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LEITURA E EXPLICAÇÃO DO TEXTO: CONSIDERAÇÕES EM TORNO DO ATO DE ESTUDAR

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1º NORMAL CONSIDERAÇÕES EM TORNO DO ATO DE ESTUDAR

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APRESENTAÇÃO DOS ESTUDANTES COM CRACHÁ E RODA DE CONVERSA

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"O QUE É SER PROFESSOR" CELSO ANTUNES / VÍDEO A SER ASSISTIDO E COMENTADO

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06/02/2023                                                  ATIVIDADE A SER PREENCHIDA / VALOR 5 PONTOS                     

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06/02/2023                                                  ATIVIDADE A SER PREENCHIDA / VALOR 5 PONTOS                     

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TÉRMINO DO TRABALHO "O QUE É SER PROFESSOR" PREENCHIMENTO DO LINK: https://docs.google.com/presentation/d/1pk99qMc99QsXt6KvP5D7Ai4cp_o2xPUMTEeGNal7oqY/edit?usp=sharing

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DESAFIO: ESTUDO DE CASO

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1º NORMAL ESTUDO DE CASO - LUCAS E SUA AMADA DIONÉIA

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06/03/2023 TRABALHO EM GRUPO - VALOR 5 PONTOS

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06/03/2023 TRABALHO EM GRUPO - VALOR 5 PONTOS

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REALIZAR A LEITURA DO TEXTO E APONTAR AS POSSÍVEIS SOLUÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES CITADOS.

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20/03/2023 - AVALIAÇÃO BIMESTRAL 10 PONTOS

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20/03/2023 - AVALIAÇÃO BIMESTRAL 10 PONTOS

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Previsão legal do direito brincar

Declaração Universal dos Direitos Humanos
Artigo 24º - Toda pessoa tem direito ao repouso e aos lazeres, especialmente a uma limitação razoável da duração do trabalho e as férias periódicas pagas.

Declaração dos Direitos da Criança
7º Princípio - A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando aos propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

Convenção sobre os Direitos da Criança
Artigo 31
1. Os Estados Partes reconhecem o direito da criança ao descanso e ao lazer, ao divertimento e às atividades recreativas próprias da idade, bem como à livre participação na vida cultural e artística.
2. Os Estados Partes respeitarão e promoverão o direito da criança de participar plenamente da vida cultural e artística e encorajarão a criação de oportunidades adequadas, em condições de igualdade, para que participem da vida cultural, artística, recreativa e de lazer.

Estatuto da Criança e do Adolescente   (Lei nº 8.069/1990)
Art. 16. O direito à liberdade (previsto no artigo 15) compreende os seguintes aspectos:
[...]
IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

Marco Legal da Primeira Infância   (Lei nº 13.257/2016)
Art. 5º - Constituem áreas prioritárias para as políticas públicas para a primeira infância a saúde, a alimentação e a nutrição, a educação infantil, a convivência familiar e comunitária, a assistência social à família da criança, a cultura, o brincar e o lazer, o espaço e o meio ambiente, bem como a proteção contra toda forma de violência e de pressão consumista, a prevenção de acidentes e a adoção de medidas que evitem a exposição precoce à comunicação mercadológica.
[...]
Art. 17 - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão organizar e estimular a criação de espaços lúdicos que propiciem o bem-estar, o brincar e o exercício da criatividade em locais públicos e privados onde haja circulação de crianças, bem como a fruição de ambientes livres e seguros em suas comunidades.

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Importância do brincar no desenvolvimento infantil - Conexão - Canal Futura

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MONTAR EM DUPLAS UM PLANO DE AULA PARA TURMAS DIFERENTES E COM TEMAS DIVERSIFICADOS. ENTREGAR EM FOLHA À PARTE (VALOR 3 PONTOS)

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24/04/2023 - SORTEIO DE APRESENTAÇÃO DAS AULAS

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24/04/2023 - SORTEIO DE APRESENTAÇÃO DAS AULAS

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Apresentação das Soluções para os estudos de caso apresentados

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17/04/2023 - PRÁTICAS DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO

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17/04/2023 - PRÁTICAS DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO

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DIVIDIR GRUPOS PARA APRESENTAÇÃO DE AULAS.

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Existem diversas teorias da aprendizagem que influenciam a organização didática, sendo que algumas das mais importantes são:

1. Behaviorismo: Esta teoria da aprendizagem enfatiza que o comportamento é moldado por reforços e punições. Na organização didática, isso significa que os professores devem fornecer reforços positivos para encorajar o comportamento desejado dos alunos, e punições para desencorajar comportamentos indesejados.

2. Construtivismo: Esta teoria da aprendizagem destaca que os alunos constroem o conhecimento através de sua própria experiência e compreensão. Na organização didática, isso significa que os professores devem permitir que os alunos aprendam através da exploração e descoberta, proporcionando-lhes oportunidades para resolver problemas e trabalhar em projetos.

3. Cognitivismo: Esta teoria da aprendizagem concentra-se na forma como as pessoas processam informações. Na organização didática, isso significa que os professores devem fornecer informações claras e precisas, bem como atividades que permitam aos alunos processar e armazenar informações de forma eficaz.

4. Humanismo: Esta teoria da aprendizagem enfatiza a importância do indivíduo e da sua experiência. Na organização didática, isso significa que os professores devem reconhecer e valorizar as necessidades e interesses individuais dos alunos, bem como oferecer oportunidades para que eles se envolvam em atividades significativas e relevantes.

5. Socioculturalismo: Esta teoria da aprendizagem destaca a importância do contexto social e cultural na aprendizagem. Na organização didática, isso significa que os professores devem criar um ambiente de aprendizagem que reflita a diversidade cultural e social dos alunos, bem como oferecer oportunidades para que eles se envolvam em atividades que promovam a compreensão e a tolerância entre as diferentes culturas e grupos sociais.

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VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO

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Data: 06/06/2023
Grupo 5: Fração no Ensino Fundamental
Carla, Camila, Daiane, Inara, Joyce, Pâmela.

Grupo 6: Alfabetização no Ensino Fundamental
Alunas: Mirian, Keila, Rayane Bastos, Tatiane, Caroline.

Grupo 1: Os 4 elementos
Alunas: Mirelle, Talita, Lilian.

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DIVISÃO DOS GRUPOS DE TRABALHO "PLANEJAMENTO DE AULA" VALOR 7 PONTOS

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DIVISÃO DOS GRUPOS DE TRABALHO "PLANEJAMENTO DE AULA" VALOR 7 PONTOS

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DIVISÃO DOS GRUPOS APRESENTAÇÃO DE AULAS PRIMEIRO NORMAL

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Apresentação do Diário de Bordo
Revisão para avaliação

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Grupo 3: Desperdício da Água

Alunas: Stéphanie, Paula, Bruna, Julia, Laylane, Gabrielle Azevedo.

Grupo 4: Alfabetização na Educação Infantil

Tatiana, Rayanne, Franciele, Bruna Alves, Liamara, Larissa Maria.

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Tendências Pegagógicas
Estudo Errado - Gabriel o Pensador

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Reflexão sobre o vídeo

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WebEduca/ EDUCAÇÃO NA FINLÂNDIA - visitando uma escola finlandesa

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Leitura e entendimento sobre o texto

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Resumo do livro de Paulo FREIRE PEDAGOGI DA AUTONOMIA

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04/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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04/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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PEDAGOGIA DA AUTONOMIA:
CAPÍTULO I:
BRUNA 1
TALLITA 1.1 E 1.2
STÉPHANIE 1.3
TAYLANE 1.4
JÉSSICA 1.5
MIRELE 1.6
PAULA 1.7
LILIAN 1.8
ROSANA 1.9

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11/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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11/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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CAPÍTULO II:

DAIANE

TATIANA

FRANCIELE

PAMELA (doente)

LIAMARA

RAYANNE DE CÁSSIA

CAMILA

JOYCE

CARLA

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18/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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18/09/2023  -  Apresentação de trabalho: Pedagogia da autonomia

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CAPÍTULO III:
MIRIAN 3 E 3.1
INARA 3.2
CAROL 3.3
RAYANE BASTOS 3.4
MARIA LUIZA 3.5
TATIANE SANTANA 3.6
GABI 3.7
NATÁLIA 3.8 E 3.9

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A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NA SALA DE AULA E COMO E OS NÍVEIS DE OBJETIVOS DE ENSINO;

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL

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Trabalho: Fazer um mapa conceitual do Livro Educar na curiosidade. Valor 3 pontos

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Continuação da apresentação do Livro "Educar na curiosidade"

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TRABALHO AVALIATIVO PARA 21/10/2024 - DIDÁTICA 

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TRABALHO AVALIATIVO PARA 21/10/2024 - DIDÁTICA 

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Assistir ao filme e entregar a folha do trabalho nesta data.