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Mairim Alejandra Chávez Santos
Práctica en Docencia Superior
752-12-839

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¿CÓMO LLEVAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO AL AULA? - PENSAMIENTO CRÍTICO PARA DOCENTES -

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Los dispositivos móviles, hoy fundamentalmente los teléfonos inteligentes, las tabletas y los relojes, permiten a los usuarios hacer esto realidad simplemente a través de las redes móviles e inalámbricas y de una cada vez mayor capacidad de autonomía energética.

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Analíticas de aprendizaje y aprendizaje adaptativo

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Analíticas de aprendizaje y aprendizaje adaptativo

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Generalización de la acción y de los resultados pedagógicos con la finalidad de encontrar metodologías y procesos que lleven a aprendizajes deseados, ofrece interesantes perspectivas.

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Diferentes formas de enseñar y aprender que van rompiendo las maneras más tradicionales de hacerlo, consideraríamos si esta innovación educativa alcanzó su objetivo.

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Son las tecnologías o innovaciones que son disruptivas cuando un producto o servicio nace y pasado un tiempo se convierte en líder sustituyendo a otro anterior

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El trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales

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El estudiante es más sujeto activo de su aprendizaje

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La relación se convierte en próxima e inmediata

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Propicia el trabajo individual de los alumnos

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Favorece la posibilidad de estudiar en la intimidad

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Amplia  variedad y riqueza de la información disponible en Internet.

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Se da respuesta a la gran demanda de formación existente en la sociedad actual

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Se ahorran gastos de desplazamiento y el abandono del trabajo.

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Oportunidades a segmentos sociales para acceder al bien a la educación.

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Convierte al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje.

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Permite seguir los estudios sin los rígidos requisitos de espacio.

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Amplia oferta de cursos

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El portafolio digital ¿Una herramienta para aprender a ser docentes críticos?: 

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El portafolio digital ¿Una herramienta para aprender a ser docentes críticos?: 

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En recopilar revisiones de estudios , análisis y meta-análisis que vienen a agrupar en torno a unos 1000 trabajos, los cuales nos llevan a concluir que no existen diferencias significativas entre los resultados obtenidos en los formatos presenciales y en la modalidad a distancia y en línea.