# data[].attributes.headline
Dialog mellom praktikere og studenter. (Aud)

# data[].attributes.subject
Dialog mellom praktikere og studenter. (Aud)

# data[].attributes.body
Fysiskt! Kan följas av att man ska skriva något efter kursen t ex, som man får kritik från ledaren kring.

# data[].attributes.body
De digitala formerna är tillgängliga för alla och därför bra. Youtube för yngre målgrupper - kulturtutorials? - och zoom för folk i arbetslivet för dialog och input.
Jag tänker också att den yngre generationen borde få mer information/erfarenhet av det fysiska, unika och praktiska - som motvikt till allt det digitala. Riktiga fysiska möten med samlingarna och människorna som jobbar med dem. /NL,

# data[].attributes.headline
Slik vi holder på nå: med refleksjonstid og -notat, og gruppesamtaler etterpå.

# data[].attributes.subject
Slik vi holder på nå: med refleksjonstid og -notat, og gruppesamtaler etterpå.

# data[].attributes.body
Museum Next har en interessant form nå, der de har digitale kurs over en hel uke, med et tydelig annonsert program og med mange korte innledninger fra museumsfolk fra hele verden (30 minutter) og der en naturligvis kan delta på det en ønsker (Vi har kjøpt kurset, slik at alleinteresserte  i organisasjonen kan delta). En enklere variant av dette kan kanskje være en tanke? ASHG

# data[].attributes.body
case baseret læring

sammen med hinanden og evt. brugere designe cases og udføre dem som en del af kurset  og sammen evaluere

# data[].attributes.headline
Å bruke Padlet og andre digitale verktøy sammen med det fysiske som vi gjør nå kan være en god strategi, som kanskje også kan fungere i digitale rom. det finnes også andre liknende verktøy for kreative prosesser som kan stimulere og aktivere i kurssammneheng. (Liv)

# data[].attributes.subject
Å bruke Padlet og andre digitale verktøy sammen med det fysiske som vi gjør nå kan være en god strategi, som kanskje også kan fungere i digitale rom. det finnes også andre liknende verktøy for kreative prosesser som kan stimulere og aktivere i kurssammneheng. (Liv)

# data[].attributes.body
Båda fungerar på olika villkor - man måste hitta det specifikt värdefulla med båda formerna, så att det som den ena formen ger inte ges dubbelt eller sämre av den andra. Lyfta fram styrkorna i de båda formaten. /NL

# data[].attributes.body
Mötet behöver vara fysiskt. Men man kan möjligen hänvisa till inlärningsfilmer före och ha digitalt utbyte efteråt. Lite flipped class-room, där man får lära sig saker före träffen så att själva mötet kan användas till reflektioner och frågor. Men det är svårt att förutsätta att alla verkligen har förstått, så man kan behöva att göra en genompratning av materialet när man ses fysiskt också.

# data[].attributes.body
E-læringskurs der en får en innføring i et emne og med korte spørsmål etter hver sesjon. ASHG

# data[].attributes.body
Blanda teori med praktik och knyt det till ämnen som är relevanta för deltagaren. Man måste ha en ambition att lära sig något specifikt för att uppnå det. Utgå från deltagarnas 0-punkt och knyt an till var de befinner sig.

# data[].attributes.headline
Hmm .. her tror jeg det må være kontinuerlig vilje til å prøve og feile og teste i tett dialog med brukerne av kurset. kanskje pilotering og testing før igangsetting, ny testing og videreutvikling ... (Liv)

# data[].attributes.subject
Hmm .. her tror jeg det må være kontinuerlig vilje til å prøve og feile og teste i tett dialog med brukerne av kurset. kanskje pilotering og testing før igangsetting, ny testing og videreutvikling ... (Liv)

# data[].attributes.body
Praktiske workshops i kombinasjon med innledninger og kanskje en digital forberedelse eller et etterarbeid - eks. lær å lage YouTube videoer for å formidle et tema. ASHG

# data[].attributes.body
Om temat är något relevant så bör mindre justeringar kunna räcka.

# data[].attributes.headline
Att mötas från olika yrkesgrupper utan expert och jobba sig fram till en prototyp som sedan testas på målgrupperna. Alltså Learning by doing. Att jobba med konkreta uppgifter kan vara en god utgångspunkt för teoretisk diskussion och analys. 

# data[].attributes.subject
Att mötas från olika yrkesgrupper utan expert och jobba sig fram till en prototyp som sedan testas på målgrupperna. Alltså Learning by doing. Att jobba med konkreta uppgifter kan vara en god utgångspunkt för teoretisk diskussion och analys. 

