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Einstieg in die Thematik Menschenrechte anhand des Beispiels der WM in Katar.
"¿Qué conectas con estas imágenes?"
... mit Think-Pair-Share Methode:
1) Selbständiges Nachdenken und evtl. Erstellen von Notizen zur Frage -> "Primero, tomad notas sobre las imágenes y posibles temas de ellas."
2) Vergleich und Vorstellen der Gedanken mit Partner*in -> "Segundo, preguntad a vuestros compañeros, ¿qué piensan ellos?"
3) Teilen der gesammelten Gedanken im Plenum -> "Compardid vuestras ideas con toda la clase."

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- Jede*r Schüler*in erhält einen Zettel mit den Menschenrechten auf Spanisch und schneidet diese aus.

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Alter: 16-18
Lernjahr: 4./5. Lernjahr

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- SuS nehmen in einem Plenum in Form eines Sitzkreises Platz, in dem sich alle SuS sehen können.

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Ablauf der Methode 'Gib ab - denk nach!'

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Ablauf der Methode 'Gib ab - denk nach!'

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Aufgabenstellung: "Ahora hay que abandonar uno de los trece derechos humanos que tenéis en las manos. Por ejemplo, si me entregáis el derecho a la privacidad, significa que desde este momento ya no lo tenéis."

Die SuS sollen nun in mehreren Runden 1-3 Menschenrechte abgeben und ihre Entscheidung begründen.

Diskussion nach jeder Runde, bis die SuS nur noch einen Zettel in den Händen halten:
Aufgabenstellung: "¿Qué derecho humano has entregado? ¿Por qué has elegido ese derecho humano?"

(möglicherweise zu Beginn oder bei zurückhaltenden SuS im Think-Pair-Share Modus)

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- SuS sammeln im Plenum Menschenrechte, die dann an der Tafel festgehalten werden.
- Danach folgt das Zuordnen der Menschenrechte auf Spanisch zu den deutschen Bezeichnungen an der Tafel.
- Anschließend werden Paare oder Gruppen gebildet, die je nach Größe der Klasse 1-3 Menschenrechte in zwei Sätzen erklären und mit Beispielen versehen sollen. Festgehalten wird das Ganze auf Plakaten, die im Raum aufgehängt werden, so dass SuS sich gegebenenfalls über ihnen unbekannte Menschenrechte informieren können. (Dies kann ggf. auch durch ein Memory-Spiel erfolgen - siehe Variante 2)

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Aufgabenstellung: "¿Qué derechos humanos conocéis? Los podéis nombrar en alemán."

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Wortschatzarbeit: Hoja de los derechos humanos

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Wortschatzarbeit: Hoja de los derechos humanos

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Die SuS ordnen anhand von Karten den entsprechenden Menschenrechten die spanischen Übersetzungen zu.
Aufgabenstellung: "Combinad las fichas de los derechos humanos en español con sus equivalentes en alemán en la pizarra."

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Empieza la discusión así:

El derecho a … no me parece tan importante, porque ...

El derecho a … me parece muy importante, porque ...

El derecho a … me parece más importante que el derecho a … , porque …

Comenta así:
Sí, estoy de acuerdo con esa opinión.

Pienso lo mismo.

No, no estoy de acuerdo con …
Para mí ...

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No creo que ... + subjuntivo
No pienso que ... + subjuntivo
Dudo que ... + subjuntivo

(por ejemplo: No creo que vaya a necesitar nunca el derecho a ...)

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Partner- bzw. Gruppenarbeit:
Aufgabenstellung: "¿Qué significan vuestros derechos elegidos? Explicadlas en dos frases, usad ejemplos y poned los textos en carteles que colgaremos en las paredes de la sala."

Rechercheaufgabe:
Menschenrechte werden auf die SuS verteilt und es erfolgt eine Recherche mit Sicherstellung der Informationen auf Plakaten (ggf. mit Internetzugang)

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Beispielfragen, aus denen einige (evtl. auch mit Blick auf folgende Unterrichtsthemen) ausgewählt und im Plenum diskutiert werden.

¿Cómo te sentiste cuando entregaste los pedazos de papel?

¿Tenías una estrategia? ¿y en caso afirmativo, cómo?

¿Cuándo fue más difícil entregar los pedazos de papel?

¿Fue más fácil entregar derechos humanos cuando ya había entregado el primero?

¿Conoce situaciones de la historia en las que la gente de Alemania también renunció a sus derechos?

¿Cómo se puede responder a esto?

¿Qué puede pasar a las personas cuyos derechos humanos son violados?

¿Qué puede hacer la gente para exigir derechos humanos?

¿Qué puedes hacer para ayudar a estas personas?

¿Conoce alguna organización que trabaje por los derechos humanos?

¿Qué derecho humano puede reclamar si ya no se le conceden derechos en su propio país?

¿Cuándo y por qué renunció a su derecho de asilo?

¿Por qué es tan importante el derecho de asilo?

¿Cómo se aplica el derecho de asilo?

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Die SuS sind in der Lage, fremde und eigene Werte, Haltungen und Einstellungen im Hinblick auf Menschenrechte einzuordnen.

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Gruppenarbeit bzw. Partnerarbeit, Unterrichtsplenum

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think-pair-share

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Variante 2 -  Vertiefung Menschenrechte 

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Variante 2 -  Vertiefung Menschenrechte 

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Partner- bzw. Gruppenarbeit:
Aufgabenstellung: "Jugad juego de la Memoria de los Derechos Humanos y encontrad las explicaciones de los 13 derechos."

Spiel: Menschenrechtsmemorie, dabei gilt es, die verschiedenen Menschenrechte mit der zugehörigen Beschreibung zu finden.

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Potential für das fremdsprachliche Lernen

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Potential für das fremdsprachliche Lernen

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- Meinungsäußerung zum Thema Menschenrechte in Demokratien
- Wortschatzerweiterung
- mündliche Diskursfähigkeit

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Thema & Methode ebenfalls anwendbar für andere Fächer (z.B. PoWiRe, bzw. Sozialkunde, etc.)