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-Completar con lapicera color AZUL.

- Nombre completo como figura en el DNI, primero el/los  apellido/s  y luego el/los nombres, de los alumnos como de los firmantes.

- En la parte inferior de la autorización (hoja 1) se completa con los datos del padre, madre o tutor, con firma y aclaración.

-En la ficha de salud, la dirección es del alumno.

- Respetar el orden, apellido y nombre.

- Firmar y aclarar la firma en los lugares que corresponde.

-En la ficha de salud se TACHA LO QUE NO CORRESPONDE.

-No se puede usar corrector, en caso de error se debe rehacer la autorización.

-En necesario, respetar los plazos de entrega. Si el alumno no entrega la autorización en el  tiempo establecido, no realiza la salida educativa.

- Se debe adjuntar, fotocopia del DNI y Fotocopia del carnet de la obra social si posee.

-ANTE LA DUDA COMPLETAR CON LÁPIZ a excepción de las firmas y  aclaraciones (con lapicera azul).

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Buenas noches. Les comparto un pequeño archivo con una breve lectura y una actividad para realizar. El texto se refiere al mito de Medusa. Espero lo disfruten. Gracias.

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Actividad de inicio.Repaso de contenidos N°1

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Actividad de inicio.Repaso de contenidos N°1

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-Charla con los alumnos con el objetivo de recordar temas trabajados en el curso anterior.
1)-averiguar qué significa el concepto Revolución,y dar características sobresalientes de la Revolución industrial y de la Revolución Francesa.
2)-Revolución de Mayo (1810): 2.1 ¿cuáles fueron las causas?
2.2¿qué se formó?
2.3realizar una linea de tiempo de la evolución política argentina desde 1810 hasta el último trabajado en 3° año.
3)-EL CICLO DE LAS REVOLUCIONES
3.1-¿qué ocurria en Europa entre 1789 y 1848?explicar
3.2-¿qué se desarrolló entonces?
3.3- ¿por qué el ciclo de revoluciones comenzó y finalizó en Francia?
3.4-¿qué querían los revolucionarios?
3.5-¿dónde se produjo.primeramente, en realidad este tipo de revolución política?
3.6-realizar un cuadro comparativo según la trascendencia de cada revolución:Inglesa y Francesa

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TRES REVOLUCIONES POLITICAS
1)-'cuáles fueron las 3 revoluciones politicas que se desarrollaron en el mundo occidental -de gran impacto- entre mediaados del siglo XVII y fines del siglo XVIII?
2)-realizar un mapa conceptual para explicar las circunstancias en las que se produjeron las revoluciones citadas
3)-¿cuál era el contexto en el cual se desarrollaron y producto de qué?
4-)-definir Monarquia Absoluta

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22/03 fotocopias páginas 4 y 5  actividades detalladas en el pizarrón 

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22/03 fotocopias páginas 4 y 5  actividades detalladas en el pizarrón 

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LA PRIMAVERA DE LOS PUEBLOS
1-¿qué ideales se propagaron por Europa?
2-¿qué coexistían en Europa?
3-3.1-¿qué empezó a tambalear (tras los estallidos revolucionarios)
3.2-¿cuál fue el centro de los estallidos y por qué?
3.3-¿por qué se eclipsaría rápidamente este ciclo?
3.4-¿fue en vano lo ocurrido?

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Sistema informático: hardware y software - 1° parte

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Sistema informático: hardware y software - 1° parte

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Proceso de globalización en el mundo contemporáneo

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La revolución de 1848 en Francia
En 1848 , Paris será nuevamente el escenario de reclamos sociales.
1)-El régimen monárquico constitucional surgido en Francia,¿en quién se había apoyado?,y ¿a quién había incluido?
2)-Al malestar, se le sumó una crisis económica.¿qué significó esto?
3)a-¿qué se conformó?
b-¿cómo era el nuevo gobierno provisional?
c-Mediante el sufragio universal masculino ,¿qué se eligió y con qué objetivo?
d-realizar un mapa o red conceptual explicando el estallido de la "revolución"
e-¿qué clausuró esta revolución?,y cuáles fueron sus consecuencias?

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Biologia 4to. Act. N°1 Sistema Digestivo

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Biología 4to. Sistema digestivo Act. N° 3

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Biologia 4to. Act. N°1 Sistema Digestivo

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leer con atención el texto:
1-¿qué hizo la expansión europea del siglo XV con los territorios americanos?; explicar qué se producía en las diversas regiones
2-A)¿cómo se incorporaron al "sistema Mundial" las sociedades americanas?,explicar
B)Detallar qué diferencias había entre los Imperios
C) ¿de qué fue resultado las sociedad colonial?
D)comparar la organización del trabajo en áreas colonizadas por España y por otras potencias
3)¿qué desafios tuvo que enfrentar cada Imperio colonial?
4)E)¿qué formas adoptó la competencia?, y ¿qué hicieron los Imperios para enfrentarla?
F)¿qué repercutía en América y qué hicieron las potencias ?

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A)Segunda Revolución Industrial
Leer con atención el texto:
1-explicar los caminos (vias) qué conocio el  desarrollo industrial
2-qué sucedio en la mayoria de los paises y qué pasó luego?
3-qué generó la instauración del CAPITALISMO INDUSTRIAL?

B)Industria, colonias e imperios
1-qué generó la expansion de la industria y el comercio?
2-con estos objetivos,a qué se lanzaron las potencias industriales?
3-qué sentaron?
4-realizar un mapa conceptual para explicar la organización política de territorios colonizados
5-qué obtuvieron las potencias europeas?
6-qué se aseguraban?

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las consignas están ubicadas en página anterior

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Activity . Escribir el análisis gramatical de las siguientes voces (subject, verb, object, subject , auxiliary verb, Main verb, agent)
Active:
-The dog chase the cat
-I cooked a delicious meal
Passive:
-The cat was chased by the dog
-A delicious meal was cooked by me

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la energia en el mundo cotidiano.2023 (2)

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Texto "Las representaciones: materia prima del aparato psíquico"

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Texto "Las representaciones: materia prima del aparato psíquico"

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Texto "El aparato psíquico: primera y segunda teoría"

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Texto "El aparato psíquico: primera y segunda teoría"

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Acto de 25/05 y jornada recreativa
Trabajo práctico consultas

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Actividad 2) a)

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Ra z de la funci n lineal Rectas paralelas

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Raíz de la función lineal . Rectas paralelas 

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Raíz de la función lineal . Rectas paralelas 

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El Grito en la Sangre (2012 / Dir. Fernando Musa, con Horacio Guarany) Película Completa

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Entrevista

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ACTIVIDAD N°6 Recursos naturales y alimentos

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ACTIVIDAD N°6 Recursos naturales y alimentos

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N° 6 A RECURSOS NATURALES Y ALIMENTOS 4to año

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N° 6 B Recursos naturales y alimentos 4to año

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Segunda parte de la entrevista

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31/05 leer la entrevista a Wendy Woodward y resolver las preguntas 1,2 y 3 del punto b) 

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31/05 leer la entrevista a Wendy Woodward y resolver las preguntas 1,2 y 3 del punto b) 

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Passive voice revisión
Próximo miércoles 14/06 trabajo práctico evaluativo (PASSIVE AND ACTIVE VOICE)

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Tp evaluativo passive and active voice
Participación de los alumnos en feria de ciencias

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Página 9 de las fotocopias

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3) definir : a- Imperialismo

b-Imperialismo formal e informal

c- explicar las diferentes formas de dominación colonial (colonias-dominios-protectorados-concesiones)

c-Conferencia de Berlin:en qué consistió

d-Neocolonialismo: ¿a qué hace referencia?

4)Argentina y América Latina antes de la I Guerra Mundial:

e-explicar a quiénes pertenecían los protagonistas de los movimientos de crítica y protesta surgidos en esa época.

5)¿cuál era su objetivo?

6)¿qué se hizo para consolidar un "poder central fuerte"?

7) ¿en qué se tradujo este anhelo?

8)a-nombrar algunos gobernantes que consolidaron su poder en América Latina.

b-en Argentina,el gobierno de Julio Argentino Roca,entre otros,tenían algunos lemas,¿cuáles?

c-¿qué significaban?

d-entonces,¿en qué confiaba la "élite"dirigente?

9)Sociedades y regímenes políticos:

e-a principios del siglo XX,¿con qué contaban las sociedades latinoamericanas pero qué ocurría en muchos países?

f-en definitiva ,¿a quiénes estaban dirigidas las "decisiones"?

g-explicar por qué los historiadores han calificado a la mayor parte de los regímenes políticos latinoamericanos como "CONSERVADORES u OLIGARCAS".

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Reading comprehension
Act e and f
Act g to hand in next class

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Continuamos con la lectura de la página 11
True or false, justify the false ones