# data[].attributes.headline
beste knepet må vel være å klare å vekke nysgjerrighet og interesse som bidrar til lyst til å utvikle seg, lære mer. Hvordan kan jo være ulike ting, men ikke enkelt å ha en fasit på ... (Liv)

# data[].attributes.subject
beste knepet må vel være å klare å vekke nysgjerrighet og interesse som bidrar til lyst til å utvikle seg, lære mer. Hvordan kan jo være ulike ting, men ikke enkelt å ha en fasit på ... (Liv)

# data[].attributes.body
bruge webinarer i kombination med det fysiske møde -

ift. kurser reflektere over det digitale i det fysiske i udstillinger, læring

bruge digitale værktøjer som Padlet :)

# data[].attributes.headline
Tex genom cases som man jobbar med fysiskt och som analyseras i digitala möten.

# data[].attributes.subject
Tex genom cases som man jobbar med fysiskt och som analyseras i digitala möten.

# data[].attributes.body
Ett uppföljande möte/träff en tid efter att kursen är avslutad, inte alltför tätt inpå (3-6 månader?), så att man verkligen kan följa upp om kursen ledde till någon förändring i ens arbetssätt eller annat? /KJ

# data[].attributes.body
Nettverksbygging - grupper av museumsansatte som møtes jevnlig over en periode i en kombinasjon av fysiske møter og digitale samlinger. Gir trygghet og gjør det enkelt å kontakte kolleger i Norden fordi en lærer hverandre å kjenne. ASHG

# data[].attributes.body
ved at ramme folks behov i deres arbejdshverdag i forhold til kursus tema eller kompetenceudvikling (need to know)

# data[].attributes.body
opfølgende træf som webinar efter fysiske kurser - kan også fungere som netværksskabende

# data[].attributes.headline
kanskje det finnes verktøy og metodikk i andre, eller tilgrensende miljøer, som kan testes og som kan utfordre på litt nye måter, jfr. Davids artikkel? Øke bevissthet om testing og egenvurdering på det man gjør for justering og læring. Tror mange er for lite bevisste her på flere områder (Liv)

# data[].attributes.subject
kanskje det finnes verktøy og metodikk i andre, eller tilgrensende miljøer, som kan testes og som kan utfordre på litt nye måter, jfr. Davids artikkel? Øke bevissthet om testing og egenvurdering på det man gjør for justering og læring. Tror mange er for lite bevisste her på flere områder (Liv)

# data[].attributes.body
omverdensbevågning

prøve den samme ramme af på forskellige temaer og justere

# data[].attributes.body
Youtubetutorials för unga. TikTok. TedTalks.
Video för förmedling.
Dock viktigt att även få bort de unga från det digitala, de måste få uppleva det fysiska materialet.

Inspireras av MuseumNext och deras digitala kurser, kan göras i ett mindre format.

# data[].attributes.body
Aud: Komma bort från missionärs/expertrollen - vi sitter inte på alla svaren. Den nya rollen för kulturarvsinstitutioner - vara gäst hos andra, uppsökande arbete och lyssna och lära på andra - och på samma sätt behöver formen för kompetensutveckling vara inkännande och inlyssnande. Utgå ifrån de egna verksamheterna.
Kollegialt utbyte som viktig utgångspunkt. Casebaserat lärande - fiktiva eller riktiga case

Ge utifrånperspektiv på problem -

Repetition och ta upp igen som en viktig pedagogisk metod - att träffas återkommande och vara en del av något större.

Nätverk efter kurs kan vara ett sätt att fortsätta hålla ämnet levande - starta med ett fysiskt möte och sedan träffas digitalt. Skapa ett öppnare klimat där alla känner varandra redan. Digitalt forum + nätverksmöten.

Långsiktigt lärande kan stimuleras genom nätverksskapande

Flipped classroom - förbereda sig innan för att sedan kunna koncentrera sig på diskussion/reflektion etc fysiskt.

Övningsuppgifter som man kan få feedback på - också metod för uppföljning och utvärdering - vad har fastnat hos deltagarna?

Viktigt att hitta olika uttrycksformer - låta människor reflektera individuellt för att se till att alla kommer till tals.

Skapa utrymme för reflektion - också uppmuntra att man kan reflektera gemensamt från en organisation.

Marias exempel från tjänstedesign - att ha en helt digital kurs men där det finns tid för att utföra arbetsuppgifter i den egna kontexten.

Grundstruktur som man sedan får anpassa efter löpande utvärderingar.

Hitta former för mer löpande kontakt med referensgruppen - hur kan vi få mer input över tid? Snabba mail funkar fint - med en gemensam padlet exempelvis?

Evas exempel med GDPR-kurs där man själv fick gå in och göra moduler med checklistor där man själv fick välja vad som var relevant och där man kunde välja vem som gjorde vad etc.

Satellitkurser - att erbjuda kurser på andra platser. Hålla nere kostnader i form av övernattning etc - hålla det kostnadseffektivt för deltagarna.

# data[].attributes.body
Använda digitala verktyg under fysiskt möte (som nu vid referensgruppsmötet). Finns olika verktyg. Jennifers bicycle är ett exempel. Padlet är bra, skapar dialog.

Utnyttja och lyft fram styrkorna med det digitala, det ska inte vara en digital version av det som även görs fysiskt (hybridmöten är hemska) utan utgöra ett eget komplement. Breakoutrooms fungerar ofta dåligt, folk smiter iväg. Om man sätter upp teman som man frivilligt ansluter till fungerar det.

# data[].attributes.body
NCK:s referensgrupp har bidragit till långsiktigt lärande för deltagarna. Skapa andra sammanhang (digitalt) där folk kan nätverka.

# data[].attributes.body
Uppföljande möte.

Egenutvärdering, få verktyg för det.

Det finns en trötthet gällande utvärdering eftersom man hela tiden utsätts för sådana i alla möjliga sammanhang.