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Son juegos que muchas veces no aparecen escritos en ningún libro especial, ni se pueden comprar en algunas jugueterías, son juegos que aparecen en distintos momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir.

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Son juegos que muchas veces no aparecen escritos en ningún libro especial, ni se pueden comprar en algunas jugueterías, son juegos que aparecen en distintos momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir.

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Recordar los juegos tradicionales es referirnos a aquellos juegos que desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando de generación en generación, manteniendo su esencia, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos.

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Recordar los juegos tradicionales es referirnos a aquellos juegos que desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando de generación en generación, manteniendo su esencia, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos.

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“Cada cultura posee un sistema lúdico, compuesto por el conjunto de juegos, juguetes y tradiciones lúdicas que surgen de la realidad de esa cultura” 

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“Cada cultura posee un sistema lúdico, compuesto por el conjunto de juegos, juguetes y tradiciones lúdicas que surgen de la realidad de esa cultura” 

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Por otro lado, se encuentran diferencias significativas en la forma como el juego se manifiesta en el ser humano según la comunidad a la que pertenece.

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Por otro lado, se encuentran diferencias significativas en la forma como el juego se manifiesta en el ser humano según la comunidad a la que pertenece.

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Con esta orientación se reconoce el valor del juego en el entramado sociocultural, por su papel en la transmisión de valores, costumbres, hábitos y formas de socialización.

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Con esta orientación se reconoce el valor del juego en el entramado sociocultural, por su papel en la transmisión de valores, costumbres, hábitos y formas de socialización.

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Es también un fenómeno cultural en la medida en que ningún análisis biológico da explicación del fanatismo, del gusto y del placer, ni de orden propio y absoluto.

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Es también un fenómeno cultural en la medida en que ningún análisis biológico da explicación del fanatismo, del gusto y del placer, ni de orden propio y absoluto.

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Formas y actividades importantes y fundamentales como la caza en la época primitiva.

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Formas y actividades importantes y fundamentales como la caza en la época primitiva.

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Esto es porque el coaching no es un proceso correctivo: el coaching se enfoca en soluciones más que en los problemas.

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Esto es porque el coaching no es un proceso correctivo: el coaching se enfoca en soluciones más que en los problemas.

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Las preguntas del coach dirigen la mente del cliente hacia el futuro y no al pasado.

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Las preguntas del coach dirigen la mente del cliente hacia el futuro y no al pasado.

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 El coach trabaja del presenta al futuro y el pasado sirve para recibir información de recursos que puedan ser utilizados.

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 El coach trabaja del presenta al futuro y el pasado sirve para recibir información de recursos que puedan ser utilizados.

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 Se confía plenamente en los conocimientos y habilidades del cliente, para que estos puedan superar sus bloqueos, y alcanzar sus metas.

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 Se confía plenamente en los conocimientos y habilidades del cliente, para que estos puedan superar sus bloqueos, y alcanzar sus metas.

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A través de la conversación se consigue que encuentres tu manera de hacer las cosas y tu propio ritmo. 

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A través de la conversación se consigue que encuentres tu manera de hacer las cosas y tu propio ritmo. 

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La metodología del coaching es la de un compañero que trabaja contigo haciéndote preguntas poderosas que te harán indagar dentro de ti y hacerte reflexionar sobre cosas que quizás no sabías que tenías que reflexionar.

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La metodología del coaching es la de un compañero que trabaja contigo haciéndote preguntas poderosas que te harán indagar dentro de ti y hacerte reflexionar sobre cosas que quizás no sabías que tenías que reflexionar.

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El objetivo del coaching es que logres tus objetivos, no aconsejarte.

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El objetivo del coaching es que logres tus objetivos, no aconsejarte.

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Trabaja con un principio de confidencialidad, ya que se basa en el código deontológico para coaches. 

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Trabaja con un principio de confidencialidad, ya que se basa en el código deontológico para coaches. 

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El coaching no es sinónimo de formación, consultoría, mentoring o terapia psicológica. 

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El coaching no es sinónimo de formación, consultoría, mentoring o terapia psicológica. 

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Es actualmente una poderosa metodología de cambio y transformación que se viene utilizando con éxito a nivel mundial.

