sucede, los niños se sentirán productivos y habrán conseguido la laboriosidad. De lo contrario, se sentirán inútiles e inferiores. El problema es cuando se  siente inferioridad  de forma continua.

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La etapa de operaciones concretas se caracteriza por el empleo de algunas comparaciones lógicas para responder al estímulo y ya no son influidos únicamente por la apariencia. Sin embargo, no maneja abstracciones. Está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico.

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El período de latencia y sus  manifestaciones en el juego, dibujo y  pensamiento.

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El período de latencia y sus  manifestaciones en el juego, dibujo y  pensamiento.

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La latencia suele ubicarse entre los seis y los doce años de edad. Partiendo desde la metapsicología, durante esta etapa se transforma el aparato psíquico, ya que se incorpora el Superyó, una instancia que internaliza las figuras de los padres junto con los límites por ellos expuestos y las expectativas que han depositado en sus hijos; el encargado de satisfacer todas estas exigencias es el Yo. Es notable el aumento del pensamiento en contraste con la disminución de la impulsividad, ya que entran en juego conceptos como la honestidad, la compasión y la responsabilidad, hasta ese momento inexistente

CARACTERISTICAS

Tipos de Vínculos
Poco a poco, el niño va estableciendo nuevas formas de relacionarse con los otros, con el objetivo de trasladarse de un estado de dependencia absoluta hacia la independencia.

Identificaciones
Nacen nuevas figuras donde identificarse pueden ser maestros, instructores o pares, el niño los inviste libidinalmente.

Desarrollo cognitivo
En la latencia cobra protagonismo la reflexión y cede la imaginación. El deseo por aprender lidera la escala de intereses del latente, la energía (libido) se dispone al servicio del descubrimiento de nuevas fronteras dentro del ambiente en el que viven.

Lenguaje
La herramienta fundamental de este período es el discurso, lo verbal. Esta es la fuente que le permite al niño sublimar toda esa energía reprimida, y es así como se abren caminos a nuevas sublimaciones.

Actividad motriz y juego
El juego cambia, el placer se ubica en la evaluación de la realidad, las posibilidades y obstáculos que en este se presenten. En la Latencia temprana, el juego, se caracteriza por la utilización de la actividad motriz gruesa (juego con pelota, correr, etc.), la fortaleza es, considerablemente, estimada a la hora de jugar.

Sentimientos
El desarrollo del área sentimental es de suma importancia, ya que se vincula directamente con la percepción de sí mismo, y en consecuencia de ello se modela la autoestima y la autoimagen positiva, se dan comparaciones entre el Yo real con el Yo ideal.

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1. Etapa oral

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer.

2. Etapa anal

Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.

3. Etapa fálica

Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.

4. Etapa de latencia

Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas.

5. Etapa genital

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.

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Identificación primaria, relaciones  objetables y función paterna.

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Identificación primaria, relaciones  objetables y función paterna.

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La teoría de las relaciones objetales plantea la existencia de una necesidad primaria de objetos, que no puede reducirse a la búsqueda del placer. Si uno acepta la existencia de esta búsqueda primaria de relaciones, esto cambia nuestra comprensión del proceso psicoanalítico

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Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo este reacciona a un ambiente que también está en constante cambio.

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Características de la etapa preoperacional

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Características de la etapa preoperacional

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Centralización. Los niños se concentran solo en un objeto o en una situación a la vez y presentan dificultades para centrar sus pensamientos en problemas de carácter social.

Artificialismo. Los pequeños creen que todas las cosas que ven en la naturaleza como, por ejemplo, las nubes o los árboles, son creadas por el hombre.

Animismo. Creencia de que los objetos inanimados, como juguetes u objetos cotidianos de una casa, poseen sentimientos e intenciones humanas.

Egocentrismo. No se trata de egoísmo sino de ser incapaces de ver una situación desde el punto de vista de otra persona.

Irreversibilidad. Esta es la incapacidad de invertir la direccionalidad de una secuencia de eventos a su punto de partida.

Juego. Al empezar este período es habitual que jueguen en paralelo sin interactuar —junto a otros niños, pero no con ellos—.

Juego simbólico. En esta etapa preoperacional a los niños les gusta asumir otros roles e, incluso, se inventan amigos imaginarios.

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En esta fase es vivido el Complejo de Edipo, más o menos entre los 3 y 5 años de edad, su declinación señala el inicio del período la latencia. Este Complejo desempeña un papel fundamental en la estructuración de la personalidad y en la orientación del deseo sexual.
El Complejo de Edipo es el "conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el niño experimenta respecto a sus padres. En su forma llamada positiva, el complejo se presenta como en la histórica de Edipo Rey: deseo de muerte del rival que es el personaje del mismo sexo opuesto. En su forma negativa, se presenta a la inversa: amor hacia el progenitor del sexo y odio y celos hacia el progenitor del sexo opuesto. De hecho estas dos formas se encuentran, en diferentes grados, en la forma llamada completa del complejo de Edipo".

