# data[].attributes.headline
Uzaktan Öğretim Nedir ve Kimleri İlgilendirir

# data[].attributes.subject
Uzaktan Öğretim Nedir ve Kimleri İlgilendirir

# data[].attributes.body
Uzaktan öğretim, sanal ortamlardan yürütülen ve canlı olarak ses ve görüntü kullanılarak işlenilen ders türüdür. Gerekse maddi imkansızlıklardan dolayı, gerekse de kişinin zaman yönetimine kattığı faydadan ötürü tercih edilebilir. Teknolojinin sağladığı faydalardan bana göre eğitime en çok katkı sağlayan gelişmelerden biridir ve her geçen gün çeşitli ülkelerde kullanım alanı giderek artmaktadır.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uzaktan öğretim, öğrencinin ve öğretim üyesinin kampüse gelme zorunluluğunun bulunmadığı, tamamen sanal ortamda, canlı, görüntülü, sesli ve interaktif olarak derslerin işlendiği, uzaktan fakat yüz-yüze üniversite eğitiminin verildiği çağdaş bir eğitim sistemidir. Zaman ve mekandan tamamen bağımsız yapılan bir eğitim türüdür.
Örnek bir canlı ders kaydını izlemek için tıklayınız *Uzaktan öğretim harç ücreti ikinci öğretim (Gece) ücretiyle aynıdır. Fakat ilave olarak teknik altyapının kurulumunda kullanılan materyal ücreti alınmaktadır. Materyal ücreti ise harç ücretini geçmemektedir.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
uzaktan eğitim araştırma ve uygulama merkezi

# data[].attributes.attachment_link.description
Uzaktan öğretim, öğrencinin ve öğretim üyesinin kampüse gelme zorunluluğunun bulunmadığı, tamamen sanal ortamda, canlı, görüntülü, sesli ve interaktif olarak derslerin işlendiği, uzaktan fakat yüz-yüze üniversite eğitiminin verildiği çağdaş bir eğitim sistemidir. Zaman ve mekandan tamamen bağımsız yapılan bir eğitim türüdür. Örnek bir canlı ders kaydını izlemek için tıklayınız *Uzaktan öğretim harç ücreti ikinci öğretim (Gece) ücretiyle aynıdır.

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitimin gelişmeleri her ne kadar çoğunlukla pozitif olsa da, bunun yanında bazı negatif etkileri de mevcuttur. Öncelikle uzaktan eğitim herkes için en iyi seçenek değildir ve bazı kişiler eğitim veren kişinin karşısında olmadıkları zaman dikkatlerini toplayamaz ve verilen eğitimden tam olarak verim alamazlar. Çağımızın getirdiği yeniliklere ayak uyduramamış insanlar ise teknik sıkıntılar yaşayarak bağlantı problemleri çekebilirler. Web 2.0 araçlarının gelişimi ise beraberinde sosyal medyanın da gelişmesi anlamına geldiği için, kontrolsüz bir ortamda eğitim gören kişinin bu sosyal ağlarla dikkatinin dağılması büyük bir olasılıktır. Laboratuvar ve atölye dersleri gibi eğitimlerin ise işlenmesinde sıkıntılar yaşanıp, tecrübe eksikliğine yol açabilir. Uzaktan öğrenim gören kişinin kendi disiplinini sağlayıp, verilen eğitime dikkatini vermesi uzaktan eğitimi efektif kılacaktır.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bildiğiniz gibi Covid-19'un hayatımıza girmesi ile birlikte "Uzaktan Eğitim" kavramı tüm aileleri ilgilendirir oldu.

Bu ay ki yazımda uzaktan eğitimi konusunu sizlerle paylaşmak istiyorum. Uzaktan eğitim, öğrenci ve öğretmenin birbirinden ayrı olduğu, yüz yüze öğrenme ise öğrenci ve öğretmenin birbirini görebildiği ve fiziki olarak okulda bulunduğu geleneksel bir eğitim tarzıdır.