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Es actualmente una poderosa metodología de cambio y transformación que se viene utilizando con éxito a nivel mundial.

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Generan competitividad a la vez que colaboración, etc...

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Generan competitividad a la vez que colaboración, etc...

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Compromiso con el aprendizaje y fidelización o vinculación del estudiante con el contenido y con las tareas en sí.

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Compromiso con el aprendizaje y fidelización o vinculación del estudiante con el contenido y con las tareas en sí.

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Aprendizaje más significativo permitiendo mayor retención en la memoria al ser más atractivo.

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Aprendizaje más significativo permitiendo mayor retención en la memoria al ser más atractivo.

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Activa la motivación por el aprendizaje.

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Activa la motivación por el aprendizaje.

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Balance entre estructura y libertad (explorar).

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Balance entre estructura y libertad (explorar).

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Voluntario: alguien obligado a jugar no juega.

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Voluntario: alguien obligado a jugar no juega.

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Elementos de los juegos que aplicamos a la gamificación:

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Elementos de los juegos que aplicamos a la gamificación:

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Consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas.

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Consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas.

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Consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas.

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Consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas.

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Facilitar la comunicación de pequeño grupo entre compañeros y la individual con otro compañero o con la profesora.

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Facilitar la comunicación de pequeño grupo entre compañeros y la individual con otro compañero o con la profesora.

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Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.

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Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.

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Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.

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Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.

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Son espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas. Es decir, investigan, interactúan entre sí, desarrollando su inteligencia y creatividad. 

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Son espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas. Es decir, investigan, interactúan entre sí, desarrollando su inteligencia y creatividad. 

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Que no exista miedo al fracaso, con lo cual el aprendizaje es mucho más eficaz.

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Que no exista miedo al fracaso, con lo cual el aprendizaje es mucho más eficaz.

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Los programas de entrenamiento experimental proporcionan a los participantes la oportunidad de cometer errores en un ambiente favorable.

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Los programas de entrenamiento experimental proporcionan a los participantes la oportunidad de cometer errores en un ambiente favorable.

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Este ciclo experimental ha demostrado su eficacia en muchos tipos de entrenamiento, no sólo enseñando habilidades y actitudes, sino también a cómo aprender.

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Este ciclo experimental ha demostrado su eficacia en muchos tipos de entrenamiento, no sólo enseñando habilidades y actitudes, sino también a cómo aprender.

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Les permite el espacio y recursos necesarios, y les proporciona la regeneración inmediata de si ha habido éxito o fracaso en sus acciones.

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Les permite el espacio y recursos necesarios, y les proporciona la regeneración inmediata de si ha habido éxito o fracaso en sus acciones.

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El “outdoor training”, por medio de una serie de desafíos, confronta a los participantes con la resolución de problemas.

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El “outdoor training”, por medio de una serie de desafíos, confronta a los participantes con la resolución de problemas.

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Sirve de la naturaleza como aula y el aprendizaje experimental como método, con el propósito de reflejar a través de actividades en el medio natural y su posterior análisis,   similar al cotidiano.

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Sirve de la naturaleza como aula y el aprendizaje experimental como método, con el propósito de reflejar a través de actividades en el medio natural y su posterior análisis,   similar al cotidiano.

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Indicada para lograr el desarrollo y crecimiento de competencias emocionales y la transmisión de valores.

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Indicada para lograr el desarrollo y crecimiento de competencias emocionales y la transmisión de valores.

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Indicada para lograr el desarrollo y crecimiento de competencias emocionales y la transmisión de valores.

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Indicada para lograr el desarrollo y crecimiento de competencias emocionales y la transmisión de valores.

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Es una nueva metodología del aprendizaje dirigida a la formación de las personas, y de una forma particular a los equipos.

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Es una nueva metodología del aprendizaje dirigida a la formación de las personas, y de una forma particular a los equipos.

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se puede traducir como “aprendizaje al aire libre”, “formación fuera del aula”, “aprendizaje de la experiencia” o "entrenamiento experimental”.

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se puede traducir como “aprendizaje al aire libre”, “formación fuera del aula”, “aprendizaje de la experiencia” o "entrenamiento experimental”.

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Su traducción literal al castellano sería “entrenamiento fuera de sala”

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Su traducción literal al castellano sería “entrenamiento fuera de sala”

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Hace que los niveles de estrés disminuyan y una mayor apropiación a la cultura, mayor participación en actividades de esparcimiento y/o recreativas, mayor índice en el cumplimiento de indicadores y mejor bienestar laboral.

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Hace que los niveles de estrés disminuyan y una mayor apropiación a la cultura, mayor participación en actividades de esparcimiento y/o recreativas, mayor índice en el cumplimiento de indicadores y mejor bienestar laboral.

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Es una práctica compleja, ya que constantemente nos vemos invadidos por múltiples estímulos que dirigen nuestra atención a lo que tenemos que hacer a futuro o hacia asuntos del pasado.

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Es una práctica compleja, ya que constantemente nos vemos invadidos por múltiples estímulos que dirigen nuestra atención a lo que tenemos que hacer a futuro o hacia asuntos del pasado.

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Esto implica poder enfocarnos en nuestro presente, en lo que estamos sintiendo, pensando, haciendo en este momento específico.

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Esto implica poder enfocarnos en nuestro presente, en lo que estamos sintiendo, pensando, haciendo en este momento específico.

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El mindfulness puede entenderse como “atención plena” o “consciencia plena”.

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El mindfulness puede entenderse como “atención plena” o “consciencia plena”.

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El mindfulness te enseñará a conectar con tu verdadero potencial interior en cualquier circunstancia de la vida, por difícil que esta pueda ser, para que puedas extraer en el "aquí y en el ahora" la mejor versión de ti mismo.

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El mindfulness te enseñará a conectar con tu verdadero potencial interior en cualquier circunstancia de la vida, por difícil que esta pueda ser, para que puedas extraer en el "aquí y en el ahora" la mejor versión de ti mismo.

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Capacidad de prestar atención de manera consiente a la experiencia del momento presente con interés, curiosidad y aceptación.

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Capacidad de prestar atención de manera consiente a la experiencia del momento presente con interés, curiosidad y aceptación.

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Sienten orgullo y celebran conjuntamente cuando un miembro del grupo es reconocido por su labor o cumplimento.

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Sienten orgullo y celebran conjuntamente cuando un miembro del grupo es reconocido por su labor o cumplimento.

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Saben que el buen desempeño de uno es causado tanto por sí mismo como por el buen desempeño de los miembros del grupo.

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Saben que el buen desempeño de uno es causado tanto por sí mismo como por el buen desempeño de los miembros del grupo.

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Reconocen que todos los miembros del grupo comparten un destino común.

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Reconocen que todos los miembros del grupo comparten un destino común.

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Ganan por los esfuerzos de cada uno y de otros.

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Ganan por los esfuerzos de cada uno y de otros.

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Los esfuerzos cooperativos dan como resultado que los participantes trabajen por mutuo beneficio.

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Los esfuerzos cooperativos dan como resultado que los participantes trabajen por mutuo beneficio.

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Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada.

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Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada.

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Da sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima.

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Da sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima.

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Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del grupo.

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Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del grupo.

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Permite reconocer las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal.

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Permite reconocer las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal.

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Los estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la han completado exitosamente.

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Los estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la han completado exitosamente.

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Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando una atmósfera de logro.

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Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando una atmósfera de logro.

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Los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

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Los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

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Es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos.

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Es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos.

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para que los alumnos se enfrenten a las actividades de aprendizaje, como son el aprendizaje competitivo y elaprendizaje  individual.

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para que los alumnos se enfrenten a las actividades de aprendizaje, como son el aprendizaje competitivo y elaprendizaje  individual.

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 Es necesario conocer las diferencias con otras formas de interacción en el aula.

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 Es necesario conocer las diferencias con otras formas de interacción en el aula.

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Para aproximarse con más profundidad al concepto:

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Para aproximarse con más profundidad al concepto:

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Mientras que el aprendizaje colaborativo necesita de mucha más autonomía del grupo y muy poca estructuración de la tarea por parte del profesor.

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Mientras que el aprendizaje colaborativo necesita de mucha más autonomía del grupo y muy poca estructuración de la tarea por parte del profesor.

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Zañartu (2000) afirma una diferencia básica:

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Zañartu (2000) afirma una diferencia básica: