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El concepto de socioafectividad hace referen-

cia a lo social y lo afectivo y está basado en las

relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  hu-

manos, en las cuales se observan varios niveles:

el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en

la organización educativa, o a nivel comunitario.

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estas competencias pueden desarrollarse con

más facilidad si las escuelas diseñan y gestionan

instancias  que  orienten  los  procesos  de  apren-

dizaje  necesarios  para  llevarlas  a  su  máximo

potencial (Mena, 2008).

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en esa oportunidad, los miembros de la UNESCO agregaron el pilar de aprender a convivir como completo al pilar aprender a ser. De esta manera se pretende que la educacion del individuo sea mas integral, mas completa para el logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo moral y social frente a las nuevas exigencias de la sociedad

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considerando la educacion un hecho psicosocial, el aspecto social tanto en niños como de educadores en sus relaciones interpersonales paso a ser estudiado por la psicologia social, la cual habia surgido como disciplina autonoma a finales de 1960 y principio de los 70. anteriormente, los fenomenos sociales en psicologia habian sido estudiados desde perspectivas parciales, nunca de forma integradora(guil,1989).

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La socioafectividad es la manera de interac-

tuar entre seres humanos desde su complejidad.

Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación

con el término, sin embargo, se trata de nombrar

las  más  cercanas  al  fenómeno  educativo  que  es

el que interesa en este escrito.

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Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas

disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas

y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes,

sivo  de  los  niños,  al  igual  que  una  falta  de  re-

troalimentación positiva y la ausencia de normas

claras y de información precisa sobre las conse-cuencias  que puede traer intrigirlas.

2000b, citado por Henao, 2005).

2000b, citado por Henao, 2005).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.