Uzaktan eğitim; sistemin yapısı gereği (zaman ve mekan bazında farklılık) kullanılan araçlar, değerlendirme yöntemleri ve eğitim planlaması gibi bir çok hususta çeşitlilik göstermektedir.

Uzaktan eğitimin farklılıkları bazen avantaj, bazen de dezavantaj olarak ortaya çıkmaktadır.

Uzaktan eğitimin tarihi incelendiğinde, teknoloji ile birlikte gelişim gösterdiği görülmektedir. Uzaktan eğitimin yüz yüze öğrenmeden temel farklılığının, teknoloji kullanımı olduğunu söyleyebiliriz.

Uzaktan eğitimin belirgin farkları; Öğrenci ile öğretmenin birbirinden fiziki olarak ayrı olması, kullanılan araçların farklı olması, daha geniş kitlelere hitap etmesi, alt yapı olarak teknoloji ve interneti kullanması, değerlendirme sistemlerinin farklı olması ve yer veya zamandan bağımsızlığın sağlanması olarak düşünülebilir.

Uzaktan eğitimin avantajları incelendiğinde, bu avantajların eğitimde başarı ile sınırlı kalmadığı görülmektedir. Bilim adamları bu avantajların; eğitimin demokratikleşmesi ve yeni kavramlar oluşması gibi konulara da uzandığını belirtmektedirler.

Bu avantajlardan bazıları;

yüz yüze öğrenme imkanı bulunmayan öğrencilere erişilmesi,

eğitim giderlerinin azalması,

daha merkeziyetçi bir sistem olması sebebiyle eğitimde kalitenin artması, teknolojik gelişmelerin daha hızlı transferine imkan sağlaması,

sağlanan imkanlar nedeniyle uzaktan eğitimin daha kolay sürdürülebilir olması,

bireylerin farklı eğitim gereksinimi duymaları ve mevcut eğitim sisteminin bunu karşılayamadığı durumlarda yeni olanaklar geliştirerek, bireysel, bağımsız öğrenme ile kitle eğitiminin sağlanması,

geleneksel eğitim uygulamalarındaki aksaklıkları giderici yeni seçenekler yaratılması,

mevcut eğitimin dışında kalan bireylere eğitim olanağı yaratan yeni modeller yaratılması,

dünyanın değişik ülkelerinde yaşayan öğrenci ve eğitimciler aralarında etkili iletişim kurma fırsatı sağlaması,

öğrencilerin uzaktan eğitim ile Dünya'nın değişik ülkelerinde bulunan üniversitelerin eğitim imkanlarından yararlanabilmesi olarak düşünülebilir.

Uzaktan eğitimin başarısı, kullanılan araçlarda çıkabilecek muhtemel problemler ile yakından ilgilidir.

Uzaktan eğitimin dezavantajlardan bazıları;

kullanılan araçlarda çıkabilecek problemlerin geniş etkiye sahip olması,

öğrencilerin bir kısmının gerekli olanaklara erişememesi (örneğin bilgisayar),

iletişim yöntemlerindeki değişikliğin olumsuz etkileri,

altyapı değişikliklerinin eğitim planlarını doğrudan etkilemesi, öğretmenin sorumluluk alanını etkilemesi sebebiyle ek yük getirmesi,

öğrenme ortamlarında önemli görülen yüz yüze etkileşim ortam ve olanakları,

öğrenme sürecinde karşılaşılan öğrenme güçlüklerinin anında çözülememesi ve bu durumun ardından gelişebilecek sıkıntılar,

anında yardım görememe ve sorunun giderilmemesinden kaynaklanan problemler,

kendi kendine çalışma alışkanlığı olmayan ve bu yeteneğini geliştirmemiş bireyler için planlama zorluğu,

çalışan bireylerin kendine ayıracakları vakitte ders çalışma zorunluluğu,

laboratuvar, atölye gibi uygulama ağırlıklı konuların işlenmesindeki sınırlılıklar ve öğrenci sayısındaki fazlalık nedeni ile iletişimdeki sınırlılıklar

olarak düşünülebilir.

Eğitimin her türlü devam etmesi hem öğrencilerimiz hem de eğitim alan tüm bireyler için çok önemli olup, sağlıklı günler diliyorum.

Gelecek sayıda görüşmek dileğiyle...

Poldy insan kaynakları ve yönetimi, yazılım firmasının sahibi.İstanbul Sultanahmet International Rotary Kulübü şirketinde Başkan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Uzaktan Eğitim Nedir, Avantajları ve Dezavantajları Nelerdir ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bildiğiniz gibi Covid-19'un hayatımıza girmesi ile birlikte "Uzaktan Eğitim" kavramı tüm aileleri ilgilendirir oldu. Bu ay ki yazımda uzaktan eğitimi konusunu sizlerle paylaşmak istiyorum. Uzaktan eğitim, öğrenci ve öğretmenin birbirinden ayrı olduğu, yüz yüze öğrenme ise öğrenci ve öğretmenin birbirini görebildiği ve fiziki olarak okulda bulunduğu geleneksel bir eğitim tarzıdır.

# data[].attributes.headline
Türkiye'de Uzaktan Eğitimin Güncel Durumu

# data[].attributes.subject
Türkiye'de Uzaktan Eğitimin Güncel Durumu

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitimin tarihinde de belirttiğim gibi günümüzde corona virüsünün yarattığı etki ile çok büyük bir patlama yaşayan uzaktan eğitim şu an ülkemizde hayatın içine adapte olmuş bir durumdadır. Ekte bulunan makalede de görülebildiği üzere Türkiye'de eğitim veren birçok üniversite artık sadece uzaktan eğitim veren birimler kurmuştur ve eğitim hayatlarına devam etmektedirler. Bu eğitimlerin yanı sıra artık internet üzerinden mesleki ve hobi eğitimleri ile birlikte insanlar yeni meslekler öğrenip, onaylı belgeleri ile iş hayatına atılabilmektedirler.

Özbay, Ö. (2015). Dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitimin güncel durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (5), 376-394.

# data[].attributes.body
Ülkemizde 1980'li yıllarda ilk olarak Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi'nin kurulmasıyla yüksek öğretim düzeyinde başlayan uzaktan eğitim modeli 1990'lı yılların başlarında gösterdiği başarıyla daha da yaygınlaşmıştır. Türkiye için ise uzaktan öğretimin dönemleri Aras Bozkurt'un araştırmasına göre şu şekildedir "I. Dönem -Tartışma ve öneriler: Kavramsal (1923-1955). II. Dönem -Yazışarak: Mektupla (1956-1975) III. Dönem - Görsel-işitsel araçlarla: Radyo-Televizyon (1976-1995) IV. Dönem - Bilişim tabanlı: İnternet-Web (1996-…)" Bana kalırsa önceki dönemlerde hayatımızda çok da yaygın olarak görülmeyen bu eğitim modeli yalnızca açık öğretim kurumlarında yaygın olarak kullanılıyordu. Corona döneminin getirmiş olduğu yeni hayat şartlarından sonra ise gözle görülebilir bir artışla beraber hem eğitim alanında hem de online kurslarla çok büyük bir patlama yaşamıştır.

Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.

# data[].attributes.body
Uzaktan öğretime çağ atlatan ve günümüzde bu kadar yaygınlaşmasını sağlayan etken web 2.0 araçları olup, uzaktan eğitimin her türlü ortamdan erişilmesine olanak sağlamışlardır. Mesafelerin artık engel teşkil etmemesi sayesinde eğitim de özgürleşip herkes tarafından çok daha ulaşılabilir bir hale gelmiştir.

Bozkurt, A. (2013). Açık ve uzaktan öğretim: Web 2.0 ve sosyal ağların etkileri. Akademik Bilişim, 13, 23-25.