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Se han descrito varias formas de presentación del complejo de Edipo: La forma positiva, la forma negativa y la forma completa.

La forma positiva se caracteriza por la existencia de unos sentimientos amorosos por parte del niño o niña hacia la figura parental del sexo contrario, y de rivalidad, celos y odio hacia figura del mismo sexo.

La forma negativa es cuando el amor se experimenta hacia la figura parental del mismo sexo. Y

La forma completa se define como aquella situación en la que los sentimientos de amor/ odio no se encuentran tan claramente focalizados hacia una de las figuras parentales, sino que pueden oscilar, con mayor o menor intensidad, hacía una u otra figura.

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EL MITO DE EDIPO | Draw My Life Edipo Rey de Sófocles

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El complejo de Edipo es considerado la piedra angular del psicoanálisis freudiano. Es uno de los conceptos fundamentales de la teoría psicoanalítica, tanto para explicar la formación de la estructura de personalidad como para comprender la clínica.

La importancia del complejo de Edipo en la clínica radica en la causalidad de este, donde dependiendo de su desarrollo y resolución se desarrollará  una determina estructura de personalidad, y con ella a la generación de síntomas en las distintas modalidades estructurales (psicosis, neurosis, perversion).

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Generalidades de las etapas del desarrollo cognitivo

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El concepto del yo tiene que ver con los pensamientos y sentimientos de los niños acerca de sí mismos. Los niños no nacen con la capacidad de reconocer sus propios sentimientos y pensamientos, y dependen de sus relaciones y experiencias temprano en la vida con los cuidadores para formar e influenciar el desarrollo del concepto de sí mismos.

El concepto del yo se nota primero cuando los niños se dan cuenta de ser físicamente distintos de sus cuidadores principales. Durante los primeros meses de vida, los niños se perciben a sí mismos como una parte de su cuidador principal, usualmente la madre.

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Se trabaja con los niños partiendo de un lugar ético, en el que la honestidad, confianza, confidencialidad y respeto de lo que se trabaja en la clínica cumple con las metas terapéuticas planteadas.

El crecimiento y el desarrollo en el niño son dos factores íntimamente ligados, sin embargo, son diferentes en tanto que, crecimiento conlleva un aumento en el peso y masa corporal así como las dimensiones de todo el organismo, por su parte, desarrollo se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida, éste se encuentra íntimamente ligado a la cultura del ser humano.

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El desarrollo físico y psicometría supone abrir nuevas posibilidades y adquisiciones motrices en el desarrollo evolutivo del niño, aunque también impone ciertas limitaciones al cambio todo el tiempo, quedando supeditadas las acciones corporales al avance del desarrollo psicomotriz.

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En el momento del nacimiento del bebé, éste suele pesar 3.5 kg aproximadamente y medir 50 cms. Hacia el cuarto mes habrá duplicado su peso y para el año lo habrá triplicado.

Los bebés recién nacidos muestran conductas muy características basadas en reflejos, lo que nos indica un instinto innato de supervivencia y adaptación.

Los reflejos son respuestas involuntarias a estímulos particulares que van desapareciendo conforme a la maduración pero que son esenciales para el correcto desarrollo del bebé.

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UNIDAD IV. LA ETAPA ESCOLAR: EL NIÑO ENTRE LOS 6 Y LOS 12 AÑOS.

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UNIDAD IV. LA ETAPA ESCOLAR: EL NIÑO ENTRE LOS 6 Y LOS 12 AÑOS.

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UNIDAD III. LA ETAPA PRE-ESCOLAR: EL NIÑO  ENTRE LOS 2 Y LOS 5 AÑOS. 

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UNIDAD III. LA ETAPA PRE-ESCOLAR: EL NIÑO  ENTRE LOS 2 Y LOS 5 AÑOS. 

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UNIDAD II. EL UNIVERSO DEL RECIÉN NACIDO  Y EL DESARROLLO DEL NIÑO HASTA LOS DOS  AÑOS DE VIDA. 

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UNIDAD II. EL UNIVERSO DEL RECIÉN NACIDO  Y EL DESARROLLO DEL NIÑO HASTA LOS DOS  AÑOS DE VIDA. 

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Es la rama de la psicología que tiene como objeto de estudio el desarrollo del ser humano a lo largo de todo su ciclo vital. Se trata de una disciplina que nace del interés de comprender los múltiples cambios que manifiestan la mente y la conducta de un ser en desarrollo continuado desde el nacimiento hasta la tumba.

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CONCEPTOS DE PSICOLOGÍA  EVOLUTIVA, CORRIENTES PSICOLÓGICAS Y  APORTES A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA